人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《巧用對(duì)稱形》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan課 時(shí)備課教材解讀本課是T造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，如何巧用對(duì)稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的 重點(diǎn)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，用剪刀剪出對(duì)稱的圖案來(lái)說(shuō)難度并不是很大，但是要應(yīng) 用這種技巧服務(wù)十生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。 教材中設(shè)計(jì)了問題：生活中哪里有對(duì)稱， 給你怎樣的感覺？啟發(fā)學(xué)生理性的感受對(duì)稱的美感，教材中更多的應(yīng)用如燈罩、花瓶、筆 筒、書桌小擺設(shè)、賀卡、月歷等，通過大量的例證，啟發(fā)學(xué)生廣泛的設(shè)計(jì)思路。差 異 目 標(biāo) 關(guān) 注A類學(xué)生能認(rèn)識(shí)對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。B類學(xué)生能認(rèn)識(shí)對(duì)稱形，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。C類學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱形，基本能運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)美化生活的愿望。差 異 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)基 本 作 業(yè)利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。拓 展 作 業(yè)合理運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。課后 反 思學(xué)生學(xué) 習(xí)效果 （個(gè)體 與群體）本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的，都能較好的將對(duì)稱形運(yùn)用于生活，美化生活，而 且作品形式較為多樣，有筆筒、掛飾、裝飾小盒子等等。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了審 美的能力和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并在小組合作中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量。教學(xué)設(shè) 計(jì)落實(shí) （目標(biāo) 與方法）由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒有很好的掌握時(shí)間，占用的時(shí)間多了，所以在一定程度上導(dǎo) 致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)少了些，使部分學(xué)生的作品沒有完成，在其中還有幾件作品 比較有創(chuàng)意。此外，最后學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束，沒能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 這反應(yīng)了我在備課中還不夠細(xì)致，對(duì)重難點(diǎn)問題的處理還要再仔細(xì)斟酌，不能拖泥帶水， 時(shí)間一定要掌控好。改進(jìn) 措施相信孩子的能力，更多的放手，或許會(huì)有更多的收獲。雙基目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)稱形的運(yùn)用。教法難點(diǎn)對(duì)稱行運(yùn)用得巧妙、合適、富有美感。教具課本、手工用具等。學(xué)具剪刀、膠水、各色彩紙等。教第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 意圖智慧關(guān)懷 策略四 年級(jí)美術(shù)課時(shí)備課課題巧用對(duì)稱形課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教材分析教材中設(shè)計(jì)了問題：生活中哪里有對(duì)稱，給你怎樣的感覺？啟發(fā)學(xué)生理性的感受對(duì)稱的美感，教材中更多的應(yīng)用如燈罩、花瓶、筆筒、書桌小擺設(shè)、賀卡、月歷等，通過大量的例證，啟發(fā)學(xué) 生廣泛的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識(shí)對(duì)稱形，會(huì)運(yùn)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，了解藝 術(shù)形式的美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，激發(fā)美化生活的愿望。提高學(xué)生對(duì)生活物品的美化和評(píng)價(jià)能力，提高動(dòng)手能力。學(xué)過程一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的常規(guī)，穩(wěn)定情緒。二、導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，你們知道 設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？生：知道，他們是設(shè)計(jì)裝飾房屋的；他們是專門設(shè)一些東西的； 我們生活中很多漂亮的東西都是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的師：對(duì)，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美， 他們把智慧應(yīng)用到了生活當(dāng)中，設(shè)計(jì)出了一件件漂亮的東西。老 師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們來(lái)共同欣賞一下。（課件）2、大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：他們都是對(duì)稱的！裝飾的花紋造型都是對(duì)稱的。師：這位同學(xué)說(shuō)的你們同意嗎？生：同意。感受對(duì)稱形 的美。教3、這些設(shè)計(jì)師巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾得這教學(xué)設(shè)計(jì)意智慧關(guān)懷圖策略育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰么美，對(duì)稱形原來(lái)這么神奇。今天我們也來(lái)體驗(yàn)一下如何巧用對(duì)稱形”好不好？（出示課題）生：好！三、講授新課：1、播放微課：老師示范剪對(duì)稱形師：老師示范剪燈籠，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想想老師是怎樣剪的？生：總結(jié)：把紙對(duì)折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用 剪刀、線條要圓滑、要有點(diǎn)、線、面的變化）2、競(jìng)賽游戲以小組為單位，比一比，在兩分鐘時(shí)間里，哪一個(gè)組能夠 剪出漂亮的對(duì)稱的圖案。最多的組獲勝。師：同學(xué)們?cè)诩艏埖臅r(shí)候要注意，花紋的大小搭配要合理， 曲線剪裁要圓滑、優(yōu)美。學(xué)生在競(jìng)賽的環(huán)境下設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。 評(píng)選出優(yōu)勝組。3、利用對(duì)稱形“巧”裝飾欣賞、討論課本作品：有一群心靈手巧的小設(shè)計(jì)師，將剪紙藝 術(shù)運(yùn)用到了我們生活當(dāng)中，我們把書打開，看看書中的工藝品。 書中的小設(shè)計(jì)師都將對(duì)稱形運(yùn)用到了什么地方？你認(rèn)為對(duì)稱形還能在什么地方裝飾生活？怎樣裝飾？看看已經(jīng)做好的對(duì)稱圖形，你想把它裝飾在什么上面？4、操作和實(shí)踐以小組為單位，選擇合適的物品進(jìn)行裝飾。師：集體的力量是強(qiáng)大的，現(xiàn)在大家就像真正的設(shè)計(jì)師那樣， 小組的全體成員一起開動(dòng)腦筋、尋找靈感，巧用對(duì)稱型，把從 家里帶來(lái)的小物品裝飾的更加漂亮。（音樂）教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同能力幫助其完成作品。四、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)本 課要講的對(duì) 稱形產(chǎn)生興 趣。培養(yǎng)其觀 察、記憶生活 的能力。讓學(xué)生在游 戲中學(xué)會(huì)設(shè) 計(jì)對(duì)稱的圖 案，為巧用對(duì) 稱形打下基 礎(chǔ)。解決本課的 難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué) 生如何應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新思維。1、（自評(píng)）組內(nèi)選代表說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)裝飾的!Abc學(xué)生共 同嘗試B3回答C3回答教學(xué)過程2、（互評(píng)）其他組的同學(xué)能給評(píng)一評(píng)嗎？他們的作品有什么優(yōu) 點(diǎn)和不足的地方。3、（師評(píng)，優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)?。┪?、課堂總結(jié)：師：你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同 發(fā)展、T進(jìn)步！這讓老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù) 發(fā)揚(yáng)光大。老師希望你們能在課余時(shí)間里勤于學(xué)習(xí)、 汲取知識(shí)、 多出成果，長(zhǎng)大以后成為一名真正的出色的設(shè)計(jì)師！教學(xué)設(shè)計(jì)意 圖智慧關(guān)懷 策略板書設(shè)計(jì):巧用對(duì)稱形