2019年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 紙條小玩具教案2 冀教版.doc

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2019年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 紙條小玩具教案2 冀教版 教材分析： 《紙條小玩具》是河北版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六課內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，也是本冊(cè)教材中紙?jiān)煨拖盗兄械囊徽n，本課的設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的趣味性和操作性。紙是最常見(jiàn)的手工制作材料，利用紙的柔韌性和色彩變化，能制作出各種各樣的玩具作品，突出展現(xiàn)了紙的可塑性，在教學(xué)中，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究紙彈簧的制作方法，利用課本中示范圖，提高學(xué)生的讀圖能力；通過(guò)看、玩紙條小玩具，激發(fā)學(xué)生興趣，并提供較廣的創(chuàng)作思路，為同學(xué)們較好的完成創(chuàng)作奠定了基教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用紙條制作有趣的動(dòng)物。 2.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力 3.感受制作過(guò)程的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：用紙條制作有趣的玩具 2、難點(diǎn)：如何制作“紙彈簧” 教具準(zhǔn)備： 1、教具：紙彈簧對(duì)比教具、小紙人一個(gè)、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個(gè)、紙條若干、剪刀、膠水、雙面膠、手工紙。 2、學(xué)具：瓶蓋一個(gè)、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水，雙面膠、彩色水筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入并揭示課題： 1、老師出示一張彩紙問(wèn)：誰(shuí)知道這張彩紙可以干什么用？ 生1：可以畫(huà)畫(huà)。2：可以折紙。3：還可以剪紙。 師：大家說(shuō)的很對(duì)，上美術(shù)課的時(shí)候我們常用彩紙來(lái)畫(huà)畫(huà)，做手工，上剪紙班的同學(xué)還可以用彩紙剪出各種圖案。彩紙的用途非常廣，今天咱們還可以用紙來(lái)做個(gè)彈簧的小玩具。（板書(shū)課題） 師：咱們先來(lái)看看彈簧小玩具有什么特點(diǎn)（老師拿出市場(chǎng)買(mǎi)的彈簧小玩具讓學(xué)生欣賞觀察）？（學(xué)生部興奮地舉起手來(lái)） 生1：可以左右搖晃。生2：可以彈。 師：咱們的紙就能作成彈簧小玩具。（學(xué)生面帶疑惑，議論紛紛。） 師：你們想不想看看呀？ 生：想。（興奮、激動(dòng)、異口同聲） 師：拿出事先制作好的紙條小動(dòng)物毛毛蟲(chóng)。 生：哇!（學(xué)生驚嘆不已）真好玩。 師：誰(shuí)想來(lái)玩玩？ 生1：我想。（一個(gè)學(xué)生高興的走上講臺(tái)拿著毛毛蟲(chóng)玩具晃來(lái)晃去） 生：（眾說(shuō)）我也想玩。 師：這么多同學(xué)都想玩，可老師只有一個(gè)怎么辦？ 生：你教我們做吧（眾說(shuō)） 師：我這有一些紙彈簧發(fā)給大家你可以拆一拆，折一折，看看老師不講，誰(shuí)能學(xué)會(huì)。 二、探究如何制作紙彈簧： 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 同桌通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧并對(duì)照書(shū)上的步驟圖探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。 師：使用剪子的同學(xué)一定注意，既不要傷到白己，也不要傷到其他同學(xué)，不要把沒(méi)用的紙到處亂扔，要注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。（邊巡視邊說(shuō)，并把學(xué)生掉到地上的廢紙撿起來(lái)） 師：好，我看大家都很聰明，基本都能學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在誰(shuí)介紹一下你是怎么學(xué)會(huì)的。 生1：我拆了拆就學(xué)會(huì)了。師：你可真聰明。能給大家表演一下嗎？ 生1：自豪的走到講臺(tái)前在實(shí)物投影下一邊折一邊講。 生2：（站起來(lái)展示白己的作品）我是看書(shū)上的圖學(xué)會(huì)的。師：你看著圖就能學(xué)會(huì)，真了不起。（老師豎起大拇指）。 生3：我是和同桌一起研究學(xué)會(huì)的。師：你們是互相幫助學(xué)會(huì)的。 師：看來(lái)學(xué)習(xí)的方法有很多種，可以向老師學(xué)、可以向同學(xué)學(xué)、還可以向書(shū)本學(xué)，甚至是向作品本身學(xué)。 三、進(jìn)一步探究制作彈簧小玩具： 師：紙彈簧己經(jīng)作好了，但還不是玩具。要做成玩具，我們還得在它的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，（我們先來(lái)看一看我們同齡的小朋友，他們做的紙條小玩具怎么樣《課件》） （看完了作品，）想一想你的紙彈簧可以做成什么？（老師說(shuō)完后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手） 生1：作成小兔子的身子和耳朵。（舉起兩個(gè)紙彈簧讓大家看） 師：你的想象力真豐富，請(qǐng)問(wèn)“哪一個(gè)作身子，那一個(gè)做耳朵？” 生：拿起粗的一個(gè)說(shuō)：粗的做身子，細(xì)的做耳朵。 師：為什么？生：因?yàn)槎浔壬碜蛹?xì)。 師：恩，你說(shuō)的很對(duì)，寬紙條編出來(lái)的紙彈簧適合做粗的大的東西，用而細(xì)紙條編出來(lái)的彈簧適合做細(xì)的小的東西。 生2：作成青蛙的腳。生3：作成小女孩的身子和辮子。生4：作成一朵小花的莖。 師：你的想象力真豐富。除了作動(dòng)物還可以做植物。（我們?cè)賮?lái)看一看帶有紙彈簧的小玩具是怎么做的（步驟）《視頻》） 師：學(xué)生們看清楚了嗎？好，我看大家己經(jīng)躍躍欲試了，那么你們現(xiàn)在趕快行動(dòng)吧，老師也快等不及啦!（老師做出迫不及待的樣子） 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 師：大家看（老師拿起一位同學(xué)做的作品向大家展示），這位同學(xué)做的小人可真有趣，還戴著小帽子，（邊說(shuō)邊指指這些地方）真漂亮呀?。ㄉ宰魍ｎD）其他同學(xué)也可以發(fā)揮我們自己的想象力，去創(chuàng)作出更有趣的紙條小玩具。 四、欣賞同學(xué)的作品： 師：好，我看大家都做得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來(lái)，來(lái)介紹介紹自己的紙條小玩具吧。哪位同學(xué)先來(lái)呢？ （老師說(shuō)完后學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手，有的還站起來(lái)，想要介紹自己的紙條小玩具） 生1：我制作的彈簧小玩具是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇。它有好幾種顏色。 師：哇!這么神奇的蛇，太有創(chuàng)意啦。 生2：我制作的彈簧小玩具是一只小貓。師：太可愛(ài)了。 生3：我制作的彈簧小玩具是一個(gè)小孩。 師：你做的真漂亮，小女孩還戴著帽子呢。其他學(xué)生展示，大家的作品都各有特色。 五、教學(xué)延伸： 師：今天大家做的都非常認(rèn)真;做出來(lái)了這么多好玩的玩具，除了紙條小玩具，紙還可以作成什么呢？ （學(xué)生做思考狀） 師：老師這還有一些紙做的東西，你們想看看嗎？生：想看!（齊聲說(shuō)） 老師出示其他紙?jiān)煨妥髌罚杭垷艋\、紙筒人，立體紙動(dòng)物。（認(rèn)識(shí)紙張的可塑性） 師：紙的可塑性非常強(qiáng)，只要肯動(dòng)腦筋就可以創(chuàng)造出許多不同的作品。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)