2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 多種分配方式并存教案 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 多種分配方式并存教案 蘇教版 學(xué)科 政治 課題 時(shí)間 案例背景 教材分析 本課主要講述了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度和分配政策。 學(xué)情分析 本課在學(xué)習(xí)分配制度時(shí)，要求學(xué)生課前詢問父母，了解家庭成員各自的收入來源，走訪當(dāng)?shù)刂赂荒苁?，了解他們?nèi)绾螏ьI(lǐng)群眾共同致富的，教學(xué)中要著重結(jié)合我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行分析，要使學(xué)生知道一種分配制度的確立，最終是由客觀規(guī)律決定，有其內(nèi)在的必然性。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 （1）了解我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度；按生產(chǎn)要素分配是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 （2） 理解國(guó)家保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入。 （3）理解現(xiàn)階段分配制度實(shí)行的客觀原因及其意義。 過程方法 以目標(biāo)教學(xué)為主，輔之以問題討論法、多媒體教學(xué)法、歌曲欣賞 情感價(jià)值 了解黨的富民政策，堅(jiān)定不移地走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義制度，更加珍惜今天的美好生活 教學(xué)策略 通過學(xué)生感興趣的家庭收入入手，以學(xué)生熟悉的事例來探索新知，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，又能深入理解知識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度 教學(xué)難點(diǎn) 非按勞分配方式以及實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 談?wù)勛约旱募彝ナ杖?學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的收入情況) 教學(xué)過程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，課前我們布置了調(diào)查自己家庭收入情況的作業(yè)，下面就 請(qǐng)幾位同學(xué)來談?wù)勛约旱募彝ナ杖肭闆r。（學(xué)生交流時(shí)播放背景音樂《好日子》以渲染氣氛） 探索新知 師：通過幾位同學(xué)的介紹，我們可以了解到： 在我國(guó)現(xiàn)階段，公民個(gè)人收入的來源有多種。為什么呢? 生：這是因?yàn)椋含F(xiàn)階段，我國(guó)堅(jiān)持按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合、 實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 2007年12月5日溫家寶在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上指出：“要合理調(diào)整國(guó)民收入分配，提高城鄉(xiāng)居民收入水平，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，增加低收入者收入，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。” (三)出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（投影）： 1．結(jié)合課文中材料，談?wù)劺蠲饕患业氖杖胧峭ㄟ^哪些分配方式獲得的？ 2．什么是按勞分配? 3．其他非按勞分配方式是怎樣分配收入的? 4．結(jié)合課文中材料，談?wù)劺蠲骷业氖杖胫杏心男┦欠莿趧?dòng)收入?如何看待人們的非勞動(dòng)收入? 5．深入思考：我國(guó)為什么要實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的發(fā)配制度?實(shí)行這一分配制度的重要意義是什么? （四）教師講授新課： 投影分析李明一家的收入后接著解決問題： 堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則。按生產(chǎn)要素分配是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。 師：什么是按勞分配呢?　 生：在公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部，按照勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)行個(gè)人收入分配。 師：對(duì)于按勞分配的理解，我們要著重把握兩點(diǎn)：一是“范圍”——公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)部，二是“尺度”——既要看勞動(dòng)的數(shù)量，也要看勞動(dòng)的質(zhì)量，多勞多得，少勞少得，有勞動(dòng)能力者不勞動(dòng)不得。 那么，其他非按勞分配方式是怎樣分配個(gè)人收入的呢? 生：按人們投入的勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素分配收入。 師：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這些分配方式存在于各種所有制經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。按生產(chǎn)要素分配是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下分配的重要原則。那么，李明一家的收入中哪些收入是屬于按勞分配方式取得的? 