《記梁任公先生的一次演講》課件.ppt

設疑導入：,一、什么是演講？二、我們平常說這個人“熱心腸”是什么意思？”,梁實秋,記梁任公先生的一次演講,檢查預習：,一、記梁任公先生的一次演講作者從哪幾個方面記梁啟超先生演講的？二、這篇文章最后一小節(jié)中說道：“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？”可全篇文章并無一處寫到梁先生幫助別人，樂于助人的事，那么在這篇文章中的“熱心腸”如何理解？（同學交流預習筆記，可提出疑問）,第一個問題：作者從哪幾個方面記梁啟超先生演講的？（重點分析正面實寫）,側面虛寫_（略）出場開場白講演中間講到緊張動情時,正面,肖像有精神、有風度,神態(tài)腔調自謙自信、風趣、有感染力動作細節(jié)博聞強記,表情神態(tài)自由灑脫,第二個問題：誰能說說文章中的“熱心腸”如何理解？“熱心腸”體現(xiàn)在哪里？（補充材料，賞析細節(jié)，深層探究）,明確：真性情富有感情熾熱的愛國心（這一點課文體現(xiàn)不明顯，需要深層探究）,賞析細節(jié)，由淺入深，由表及里，深入探究（“熱心腸”體現(xiàn)在哪里？）,、關于杜詩“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。這首詩被稱為杜甫的第一快詩。我們一起來讀一讀”為什么任公講到杜氏“于涕泗交流之中張口大笑”了呢？（小組合作討論回答）,、關于桃花扇：,桃花扇是清代孔尚任的戲曲，是悲嘆明朝滅亡的?？拗饕怀鰧懽罅加裨邳S鶴樓開宴，正飲得熱鬧時，忽然接到崇禎帝殉國的急報，唱道：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孫，反不如飄蓬斷梗！十七年憂國如病，呼不應天靈祖靈，調不來親兵救兵。白練無情，送君王一命！宮車出，廟社傾，破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀，豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩，對大江月明浪明，滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平，有皇天作證。桃花扇那么大家知道了其中所說的高皇帝是誰了吧？,崇禎皇帝。崇禎皇帝是一位勵精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，只可惜當時明朝大勢已去，積重難返，江山移人，他也自殺身死?？墒浅绲澋鬯廊ゾ嗔合壬敃r是已近年，和任公先生又沒什么關系，先生卻是“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚”，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動了他的內心，它究竟牽動了先生內心怎樣的傷痛呢？先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝，而是由崇禎帝想到了誰？（小組合作討論回答）,、關于箜篌引：,箜篌引出自漢樂府詩，記敘了一個悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時，見一個白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對著江水反復吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無不動容。箜篌，是一種古老的樂器。在清代劉鄂的老殘游記中有介紹，這種樂器有點像我們現(xiàn)在的豎琴。其聲凄涼悲愴。文本中有一句話“這四句十六個字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇”。,王國維曾評價“這十六字構成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的”，任公先生講這首詩時這般感慨，這樣一種“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，一種直面死亡的勇氣讓他想到了誰呢？（小組合作討論，發(fā)散思維）,小結：任公的愛國思想及對青年的影響、教育：箜篌引、桃花扇和杜詩都是任公先生演講中的內容片斷。任公先生這次演講的題目是中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感文章開頭說：“梁任公先生晚年不談政治，專心學術，”是不是就鉆進故紙堆，鉆進學問的象牙塔，不再過問窗外事了呢？他還是關心國家，關心青年的。就如他做的這次中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感的演講，他的真性情、他的愛國情感打動了青年學生，使他們受到感染，受到影響。他是在用另外的一種方式關心政治關心國事。,我們應該感謝作者梁實秋，他是一位大散文家，也是一位大才子，歲考入清華大學。梁實秋先生寫了這么好的一篇文章，讓我們仿佛看到了八十多年前活躍在清華講壇上至情至性，一腔愛國情懷的任公先生。,課堂小結：側面虛寫才華出眾令人景仰出場肖像有精神、有風度演講開場白神態(tài)腔調自謙自信、風趣、有感染力講演中間動作細節(jié)博聞強記講到緊張動情時表情神態(tài)自由灑脫,正面,熾熱的愛國情懷,1、杜甫2、桃花扇3、箜篌引,熱心腸,作為一代大師，是否他的文章就完美無缺呢？我們試著做一個練習。,合作探究：為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注（可仿照課文37頁“研討與練習一”的示例）?？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤下面四人一組討論交流，語法問題當堂解決，題目、文章寫法等問題可寫在課本上。（我們先課堂解決語法錯誤）,我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講；我在聽先生這篇講演后約二十余年；不少人對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好,質疑：,大約在民國十年左右；,感受人物：,梁啟超在創(chuàng)作梁啟超蠟像,謝謝,