2019-2020年八年級政治 公民的人格尊嚴不受侵犯教案.doc
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2019-2020年八年級政治 公民的人格尊嚴不受侵犯教案教 師學 科思想政治年 段初 二課 題公民的人格尊嚴不受侵犯時 間教 學 目 標(一)知識與能力:通過教學,使學生了解人格尊嚴的含義,了解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權等。并能根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例,判斷它侵犯了公民的哪項權利。(二)過程與方法:通過學生討論明確人格尊嚴的含義及所包含的內容;通過對動畫的分析,明確肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權的含義;通過辨別對錯,明確肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權的具體內容。(三)情感、態(tài)度與價值觀:通過教學,讓學生明白在日常生活中,我們一些不經(jīng)意的言行實際上就在侵犯著別人的人格尊嚴,從而自覺改變自己的一些行為,也能在自己的尊嚴受到傷害時,懂得依法維護自己的合法權益。教 學 重 點公民的人格尊嚴不受侵犯教 學 難 點公民的人格尊嚴不受侵犯教 學 步 驟(體現(xiàn)教學內容、教學問題設計、時間安排、板書設計、學法指導、作業(yè)布置和預習等)教學方法教學手段教學過程:課前五分鐘布置3位同學今日說法,教師點評。教學過程:一、復習提問:請同學們閱讀課本第5的案例,并思考例中付某和王某侵害了六名學生的哪項權利?這六名國學的身體受到非法搜捕時,還有哪項權利受到了侵犯?導入新課:今天我同同學們一起學習公民的人格尊嚴不受侵犯。二、公民的人格尊嚴不受侵犯(板書)人格尊嚴的含義(板書)(要求學生結合日常生活中的事例討論,你認為什么是人格尊嚴,再指導學生閱讀教材,將人格尊嚴的含義的理解)明確人格尊嚴,指公民的名譽和公民作為一個人應當受到他人是最起碼的尊重權利。人格尊嚴的內容(板書)(學生閱讀教材,提問)明確(人格尊嚴包括肖象權、名譽權、姓名權、隱私權等)指導學生閱讀教材第七頁的事例,并思考下列問題:該攝影中心的行為是行為?曾某、王某夫婦的什么權利受侵犯?對此法律作出如何規(guī)定?學生討論:攝影中心行為是違法行為,它侵犯曾某、王某的肖像權。明確公民享有肖像權,未經(jīng)本人同意,不得以營利為目的使有用公民的肖像權。練習 材料:小明和小劉是同班同學,有一次,他們在街上行走時小劉趁小明不注意,故意把自己身上的10元錢塞進小明的衣袋里,回到學校后,在班上宣言,小明是一個小偷。小明覺得很突然,真想大哭一場。根據(jù)材料回答下班列問題:小劉侵犯了小明哪些權利?類似這樣的實全例,你能舉出一個嗎?通過學生討論回答,老師總結名譽的含義以及法律規(guī)定:見本書第8頁第二自然段。明確名譽權和榮譽權的區(qū)別。榮譽是社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號,一般通過表彰授予,屬于一種精神鼓勵。(列舉學生身邊的事例來解答)繼續(xù)指導學生閱讀第9頁實例,要求學生尋找問題,找出疑點,然后老師進行解答:此案例說明了鐘某為泄私憤,侵犯田某的姓名權。明確姓名是區(qū)別于其他公民的稱號或代號。為此,法律作出明確規(guī)定。依法維護姓名權(板書)總結:通過上述事例,反映出公民的人格尊嚴所包括的內容很多。下面我們繼續(xù)學習公民享有隱私權。出示:小英最得意的是自己有個小書桌,書桌上有個抽屜,一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。有一天,小英放學回家,發(fā)現(xiàn)自己的抽屜被人砸開了,里面的東西好像被翻過了,急忙問媽媽,媽媽笑著說:“不要慌,書桌的鎖是我砸開的,我想看看你抽屜里到底有什么東西?!毙∮⒙犕旰螅謿庥謵?。提問:對此例你們有什么感想?在現(xiàn)實生活中父母偷看子女的秘密的做法對不對?這種行為侵犯小英什么權利?總結:隱私權的含義及法律的規(guī)定。見本書第9頁最后自然段。小結本節(jié)內容:見知識結構圖公民的人格尊嚴不受侵犯:人格尊嚴的含義。人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權, 侵犯公民這些權利,要求承擔相應的法律責任。鞏固練習:一、不定項選擇題: 公民的人格尊嚴包括 ( )A、生命健康權,B、肖像權,C、名譽權和榮譽權,D、姓名權和隱私權 公民的人格尊嚴不受侵犯,下列屬于侵犯公民的人格尊嚴的有( )A、道聽途說、無中生有、誣蔑他人,B、假冒他人名字做壞事,C、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾,D、私拆他人信件二、要求學生再舉出一個侵犯名譽權的事例,并說說法律保護公民的人格尊嚴的內容。作業(yè):分析第5頁案例?;卮鹣铝袉栴}。營業(yè)員王某以及化妝品專柜負責人付某侵犯6名學生的哪些人身權利?為什么? (組織學生討論)- 配套講稿:
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