七年級語文下冊 寫作 文從字順課件 新人教版.ppt

寫作文從字順,熟話說：“文如其人”，指一個人的文章像他的為人一樣質(zhì)樸、純真。而想真正做到“文如其人”，就必定在“文從字順”上下功夫。“文從字順”是人們對書面表達的基本要求。那么怎樣才能做到“文從字順”呢？今天就讓我們一起來對作文用語進行推敲，進而真正做到“文從字順”。,1.學(xué)會觀察，能抓住景物的主要特征表達自己的獨特感受。2.寫作內(nèi)容具體，語言生動，有一定的感染力。3.學(xué)會修改，力求達到文從字順。4.認識并關(guān)注自然，欣賞自然的詩情畫意，體悟自然的生機與靈性。,一、文題展示,提示：1.注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。2.可以借鑒紫藤蘿瀑布和一棵小桃樹描寫景物的方法。3.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。4.多改兩遍，力求做到文從字順。,以“我喜歡”為題，選擇你喜歡的景或物，自主立意，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。,二、寫作導(dǎo)航,“文從字順”一是指用詞要恰當(dāng)妥帖，符合作者要表達的意思和感情；二是指句與句之間要順從暢達，井然有序。要在作文中做到文從字順，我們平時就應(yīng)在以下幾方面下功夫：,1.能正確運用標(biāo)點斷句,能準(zhǔn)確表達自己的意思,書寫要工整規(guī)范,不寫錯別字。,2.培養(yǎng)通順感。人們在長期的語言實踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深厚情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會寫得通暢。,3.培養(yǎng)連貫感。說一段話,寫一段話,句與句之間要按一定的順序來連接,這就是連貫。為了使文章連貫,應(yīng)注意說話的順序,要圍繞一個中心,要注意意思之間的銜接和過渡,注意內(nèi)容之間的前后照應(yīng),注意了這些,就能使語言連貫。,4.培養(yǎng)分寸感。不同的語匯,在使用范圍、表示的數(shù)量、表達的深淺程度、反映的感情色彩等方面都有差異,平時我們就要注意發(fā)現(xiàn)和掌握這些差異,這樣在表達意思時才能掌握好分寸。我們應(yīng)在平時的學(xué)習(xí)中,注意揣摩作者語言使用的技巧,不斷增強自己運用語言的分寸感。,5.培養(yǎng)韻律感。語言形式上的協(xié)調(diào)和語調(diào)上的協(xié)調(diào)的相互統(tǒng)一,就是語言的韻律,有了韻律感,作文的語言就會優(yōu)美,動人,讀起來就會朗朗上口,作文自然就會生動感人。,三、例文引路,我喜歡秋天,曾有許多人問過我：“一年四季中你最喜歡哪個季節(jié)?”我總會毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”我喜歡秋天,雖然它沒有春天生機勃勃之態(tài),沒有夏天姹紫嫣紅之景,也沒有冬天銀裝素裹之貌,但我仍對它情有獨鐘。如果說綠是春天的使者,紅是夏天的色彩,白是冬天的打扮,那么黃便屬于秋天。在送走夏姑娘的同時,秋婆婆邁著她那深重的步伐向我們走來,她的到來,使萬物脫下了舊衣,換上了新裝。樹兒們都脫下了綠衣裳，換上了秋婆婆精心縫制的新衣?；▋憾际諗科鹁`開的笑容,鳥兒也都成群結(jié)隊地飛向南方另一個更加溫暖的世界。似乎一切都顯出幾分無奈,幾分孤獨,幾分凄美。過往行人也來去匆匆,無暇觀賞兩旁風(fēng)景。這也許就是秋天不能受到大眾歡迎的原因吧。,但讓我們把目光從這些令人倍感哀傷的景色中移開,移向那金燦燦的田野吧。田里的莊稼經(jīng)過幾個月的培育,現(xiàn)在已經(jīng)成熟了,這給人們帶來了無可比擬的喜悅。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容,走向金色的田野,收獲他們勞動的果實。他們在金色的大海中干得熱火朝天,一時間,春天的生機勃勃,夏天的活潑熱情,秋天的豐收喜悅?cè)珌淼搅诉@廣闊的田間。一陣秋風(fēng)吹過,“大?！狈浩饘訉硬ɡ?夾雜著人們清脆欣慰的笑聲?？粗饲榇司?還有多少人能不喜歡上秋天呢?有時會有一場小雨,秋雨小小地柔柔地撲打在人們的臉上,涼涼的。這時,人們忘記了一切不幸,盡情接受秋雨的洗禮。我喜歡秋天,喜歡那蕭條的美,喜歡那豐收的喜悅,喜歡那綿綿的小雨喜歡它的所有所有。如果現(xiàn)在有人問我:“一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)?”我會毫不猶豫地回答:“我喜歡秋天!”,【名師點評】本文語言流暢優(yōu)美，讀起來很有韻律感。面對秋天,作者有獨特的眼光：縱然有幾分肅殺,有幾分蕭條,但從秋的成熟中,從豐收的喜悅里,作者讀出了秋天特有的美勞動的付出和收獲。作者巧妙地把對秋的贊美之情融進了對秋景的描繪之中，可謂寓情于景，情景相融。,四、板書設(shè)計,