哪些收入是屬于非按勞分配方式取得的呢?生：（發(fā)言略） 師：對(duì)。除了這些收入，在我們現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些個(gè)人收入屬于非按勞分配方式取得的呢? 生：個(gè)體勞動(dòng)者從事個(gè)體勞動(dòng)納稅后獲得的收入； 私營(yíng)企業(yè)主合法的收入 私營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)職工的工資收入；銀行存款利息；購(gòu)買各種國(guó)債、債券、股票所獲得的利息、股息、紅利；中獎(jiǎng)收入等。 師：我們?cè)賮砺?lián)系課文中的材料，分析一下李明一家的收入中有哪些是非勞動(dòng)收入? 生：李明兒子炒股賺的錢 李明母親的房租收入 師：那么我們應(yīng)該如何看待人們的非勞動(dòng)收入呢? 生：非勞動(dòng)收入雖然不是自己勞動(dòng)所得，但只要是通過合法途徑取得，就應(yīng)該受法律保護(hù)。允許非勞動(dòng)收入存在，可以調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，提高人民的生活水平，增加國(guó)家的財(cái)政收入，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 師（總結(jié))：在多種分配方式并存的分配制度下，人們的收入可分為合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入。一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入都受到法律的保護(hù)。 師設(shè)問：你知道哪些憑借自己的勞動(dòng)、資本、技術(shù)等，自主創(chuàng)業(yè)富起來的典型實(shí)例？ （繼續(xù)投影袁隆平xx年，以色列沃夫獎(jiǎng)、泰國(guó)金鐮刀獎(jiǎng)、世界糧食獎(jiǎng)、先后授予了中國(guó)著名的雜交水稻專家袁隆平。沃夫獎(jiǎng)被稱為以色列的諾貝爾獎(jiǎng)，而世界糧食獎(jiǎng)更是農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)際上的最高榮譽(yù)。 有人曾經(jīng)風(fēng)趣地說，中國(guó)農(nóng)民吃飯靠“兩平”，一是靠鄧小平的責(zé)任制，二是靠袁隆平的雜交水稻。今天中國(guó)水稻種植面積中，約有一半是采用袁隆平培育的雜交產(chǎn)品，每年生產(chǎn)的稻谷可以多養(yǎng)活6000多萬人。xx年，袁隆平領(lǐng)導(dǎo)的超級(jí)雜交稻項(xiàng)目不斷取得重大突破，在育種方面提前一年實(shí)現(xiàn)了大面積畝產(chǎn)超過800公斤的目標(biāo)這意味著每年又可以多養(yǎng)活7500萬人。 袁隆平：我們現(xiàn)在13億人口，人均大概一畝三分地，到了2030年要達(dá)到16億，人均就是一畝地的樣子。 王守紅牛糞里淘出1000萬——牛糞出蘑菇、出糧食、出沼氣 走前人沒走過的路，做前人沒做過的生意，您看是一堆牛糞，我看是一堆錢，財(cái)富無處不在，行動(dòng)成就夢(mèng)想，首先我在這里非常感謝黨的好政策，感謝致富經(jīng)給我提供這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)…… 施正榮擁有激光物理碩士學(xué)位與電子工程博士學(xué)位的施正榮從澳洲回國(guó)之后，在無錫一個(gè)偏僻的廠房里，發(fā)展太陽(yáng)能電池，同時(shí)把制造硅太陽(yáng)能電池的成本降低。他一手創(chuàng)立的無錫尚德公司已在美國(guó)上市，市值已近300億美元，令他躍升為中國(guó)大陸首富之列。的致富材料） 師：為什么他們能夠自主創(chuàng)業(yè)富起來？ 生：因?yàn)橛悬h和國(guó)家的富民政策。 師：黨和國(guó)家富民政策的重要內(nèi)容是什么? 如果沒有黨和國(guó)家的富民政策，他們能富起來嗎? 生：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度是黨和國(guó)家富民政策的重要內(nèi)容。 如果沒有黨和國(guó)家的富民政策，他們是不可能富起來的。 師：同學(xué)們回答得很對(duì)。在人民當(dāng)家作主的新中國(guó)，有黨和國(guó)家的富民政策，只要我們誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)，我們的生活一定會(huì)富裕起來的!那么，我國(guó)現(xiàn)階段為什么要實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度呢?　 師(歸納)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度是黨和國(guó)家富民政策的重要內(nèi)容，是與公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展這一基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的，也是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。 那么，實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度有什么重要意義呢? 師(總結(jié)歸納)：實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于激發(fā)人們開拓進(jìn)取、自主創(chuàng)業(yè)的積極性，促使一切勞動(dòng)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，從而加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐；有利于激勵(lì)人們通過多種合法渠道增加收入，提高生活水平。 在分配中，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策；既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊。最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。 