2019年人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

2019年人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案科目：語(yǔ)文 課題： 5.翠鳥主備教：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 第一課時(shí)定向自學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。 2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、自學(xué)提示1、把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。2 在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。合作探究通過(guò)閱讀，我讀懂了（ ）。談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。展示反饋一、給加點(diǎn)字注音。葦稈 褐色 銳利 繡花 叼起 二、 讀拼音，寫詞語(yǔ)。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yu weng dou qiao（ ）（ ）拓展提升寫形近字，在組詞。稈（ ）陡（ ）泡（ ） 襯（ ）桿（ ）（ ）（ ）（ ） 第二課時(shí)定向自學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2.朗讀課文，背誦課文第13自然段。二、自學(xué)提示朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。） 學(xué)習(xí)第三自然段 提問(wèn)：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)第四自然段1、這段講了幾層意思？2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒合作探究一、朗讀課文第一段（一）第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二）第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。 二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問(wèn)：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。2.先查字典，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“銳利”的意思。 四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？五、學(xué)習(xí)第四自然段（一）這段講了幾層意思？（二）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？展示反饋一、讀一讀，選詞語(yǔ)。1. 愿望 失望 希望（1）可欣（ ）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。（2）爸爸今天有事沒(méi)帶我去游樂(lè)園，我很（ ）。（3）我的（ ）是到北京去看天安門。2. 銳利 鋒利（4）這把刀很（ ）。（5）翠鳥有一雙（ ）的眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。1又鮮明又美麗的意思。（）2飛得很快。（）3鋒利，尖銳，本課指感覺(jué)靈敏。（）4聲音清亮好聽(tīng)。（）5集中注意力地看。（）6形容又小又靈巧精致。（）拓展提升在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~，使句子更具體。1翠鳥（）停在葦稈上。2小雨（）下個(gè)不停。3小魚（）把頭露出水面。四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。靈活 鮮艷 銳利 希望 逃脫 注視 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題：6.燕子專列主備教師張秀青協(xié)作教師陳玉坤 李喜 劉向紅范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 第一課時(shí)定向自學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 二自學(xué)提示 1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?二合作探究(1)課文主要講了一件什么事? (2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。 (3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。 (4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫具體的。展示反饋1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)( )，救助燕子多( )，絲毫不想自己( )拓展提升u zhush sh p loq chng （ ）（） （ ） （ ） t shchngtzhujingkng tio （ ） （ ）（ ）（ ） 2、讀一讀，抄一抄。 漂亮舒適饑寒交迫 滿天飛舞四處尋找 風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)長(zhǎng)途飛行 皚皚白雪 第二課時(shí)定向自學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說(shuō)的話 2列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧! 二自學(xué)提示 1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。 2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3分組討論。合作探究列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧! 展示反饋一、選擇合適的詞語(yǔ)填空。 紛紛 頂著 冒著 踏著 四處聽(tīng)到消息后，居民們（ ）走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）滿天飛舞的大雪，（ ）凍得堅(jiān)硬的山路，（ ）尋找凍僵的燕子。拓展提升 螞 蟻在我家的梧桐樹下，有一個(gè)小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛(ài)的小螞蟻。我平時(shí)最愛(ài)觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會(huì)兒就把蟲子包圍了，這個(gè)龐然大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有的抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還有的站在蟲子的身上，似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會(huì)兒，就把蟲子搬進(jìn)了窩。??！這些小精靈是多么可愛(ài)啊！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，用自己的勞動(dòng)，換來(lái)了豐盛的食物。1、想一想，填一填。可愛(ài)的（）豐盛的（ ）2、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。喜歡（ ） 豐盛（ ） 鼓勁（ ） 友愛(ài)（ ） 3、找出短文中你喜歡的句子寫下來(lái)。 句子：4、第二段有（ ）句話組成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來(lái)。5、說(shuō)說(shuō)你讀了短文后的感受。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題：7.一個(gè)小村莊的故事主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。二自學(xué)提示1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來(lái)讀不懂的可能就會(huì)豁然開(kāi)朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 合作探究1帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。展示反饋（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒(méi)有了？（2）課文告訴我們什么道理？