2019秋二年級道德與法治上冊 3.12 我們小點兒聲教案 新人教版.doc

我們小點兒聲教材分析本課是二年級道德與法治第二單元我們的班級的第一課。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學生什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事“做個小小調(diào)音師”，啟發(fā)學生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及出示應該小點兒聲的場景，引導學生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。 教學目標【知識與能力目標】知道什么時候應該小點兒聲?！具^程與方法目標】在通過情景創(chuàng)設、故事交流等活動，引導學生了解什么時候應該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。 教學重難點【教學重點】知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為?！窘虒W難點】逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。 課前準備收集相關圖片、故事等，制作多媒體課件。 教學過程一、故事激趣，引入新課師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時候需要小聲說話”？揭示課題我們小點兒聲。二、創(chuàng)設情境，主動交流（一）教室里面有點吵（出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧）1、這樣的教室給你什么感覺？2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事風聲小了雨聲小了我們的聲音小了（二）做個小小調(diào)音師1、班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己）2、這樣的做法對不對？（1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。（3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓?。ㄈ┻@里也要小點兒聲還有哪些地方需要我們小聲點？情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結(jié)：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生。提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。三、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。四、拓展師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。 教學反思略。小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