那么，什么是共同富裕？為什么要實(shí)現(xiàn)共同富裕呢？（投影講授問題、解決問題） 共同富裕，一是要富裕，貧窮不是社會(huì)主義；二是要共同富裕，少數(shù)人富裕，多數(shù)人貧窮，也不是社會(huì)主義。—鄧小平 共同富裕是特指我國(guó)社會(huì)主義條件下人民生活水平在總體上達(dá)到比較富裕的程度（人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到3000-4000美元），達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平。 　　在改革中我們始終堅(jiān)持的兩條根本原則：共同富裕；以社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)為主體。 原因：共同富裕是社會(huì)主義的根本原則，是社會(huì)主義最大的優(yōu)越性，是由社會(huì)主義本質(zhì)決定的，堅(jiān)持社會(huì)主義就必須堅(jiān)持共同富裕。 鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過自主創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，逐步引領(lǐng)全體人民走向共同富裕。 在不同的發(fā)展階段，共同富裕有不同的內(nèi)容： 　　改革開放以來，廣大中西部地區(qū)根據(jù)自己的條件發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，在各個(gè)方面支持沿海地區(qū)先發(fā)展起來。 　　 當(dāng)改革和發(fā)展到了一定階段之后，黨和政府又采取有力措施，推動(dòng)先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實(shí)施“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略。 “西部大開發(fā)”戰(zhàn)略：xx年,江澤民第一次提出西部大開發(fā)戰(zhàn)略，xx年全面實(shí)施。 　　2005年10月11日中國(guó)共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議通過全體會(huì)議公報(bào)： 　　要繼續(xù)推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地（遼寧、吉林、黑龍江），促進(jìn)中部地區(qū)崛起（安徽、湖南、湖北、江西、河南、山西），鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展，形成東中西互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局?！　? 師(總結(jié))：我國(guó)鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)通過自主創(chuàng)業(yè)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來，逐步引領(lǐng)全體人民走向共同富裕。同時(shí)，依法打擊各種不法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和各種經(jīng)濟(jì)違法犯罪活動(dòng)，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和人民利益?！　? (五)課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們共同探討了按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，共同感受了黨和國(guó)家的富民政策，懂得了實(shí)行這一分配制度的原因及重要意義，懂得了只有通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)所獲得的收入才受我國(guó)法律保護(hù)。 在歌聲中結(jié)束新課(播放歌曲《在希望的田野上》) 學(xué)生看書討論 學(xué)生閱讀教材自主探究 學(xué)生閱讀教材回答 學(xué)生討論后回答 學(xué)生討論后回答 學(xué)生列舉典型事例 學(xué)生討論后發(fā)言 學(xué)生討論發(fā)言 知識(shí)應(yīng)用 選擇題：以下認(rèn)識(shí)正確的是（ ） A靠勞動(dòng)致富必然體現(xiàn)的是按勞分配 B靠科學(xué)致富體現(xiàn)的是按管理要素分配 C靠投資獲利體現(xiàn)的是按技術(shù)要素分配 D三者都可能是按生產(chǎn)要素分配的體現(xiàn) 判斷題： 1.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度決定我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度。 2.我國(guó)法律保護(hù)一切勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入 學(xué)生口答完成 拓展延伸 有人提出：實(shí)施富民政策，讓一部分人和地區(qū)先富是實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的唯一途徑。對(duì)此，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)生討論完成 回顧反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識(shí)點(diǎn)?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對(duì)此我的建議是┄┄ 學(xué)生 分層作業(yè) 完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題 板書設(shè)計(jì) 按勞分配的含義 談?wù)劶彝ナ杖? 按生產(chǎn)要素分配 多種分配方式并存 多種分配方式并存 法律保護(hù)合法的勞動(dòng)收入和非勞動(dòng)收入 我國(guó)現(xiàn)階段分配制度 感受富民政策 激勵(lì)自主創(chuàng)新 促進(jìn)共同富裕