一年級上冊數(shù)學(xué)試題－－ 期中測試蘇教版

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊期中調(diào)研試卷一、填空百 十 個 百 十 個 1看圖寫數(shù)。( ) ( ) ( )2.在45、54、65和50這四個數(shù)中，選擇合適的填在圈里。 十位上是5的數(shù) 個位上是5的數(shù) 比50大的數(shù)3.選準了再填。20+30 23 72-40 82-5040+48 50+48 4+35 35-430 6=24 12 20>304.48添上2是（ ）個十。5個十和3個十合起來是（ ）個十。5.最小的兩位數(shù)是（ ），最大的兩位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是比最大的兩位數(shù)?。?）。6.估一估，在得數(shù)是四十幾的算式后面畫“”。723（ ）345（ ）932（ ）474（ ）567（ ）546（ ）436（ ）541（ ）7.（1）這里一共有( )個數(shù)，最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。(2)從左邊數(shù)，第五個數(shù)是( )；從右邊數(shù)，第五個數(shù)是( )。（3）雙數(shù)有（ ），單數(shù)有（ ）。二、填一填1. 小明有8本9顆7只原來有12個16根11只小芳有8本7顆6只賣 出9個7根8只一共有( )本( )顆( )只宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。還剩要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。( )個“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。( )根( )只我收的和小紅同樣多。我收的比小紅多得多。我收了20節(jié)廢電池。2.小紅 小林 小麗（1）小林收了多少節(jié)？在你認為合適的答案下面畫“”。20節(jié) 38節(jié) 22節(jié) （2）小紅和小麗一共收了多少節(jié)？ （3）小紅比小林少收多少節(jié)？ 3.（1） 我已經(jīng)看了60頁，還有40頁沒有看。 這本書有多少頁？ （2） 這本書有60頁，還有40頁沒有看。已經(jīng)看了多少頁？ 4.開動小腦筋。用1、7、0、4中的兩個數(shù)字組成最大的兩位數(shù)是（），組成最小的兩位數(shù)是（）。5.動手動腦。（1）分成3個長方形（2）分成3個三角形（3）分成2個三角形和一個平行四邊形