拓展提升一、我會(huì)選清澈（ch zh）喘氣（zhun chui） 湛藍(lán)（shn zhn）卷走（jun jun） 裸露（gu lu） 雨水奇多（q j）二、我會(huì)填郁郁（）（）清（）見(jiàn)（）（）（）深遠(yuǎn)清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把加黑的詞換個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變、山谷中，早先有過(guò)一個(gè)美麗的小村莊。（ ）、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（ ）、樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具。（ ） 第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)利用自然的教育。2、通過(guò)交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。二自學(xué)提示1學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。 2 、 讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？3、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。4、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？5、讀了這篇課文你想說(shuō)些什么？可以談體會(huì)， 合作交流一、自讀課文， 說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。1、 讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“”畫下來(lái)。 展示反饋一、說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過(guò)填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)。 1、 讀第一自然段， 想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文26自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。 1 多么美麗可愛(ài)的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“”畫下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。 2、小組討論，班上交流，歸納如下： 3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過(guò)后又是什么樣？ 拓展提升一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，山民們牙齒都很白因?yàn)樯矫駛兒热?，所以牙齒都很白。、人們開(kāi)始砍樹蓋房，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。_、樹木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴漲。_二、讀課文，回答問(wèn)題什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。、“鋒利的斧頭”在文中出現(xiàn)了三次，它象征著_。、“什么都沒(méi)有了”包括_、_、_等等都沒(méi)有了。、面對(duì)這樣的結(jié)果，我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)：_ 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 8、路旁的橡樹主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路人高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二自學(xué)提示。默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？ 合作交流1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦” 2、讀第二、三、四自然段。（1）筑路工人為什么突然停下來(lái)？（2）挺拔的橡樹是什么樣？（ ）（3）為什么工程師不說(shuō)話，工人們也沉默不語(yǔ)？3、學(xué)習(xí)五七自然段。（1）你能把“責(zé)備”換一個(gè)意思相近的詞嗎？（2）“計(jì)劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？4、學(xué)習(xí)八九自然段。（1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞，這句話為什么這樣寫？ （2）“在一個(gè)地方”指的哪里？展示反饋1、比一比，組詞。悔（ ）叼（ ）屈（ ）?。?）梅（ ）叨（ ）窟（ ）窿（ 拓展提升 “亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是指 ，“牢”是指 ，“亡羊補(bǔ)牢”的意思是 9、寓言兩則第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解“南轅北轍”等詞語(yǔ)。2能用自己的語(yǔ)言講述“南轅北轍”這個(gè)寓言故事。3把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。一、自主學(xué)習(xí)1、弄清車下的人跟朋友說(shuō)了什么，細(xì)讀他們的對(duì)話。二、合作探究：1、車下的人說(shuō)的話，車上的朋友聽(tīng)明白了嗎？為什么？2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國(guó)嗎？為什么？3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理？4、從這則寓言中我明白了（ ）。四、擴(kuò)展延伸： 1、假如車上的人來(lái)到我們中間，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 拓展提升1、看拼音寫漢字，并讀一讀pnchnyngyowngyngblo（ ）（ ）（ ）2、把下面的句子換一種說(shuō)法，注意不要改變句子的意思。（1） 楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？（2） 馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？3、南轅北轍告訴我們： 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 10驚弓之鳥第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能正確讀寫“射箭、打獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”等詞語(yǔ)。3、知道“驚弓之鳥”這一成語(yǔ)的意思。一、 自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。更羸 魏國(guó) 射箭 打獵 大雁 悲慘 愈合 作痛 拼命 拉弦4、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）更 羸 魏 國(guó) 射 箭 打 獵 大 雁 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）悲 慘 愈 合 作 痛 拼 命 拉 弦二、合作探究1、自主識(shí)字。2、討論交流，課文寫了一件什么事？ 4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 拓展提升1拼一拼，寫一寫。 l n sh jin d yn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) y h wi u dn pn mn ( ) ( ) ( ) ( )2比一比，組成詞語(yǔ)。慘（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 滲（ ） 愉（ ） 瓶（ ） ?。?） 煎（ ） 3、快樂(lè)連一連。 形容非常吃驚的樣子。 能手 在某方面有才干的人。 大吃一驚 離開(kāi)了群體，單身無(wú)依靠。 驚弓之鳥 比喻受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。 孤單失群10驚弓之鳥第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2讀懂更羸的話，明白只有善于觀察、善于動(dòng)腦、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。一、自主學(xué)習(xí)1、用自已的話說(shuō)一說(shuō)“驚弓之鳥”的意思。二、合作探究1、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來(lái)的？找出文中的有關(guān)句子。2、句段練習(xí)。“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。”（1）“它”指的是 。（2）因?yàn)樗?，所以飛得慢；因?yàn)樗?