課古代詩(shī)歌四首導(dǎo)學(xué)案及答案

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1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 總 課時(shí) 第三單元 15 《古代詩(shī)歌四首》 第一課時(shí) 主備人：謝艷平 導(dǎo)學(xué)時(shí)間 教學(xué)目的： 1．了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。 2．品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。 3．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫。 4．理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情趣 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意； 2、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和

2、思想感情。 【課前自學(xué)】要求熟讀甚至背誦課文，借助注釋理解詩(shī)歌大意，并劃分詩(shī)歌節(jié)奏。 教材助讀：詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)介 樂(lè)府是漢代封建王朝建立的管理音樂(lè)的一個(gè)宮廷官署。 樂(lè)府最初始于秦代，到漢時(shí)沿用了秦時(shí)的名稱。公元前112年，漢王朝在漢武帝時(shí)正式設(shè)立樂(lè)府，其任務(wù)是收集編纂各地民間音樂(lè)、整理改編與創(chuàng)作音樂(lè)、進(jìn)行演唱及演奏等。 古人把這一樂(lè)府機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩(shī)歌，稱為樂(lè)府詩(shī)，或者簡(jiǎn)稱樂(lè)府。唐代以后，即把指漢、魏、晉、南北朝的樂(lè)府詩(shī)稱為古樂(lè)府。后代模仿其體制的作品，有時(shí)也稱古樂(lè)府。 律詩(shī)：中國(guó)近體詩(shī)的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見的類型：五律、七律 律詩(shī)形式：詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一、每首分別

3、為五言、七言句，簡(jiǎn)稱五律、七律 律詩(shī)有四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通常的律詩(shī)規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對(duì)偶 散曲是金元時(shí)期在我國(guó)北方興起的一種新體詩(shī)。我們通常所稱的“元曲”是指雜劇和散曲兩種文學(xué)形。散曲大致分為小令和套數(shù)兩種 1、了解古代詩(shī)歌常識(shí) 通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。 唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫 詩(shī)。如本課的《 》。而把唐朝新出現(xiàn)的 詩(shī)、 叫近體詩(shī)。如本課的《 》和《 》就是律詩(shī)。 律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有

4、 言律詩(shī)、 言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)， 兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。五言律詩(shī)的節(jié)奏一般為 ，七言律詩(shī)的節(jié)奏一般為 或 。 曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的《 》 2．XXX簡(jiǎn)介及寫作背景 《觀滄海》是 的名篇，也是我國(guó)第一首完整的寫景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂(lè)府詩(shī)

5、。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫了大海 、 的壯麗景象，表現(xiàn)了 的抱負(fù)。 《次北固山下》XXX ，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“

6、 ”這一聯(lián)聞名。 3、文學(xué)常識(shí)填空。 《觀滄?！芬辉?shī)選自__________，XXX________，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以__________見稱。 《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為__________，該詩(shī)XXX為唐代詩(shī)人______。 4、解釋字詞意思，在括號(hào)內(nèi)注音 臨： 碣（ ）石： 滄海： 何： 澹澹（ ）： 竦峙（ ）： 蕭瑟 （ )： 洪波： 日月：

7、 若： 幸甚至哉： 志： 1、研讀《觀滄海》，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。 （1）“ ”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。 （2）“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索。XXX描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是精景？哪些是實(shí)景？哪些是虛景？ （3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？ （4）《觀滄海》中詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象的句子是： （5）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)XXX博大的胸懷？ 2、研讀《次北固山下》,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美

8、。 （1）文中的千古名句是： （2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思 （3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？ 【學(xué)習(xí)反思】 七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 總 課時(shí) 第三單元 15 《古代詩(shī)歌四首》 第二課時(shí) 主備人：謝艷平 教學(xué)目的： 1．了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)。 導(dǎo)學(xué)時(shí)間 2．品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。 3．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫。 4．理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情趣

9、 1、了解詩(shī)人白居易和馬致遠(yuǎn) 白居易（772～846），字 ，晚年自號(hào) 。 代大詩(shī)人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩(shī)歌形象鮮明，語(yǔ)言通俗，內(nèi)容清新，如《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛(ài)和傳誦。有《白氏長(zhǎng)慶集》72卷，集詩(shī)3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩(shī)人中首屈一指的。 《錢塘湖春行》是一首 詩(shī)。 馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇《漢宮秋》、《青衫淚》、《薦福碑》等七種。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代時(shí)著名大

10、戲劇家、散曲家。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語(yǔ)言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)洹? 2、“天凈沙” ，“秋思” 。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于 ，配樂(lè)吟唱的。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是 。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由 3、解釋字詞意思，在括號(hào)內(nèi)注音 水面初平： 云腳低： 暖樹： 不足： 亂花： 才： 沒(méi)：

