2019年五年級語文上冊 第三單元 11﹡ 毛遂自薦教案 湘教版.doc

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2019年五年級語文上冊 第三單元 11﹡ 毛遂自薦教案 湘教版 【教學目標】 1.認識并會寫“薦、遂、錐、穎、晌、辱、慨”七個生字。 2.流利地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學生善于表現(xiàn)自我、展示自我的品質(zhì)。 【教學重點】 分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【教學難點】 學習課文表現(xiàn)人物特點的方法。 【教具學具】 PPT課件 【授課類型】新授課 【教學方法】教師引導，學生自讀自悟。 【課時安排】1課時 【教學過程】 一、自由輕讀，讀得正確。 二、默讀，看看課文主要講了一件什么事。 《毛遂自薦》這個成語故事講述了戰(zhàn)國時期，趙國平原君門下一位默默無聞的食客毛遂，自己推薦自己，并以自己過人的膽識出色地完成了任務。 三、指名朗讀，其余思考文章的敘述順序。 文章是按事情發(fā)展順序敘述的，先寫毛遂自薦，后寫毛遂出色地完成了任務。 四、質(zhì)疑問難，討論解決疑難。 　1.默讀短文，勾畫出自己不能理解的字、詞、句。 2.共同討論幾個問題 （1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國？ （2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭的？你體會到了什么？ （3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺得他是個怎樣的人？ 3. 借助工具書，獨立自學課文，不懂的地方可以與同學交流，也可以找老師幫助。如： （1）“門客”指古代寄食在王公貴族家里，為主人出謀劃策、奔走辦事的人。 （2）毛遂對平原君說的一段話：“我今天就是請求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脫穎而出了，不光是露出那么點兒錐子尖呢！”要引導學生借助課文插圖，聯(lián)系上下文讀懂。這句話借“錐子”“錐尖”比喻自己的潛能與才華，通過“若……那……不光……”假設與遞進的句式，層層推進，說服對方。 五、理解成語的意思和比喻意義及用法。 　1.成語“毛遂自薦”用來比喻自告奮勇，自己推薦自己的舉動。 　　　2.結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，談談自己受到的啟發(fā)，加深對“毛遂自薦”這個成語的理解。 六、課外拓展 　　　　把毛遂自薦的故事將給你的爸爸媽媽聽。 【板書設計】 11﹡毛遂自薦 　　　　　 毛遂 　　　薦　 打 自 動 平原君　　　 楚王 訂立盟約 【教學反思】 一堂閱讀課上得是否成功，首先是看學生在這堂課上的情緒狀態(tài)，他們是否以積極的狀態(tài)投入到學習中去。在這堂課中我做了如下兩點：1.情境生趣。教學中我設計讓學生把自己當作平原君、當作楚王，去揣摩他們的心理，去表達他們的語言，用一個個真實的生活情境幫助學生解讀文本，運用演一演的形式帶領學生穿越千年時空與平原君、毛遂、楚王對話……在情境中為學生種下快樂的種子。2.情感熏陶。設計中我引導學生幾次與文本交流對話，使學生由“走近”文本到 “走進”文本，對課文的理解由淺入深，受到毛遂膽識過人、才智過人的情感熏陶，使對話更豐滿而又有實效 【我的反思】 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