， 所以叫得悲慘；因?yàn)樗?tīng)到弦響，心里害怕，所以就 ；因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開(kāi)了，所以 。（3）從更羸說(shuō)的這段話中可以看出他是一個(gè) 的人。3讀一讀，照樣子填空。4、更羸真是一個(gè)（ ）的人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！ 拓展提升1.先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再想想每一組成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)。（ ）（ ）之鳥 （ ）羊（ ）牢 （ ）耳（ ）鈴 （ ）轅（ ）轍 （ ）久（ ）長(zhǎng) 爭(zhēng)（ ）恐（ ）（ ）上（ ）下 （ ）顏（ ）色 （ ）長(zhǎng)（ ）短2.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。本文指更羸是個(gè)對(duì)射箭非常熟練，有這方面高超技藝的人。（ ）（2）指（處境或遭遇）極其不幸，令人傷心。（ ） （3）指?jìng)诤仙狭?，長(zhǎng)好了。（ ）（4）把性命豁出去；舍命。比喻用最大的力量。（ ） 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題：11畫楊桃主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確讀寫“叮囑、前排、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺(tái)、神情、嚴(yán)肅、半晌、輪流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。一、自主學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，2、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。叮囑 前排 靠邊 準(zhǔn)確 審視 講臺(tái) 神情 嚴(yán)肅半晌 輪流 和顏悅色 熟悉 角度 相似 教誨3、給下列劃線的字注音。（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）囑 審 肅 晌 悅 誨4、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。半晌 審視 嚴(yán)肅 受用 想當(dāng)然 叮囑二、合作探究、自主識(shí)字。1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、這篇課文寫的是（ ）的事。 拓展提升1、讀一讀，寫一寫。dng zhshn shdun zhngyn s ( )( )( )( )shng wh yn yu sjio hush x ( )( )( ) ( )2、形近字我巧辨。叮（ ） 囑（ ） 幅（ ）釘（ ） 屬（ ） 副（ ）晌（ ） 悅（ ） 誨（ ）響（ ） 說(shuō)（ ） 悔（ ）畫楊桃第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的那段話。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。一、自主學(xué)習(xí)、分自然段有感情地朗讀課文。1、父親對(duì)我的要求是什么？找出文中的有關(guān)句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認(rèn)為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成五角星？3、同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣的呢？4、老師說(shuō)的那段話是什么意思？她和父親說(shuō)過(guò)哪些相似的話？這些話說(shuō)明了什么道理？ 拓展提升1、辨一辨，填空。 幅 福 富幸（ ） 一（ ）畫 （ ）有做 作 坐 座（ ）業(yè)（ ）位（ ）文 合（ ）（ ）工2、選擇正確的詞語(yǔ)。 嚴(yán)肅 嚴(yán)格1.彭老師一向?qū)ξ覀儯?）要求。2.小強(qiáng)做錯(cuò)了事，媽媽（ ）地批評(píng)了他。 教育 教誨3.山村的孩子渴望受到良好的（ ）。4.雖然我離開(kāi)母校多年了，可是老師們的（ ），永遠(yuǎn)留在我的心中。 熟練 熟悉5.媽媽是我最（ ）的人。6.姐姐在電腦上打字很（ ）。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 12想別人沒(méi)想到的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊。 2. 結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。 一、自主學(xué)。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語(yǔ)。召集 駱駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好3、給劃線的字注上拼音。（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）召集 駱 駝 連綿起伏 若隱若現(xiàn) 恰好4、想一想，課文講了一件什么事？二、合作探究1、 畫師讓小徒弟干什么？ 2. 三個(gè)小徒弟是怎樣畫的？請(qǐng)你在書上畫出相關(guān)的句子。 1. 這三個(gè)徒弟誰(shuí)畫的好？為什么？ 4. 畫師看了三個(gè)徒弟的畫后表情是什么樣的？他又說(shuō)了什么？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，請(qǐng)你試著讀讀。 拓展提升 1、仿寫詞語(yǔ)彎彎曲曲 七上八下 2、把下面的句子換一種說(shuō)法：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 語(yǔ)文園地三主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 一、口語(yǔ)交際： 談話引導(dǎo)：同學(xué)們，我想你們都作了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣的想：我細(xì)心著呢！面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)像你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？想想自己介紹什么？怎樣介紹？可以說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格和愛(ài)好。要說(shuō)真話、實(shí)話。 通過(guò)推心置腹的交流，我相信同學(xué)們彼此更加深了了解。在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 二、習(xí)作： 1. 在口語(yǔ)交際中我們都介紹了自己，今天我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？ 2. 你想怎樣介紹自己？向誰(shuí)介紹自己？ 3. 擬定題目，自主寫作。 4. 要點(diǎn)： （1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 （2）是否把意思表達(dá)清楚。 三、我的發(fā)現(xiàn)： 1. 請(qǐng)你讀讀書上的句子，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思是一樣的。） 無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答，把一個(gè)確定了的意思用疑問(wèn)形式表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)，也叫反話或激問(wèn)。 2. 練習(xí)：出示一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)意思一樣的反問(wèn)句。 3. 你能不能自己說(shuō)出一組意思一樣的句子？ 四、日積月累： 讀讀記記： 1. 熟讀5個(gè)句子。 2. 說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同的特點(diǎn)。 讀讀背背： 1. 讀一讀，讀準(zhǔn)字音。 2. 用自己喜歡的方式背誦。 3. 找找句中誰(shuí)和誰(shuí)相對(duì)。 成語(yǔ)故事： 1. 自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音“櫝、飾”。 2. 你是怎樣理解“買櫝還珠”的？ 鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？ “珠”指什么？還給了誰(shuí)？ 這個(gè)故事諷刺了那些沒(méi)有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。