11、昏鴉： 斷腸： 一、 自主合作，相互探究（自我完成后小組比賽，看誰(shuí)做的最好） （一）1、《錢塘湖春行》這首七言律詩(shī)通過(guò)湖水、早鶯、 、 、淺草、 ，展現(xiàn)了一幅春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩(shī)人 之情。 2、《天凈沙秋思》這首小令描繪了一幅 圖，真切的表現(xiàn)出游子的 之情。 （二）研讀課文 1、研讀《錢塘湖春行》 （1）從詩(shī)中找出表現(xiàn)初春的詞語(yǔ)？ （2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩(shī)人行經(jīng)

12、和 時(shí)所看到的山光水色。“ ”，寫春水初生，略與堤平?！? ”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。 中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫 ，從 覺(jué)和 覺(jué)角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。 頸聯(lián)寫 ，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。通過(guò)“ ”和“ ”來(lái)表現(xiàn)早春的景象。 尾聯(lián)直抒胸臆，“ ”表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。“ ”，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 （3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”? 2、研讀《天凈沙秋思》 這首小令僅五句28字，語(yǔ)言極

13、為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“ ”圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖，渲染了 的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“ ”點(diǎn)明主旨。 3、“小橋流水人家”是否與詩(shī)歌的悲涼氣氛不相符？采用了什么手法？ 4、前三句只是列舉了景物，和詩(shī)歌的主題是怎樣有機(jī)結(jié)合在一起的？ 3．研讀《錢塘湖春行》，完成下面題目。 1．本詩(shī)選自________

14、__，XXX_______是___代大詩(shī)人，字______，晚年又叫__________。 2．《錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，______聯(lián)運(yùn)用了________的修辭手法。 3．下面賞析不正確的一項(xiàng)是（　　） A．這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了XXX對(duì)西湖美好春光的喜愛(ài)。 B．三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。 C．五、六兩句，XXX看到的是

15、一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒(méi)。 D．結(jié)尾處寫詩(shī)人來(lái)到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛(ài)”這樣的贊嘆。 【學(xué)習(xí)反思】 15課古代詩(shī)歌四首答案 一1、古體詩(shī) 觀滄海 律詩(shī) 絕句 次北固山下 錢塘湖春行 五 七 中間 二二一式 二二三式或二二二一式 天凈沙秋思 2、步出夏門行 吞吐日月 包蘊(yùn)萬(wàn)千 開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè) 王灣 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 3、步出夏門行 曹操 孟德 東漢末年 慷慨悲壯 停泊 王灣4、臨：登上，有游覽的意思 碣（ji）石：山名，碣石山 滄海：大海

16、何：多么 澹澹（dn dn）：水波搖動(dòng)的樣子 竦峙（sǒng zh）：高高聳立。竦 ，高。峙,挺立。蕭瑟 (xiāo s)：草木被秋風(fēng)吹的聲音 洪波：洶涌澎湃的波浪 日月：太陽(yáng)和月亮 若：如同.好像是 星漢：銀河 幸甚至哉：真是慶幸 志：理想， 志向 1、 樂(lè)天 香山居士 唐 七言律詩(shī) 2、 曲牌名 題目 元代 小令 3、 水面初平，見課文注釋。云腳低，見課文注釋。暖樹，見課文注釋。不足，見課文注釋。亂花，各種色彩繽紛的花朵。才，剛剛。沒(méi)，遮掩?；桫f，見課文注釋。斷腸：形容極度悲傷。 二1（1）、東臨碣石，以觀滄海 （2）、觀 動(dòng)景：水何澹澹 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

17、靜景：山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。大海、山島、樹木、秋聲、洪波是實(shí)景；日月和銀河是聯(lián)想，虛景。滄海－水－山島－樹木－百草－秋風(fēng)－洪波－日月－星漢，海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。 樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。 （3）、寫從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。 （4）、“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！? （5）、“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里?！?詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。 2（1）、潮平兩岸闊

18、，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 （2）潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。XXX通過(guò)“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來(lái)。 （3）、表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，新事物必將取代舊事物，未來(lái)總比眼前的現(xiàn)狀美好，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，顯得胸襟開朗。 （一）1、暖樹 新燕 春

19、泥 亂花 喜悅情懷和對(duì)錢塘湖春色的喜愛(ài)之情 2、游子漂泊行旅圖 孤寂愁苦以及漂泊他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情 （二）1（1）、早鶯，暖樹， 新燕，春泥，亂花，淺草 （2）、孤山寺 賈亭 初平 云腳底 鶯燕 視覺(jué) 聽覺(jué) 花草 亂花 淺草 最愛(ài) 行不足 (3)、詩(shī)人對(duì)周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。 2、游子漂泊行旅圖 深秋晚景圖 悲涼 斷腸人在天涯 3、用小橋、流水、人家做反襯，這種反襯使愁情更為深切，意境更為悲涼。 4、小令的前三句，18個(gè)字，共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬九種事物，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，使各個(gè)事物頓生色彩，都帶上鮮明的個(gè)性，又使本來(lái)不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。全篇純用白描勾勒出絕妙的深秋晚景圖。 人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。 6 / 6