2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 5中國的地理差異教案 （新版）新人教版.doc

2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 5中國的地理差異教案 （新版）新人教版?zhèn)湔n班級(jí)八年級(jí)上課時(shí)間 執(zhí)教人課題： 中國的地理差異課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 標(biāo)要 求1在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。2在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。教材及學(xué)情分 析教材分析：本章包括“地理差異顯著”、“四大地理區(qū)域”兩部分內(nèi)容，既是對(duì)中國地理總論部分的總結(jié)，也是對(duì)分區(qū)部分的引領(lǐng)。地理差異大是我國地理環(huán)境的突出特征，也是我國基本的地理國情。學(xué)情分析：通過八年級(jí)上冊(cè)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國各地理要素的空間分布規(guī)律和特征有所認(rèn)識(shí)，但還缺乏清晰的宏觀認(rèn)識(shí)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、說出四大地理單元的名稱，并在地圖上通過重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的范圍。2、說出四大地理單元各自的突出地理特點(diǎn)和彼此間主要的地理差異。過程與方法在地圖上確定“秦嶺淮河”的位置，并能從氣溫、降水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活、區(qū)域劃分等方面說明“秦嶺淮河”一線的地理意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀舉例說明我國地理差異顯著，培養(yǎng)尊重差異的意識(shí)，樹立人地和諧的理念。重點(diǎn)“秦嶺淮河”一線的地理意義。四大地理區(qū)域及其劃分。難點(diǎn)四大地理區(qū)域的劃分及突出的特點(diǎn)。提煉課題四大地理區(qū)域的劃分的主導(dǎo)因素教法學(xué)法指導(dǎo)讀圖分析法、比較法教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程提要環(huán)節(jié)學(xué)生要解決的問題或完成的任務(wù)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課通過視頻感受我國春節(jié)的氛圍及地區(qū)的差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。春節(jié)是我國最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。你知道我國各地都有什么樣的春節(jié)習(xí)俗嗎？播放視頻中國年俗。中國年俗精彩紛呈，不同的區(qū)域差別很大，那么其他方面還有沒有差異？通過視頻導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程通過讀圖和小組討論感受顯著的地理差異，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)的再理解和系統(tǒng)化。1、 讀圖討論我國自然差異的變化規(guī)律：氣溫降水地勢(shì)植被2、 人文差異：農(nóng)業(yè)人口城市交通 經(jīng)濟(jì)請(qǐng)同學(xué)們舉例說明我國的地理區(qū)域差異?？偨Y(jié)轉(zhuǎn)折：我國的地理差異具有明顯的規(guī)律性。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖51，以小組為單位，討論我國氣溫、降水、地勢(shì)的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。小組討論，歸納總結(jié)氣溫：由南向北氣溫逐漸降低降水：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少地勢(shì)：西高東低，呈階梯狀分布植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（多媒體展示：典型景觀的植被圖片。）承轉(zhuǎn)：在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。請(qǐng)你說出我國農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分布特點(diǎn)。地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有很大的影響，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖52和閱讀材料，感受不同地區(qū)人們生活的差異?？偨Y(jié)轉(zhuǎn)折：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說出哪些？學(xué)生列舉作為我國劃分地理差異界線的自然事物。通過舉例的方式了解我國的地理差異。討論歸納我國自然差異的變化規(guī)律和人文差異的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)過程理解“秦嶺淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。閱讀我國四大地理區(qū)域圖，認(rèn)識(shí)四大地理區(qū)域及其劃分。在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺淮河”一線是我國非常重要的一條地理分界線。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖53和圖54，以小組為單位總結(jié)該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。多媒體展示：秦嶺淮河以北、以南地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖。我國的地理差異很大，既然存在差異，自然就會(huì)劃分出一個(gè)個(gè)的區(qū)域，請(qǐng)你回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)過的區(qū)域劃分，列出來說一說！承轉(zhuǎn)：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖55，在地圖上指出四大地理區(qū)域的名稱、位置和范圍，并且結(jié)合活動(dòng)分析四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。多媒體展示：我國的四大地理區(qū)域圖。通過總結(jié)秦嶺南北的地區(qū)差異，理解“秦嶺-淮河”一線的地理意義。通過讀圖分析，認(rèn)識(shí)我國四大地理區(qū)域的名稱、位置、和范圍，理解各區(qū)域間界線確定的主導(dǎo)因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。小結(jié)我國地域遼闊，地理差異顯著，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國劃分成了不同類型的地理區(qū)域。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)第五章 中國的地理差異一 、地理差異顯著二 、秦嶺淮河一線的地理意義三 、四大地理區(qū)域的劃分作業(yè)設(shè)計(jì)新學(xué)案 第五章 中國的地理差異1、 基礎(chǔ)知識(shí)梳理2、 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（選做）能力提高教學(xué)反思