13和時(shí)間賽跑第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確讀寫“賽跑、疼愛(ài)、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過(guò)、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無(wú)窮、用途、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌之間互讀課文，共同正音。3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。賽跑、疼愛(ài)、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、用途、將來(lái)、假若4、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）賽跑 疼愛(ài) 憂傷 持續(xù) 安慰 欺騙（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 暑假 受益無(wú)窮 用途 將來(lái) 假若二、合作探究，自主識(shí)字。討論交流，課文寫了一件什么事？1、這篇課文講了“我”因 ，后來(lái)， ，看到 ，明白了 ，在和時(shí)間 ，體會(huì)到 。2、通過(guò)讀課文，我懂得了 的道理。 拓展提升1、拼一拼，寫一寫。jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （）（）（ ）kung bn sh ji shu y w qing z wi（ ）（ ）（）（）2、比一比，組詞語(yǔ)。著（ ） 賽（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 謎（ ）3、照樣子，填一填。金（钅）（鐵） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ）穴（ ）（）竹（）（）足（）（）和時(shí)間賽跑第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。（重點(diǎn)）3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)珍惜時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2、找出課文中有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，并抄下來(lái)。3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說(shuō)了什么話？二、合作探究 1、爸爸的話是圍繞著哪句話來(lái)寫的？文中舉了哪些事例？2、 為了珍惜時(shí)間我決定和時(shí)間賽跑，文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。3、作者和時(shí)間賽跑后感受怎樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。5、文中的中心句是什么，畫下來(lái)。 拓展提升1、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1、（ ）明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，（ ）永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。2、他們知道（ ）欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，（ ）對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。2、填一填，讀一讀。少壯不努力，（ ）?；ㄓ兄厝臻_(kāi)，（ ）。一日之際在于晨，（ ）。黑發(fā)不知勤學(xué)早，（ ）。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 14、檢閱第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）3理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)：1、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫： Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng （ ） （ ） （ ）（ ）2、通過(guò)聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？2、思考：課文中寫了隊(duì)員們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。 拓展提升完成填空，理清課文思路。課文共有（ ）個(gè)自然段。（ ）自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，（ ）寫隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（ ）自然段寫國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。五、課后反思14檢閱第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛(ài)護(hù) ，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語(yǔ)。一、自主學(xué)習(xí)： 1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學(xué)習(xí)三九自然段。1一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？ 2那后來(lái)是怎么解決的呢？隊(duì)員們都有些什么想法？大家滿意嗎？你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)第十十六自然段。1你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。用筆畫一畫。2討論：觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！” 讀第12段，體會(huì)博萊克的心情。為什么又說(shuō)“這些小伙子真棒”？ 拓展提升1、引導(dǎo)寫話。 （1）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)你說(shuō)： 。 （2）檢閱結(jié)束回到家，博萊克對(duì)媽媽說(shuō)： 。 2、抄寫文中好的詞句。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 1、爭(zhēng)吵第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：利用熟字帶生字，或者在語(yǔ)言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。一、自主學(xué)習(xí)：1、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然2、給下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 石匠 墨水 故意 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn)（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 既然5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫：二、合作探究1、討論交流，課文寫了一件什么事？1學(xué)了課文，你喜歡文中的那個(gè)人物？為什么？1、爭(zhēng)吵第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。（重點(diǎn)）3體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)1、初讀課文，想想課文里的兩個(gè)朋友在發(fā)生爭(zhēng)吵后，他們是怎么做的，結(jié)果怎樣。2.畫出父親說(shuō)的話，初步理解課文內(nèi)容。3收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。二、合作探究：1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，從爭(zhēng)吵過(guò)程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？2默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭(zhēng)吵之后我的心情的詞句。 （1）讀了這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）我在爭(zhēng)吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？（3）從爭(zhēng)吵之后，我的心理活動(dòng)中，你對(duì)克萊諦有了怎樣的了解？（4）我要認(rèn)真的讀一讀，體會(huì)“我”的心理變化。3小組內(nèi)分角色讀第九至第十三自然段。