2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊2.5角的度量一導(dǎo)學(xué)案3無答案北師大版.doc

2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊2.5角的度量一導(dǎo)學(xué)案3無答案北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)量角器和角的度量單位，學(xué)會(huì)用量角器度量角的大小的方法。2通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、操作等學(xué)會(huì)用量角器量角，鍛煉實(shí)踐操作能力。3在學(xué)習(xí)過程中，知道數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器度量角的大小。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：三角板，量角器，活動(dòng)角等。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備。1回想一下，在上一課中新認(rèn)識(shí)的角有 和 ，它們都有什么特點(diǎn)？寫在下面。2你能學(xué)過的角按小到大的順序排序出來嗎？寫在下面。3現(xiàn)在來考驗(yàn)一下你，下面有兩個(gè)銳角，你能比出它們的大小嗎？A（ ）BBA說一說你是怎樣比較出來的？有什么辦法才能證明你得出的比較結(jié)果準(zhǔn)確的？二、探究新知。剛才比較角的大小，我們憑眼睛是很難確定它們的大小的。如果你沒有想到理想的方法，在教材的第26頁列舉了幾種比較的方法，仔細(xì)讀一讀教材吧。書上列舉的方法雖然能比較出角的大小，但是操作起來很麻煩，得到的結(jié)果也不是很精確的。1認(rèn)識(shí)角的度量單位。在以前的學(xué)習(xí)中我們知道，在度量線段的長短時(shí)有長度單位，如厘米、米，在度量面積的大小時(shí)有面積單位，如厘米2、米2，所以在描述或度量角的大小時(shí)，也會(huì)有角的單位。現(xiàn)在我們知道了角的單位是 ，同時(shí)也告訴我們周角是 。細(xì)心的同學(xué)一定要注意，角的單位符號(hào)是寫在數(shù)的右上角的，像個(gè)小句號(hào),它讀作“度”。思考：用1來度量前面練習(xí)中的兩個(gè)角然后比大小，方便嗎？2認(rèn)識(shí)量角器。我們認(rèn)識(shí)了角的度量單位，但是用1的角一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒度量角的大小是非常麻煩也是不準(zhǔn)確的，所以還要用到度量角的工具量角器。拿出你的量角器后，仔細(xì)觀察。你能介紹一下量角器嗎？試著說一說，再與小組成員交流自己的想法?，F(xiàn)在把量角器介紹一下吧。量角器是 形，它被平均分成 份。量角器的中心位置是一個(gè)點(diǎn)，叫 。這個(gè)點(diǎn)的兩邊各有一條刻度線，叫 ，量角器的刻度線對(duì)應(yīng)著 排讀數(shù)，都是從 到 。3用量角器量角。觀察圖片，與小組成員討論怎樣使用量角器度量角。我們把這三句話概括為“兩合一看”。80現(xiàn)在我們歸納一下度量角的方法：第一步，使量角器的 與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的 側(cè) 與角的一條邊重合；第三步，看角的另一條邊指向的量角器的 （內(nèi)或外）圈讀數(shù)。思考：你知道該怎樣看讀數(shù)嗎？把你的想法與小組成員交流一下。然后總結(jié)一下，寫在下面。三、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練。1誰說得正確？2先看看下面各角是什么角，估一估各角的度數(shù)，然后量一量。14323用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。4下面三個(gè)角的大小一樣嗎？先估計(jì)一下，再用量角器量一量。四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的收獲或者不明白的地方吧。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