（1）重點(diǎn)理解“挨”的意思，體會(huì)“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)的太慢的心情。（2）找出克萊諦表情神態(tài)的詞語(yǔ)。 （ ）（ ）這兩個(gè)詞說(shuō)明 了（ ）。4齊讀第十四自然段。（1）文中，父親對(duì)我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來(lái)。（2）讀了這幾句話，你知道了什么？5、我學(xué)了這篇課文，懂得了（ ）。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 16、絕招導(dǎo)學(xué)案定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的道理。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)：1、我會(huì)借助拼音把課文讀通順，了解課文主要內(nèi)容；4、讀課文，邊讀邊思考：課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？二、合作探究1、默讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 課文中講了 、 、 三個(gè)小伙伴比絕招的故事，涉及了 、 、 絕招。(1)你最佩服誰(shuí)的絕招?(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?三、課堂小結(jié)學(xué)了本文，你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？ 拓展提升1、給劃線的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺 肚 子 唯 獨(dú) 撐 地 炕 頭填空。挺起（ ） 瞪著（ ）豎起（ ） 鼓著（ ）五、課后反思 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 17、可貴的沉默第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字。2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。一、自主學(xué)習(xí)：1、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)4、給下列加粗的字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 祝賀 左顧右盼 迅速 享受（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)5、通過(guò)自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫：二、合作探究1、自主識(shí)字。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件什么事？這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。三、課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，我知道了 。 拓展提升1、讀一讀，寫一寫。h xn s f qi qi祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）hun p y xing（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受2、辨一辨，組詞語(yǔ)。緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ） 3、填一填，讀一讀。（ ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲 （ ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同 （ ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼五、課后反思17可貴的沉默第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。 一、自主學(xué)習(xí)、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？二、合作探究：1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂(lè)呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。把相關(guān)詞語(yǔ)寫在橫線上 2、老師提了什么問(wèn)題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無(wú)聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。 3、不說(shuō)話并不代表孩子們沒(méi)有思考，完成下面的練習(xí)，想象一下他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，心想： 4、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？5、這一片沉默給了我多大的享受??！ 這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了 。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到 。這一片沉默給了我多大的享受??！我 。 拓展提升1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。（1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。（2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。（3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。2、讀一讀，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。（1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。 （2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。 （3）我穿上衣服和帽子出去玩。 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)卡科目：語(yǔ)文 課題： 燕子主備教師：張秀青協(xié)作教師：陳玉坤 李喜鑾 劉向紅 范曉萌 林文麗 班級(jí)： 姓名： 18、她是我的朋友第一課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、護(hù)士、消息、確認(rèn)、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語(yǔ)。3、初讀課文，知道課文寫了一件什么事。一、自主學(xué)習(xí)1、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語(yǔ)。醫(yī)院 醫(yī)生 護(hù)士 消息 確認(rèn) 輸血 血型 是否、草墊 酒精 掩蓋 拳頭 制止 輕柔 周圍2、借助工具書或字典理解下列詞語(yǔ)的意思。迫在眉睫： 竭力：啜泣： 嗚咽： 二、合作探究1、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？2、你知道課題中的“她”指的是誰(shuí)？“我”又指的是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件什么事呢？三、課堂小結(jié)這篇課文寫的是一個(gè)小姑娘在戰(zhàn)爭(zhēng)中 ，小男孩阮恒 的事。 拓展提升1、拼一拼，寫一寫。y yun sh fu co din ji jng （ ）（ ）（ ） （ ）yn gi qun tu zh zh qng ru （ ）（ ） （ ）（ ）2、 考考你的眼力。血型（xi xu） 附近（f f） 擦拭（ch c）嗚咽（yn y ） 抽泣（l q） 休克（k k）18、她是我的朋友第二課時(shí)定向自學(xué)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，知道他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。（重點(diǎn)）2、讀懂課文內(nèi)容，明白朋友之間真摯的友誼，樹立正確的友情觀。（難點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)1、給加線的字注音，能正確朗讀詞語(yǔ)。休克 輸血 迫在眉睫 阮恒 草墊 擦拭 啜泣 捂住 嗚咽 竭力2、你覺(jué)得課文中哪些地方最感人？二、合作探究：1、讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？畫出有關(guān)的重點(diǎn)句。2、小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語(yǔ)來(lái)形容呢？3、