2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《斑羚飛渡》課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《斑羚飛渡》課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 斑羚飛渡課堂實(shí)錄 人教新課標(biāo)版(環(huán)節(jié)一:設(shè)置情景,引入新課)師:上課之前,老師想給你們講一個(gè)動(dòng)物界感人的故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)人森林里,有一次森林里發(fā)大火,這場(chǎng)大火把一個(gè)螞蟻家族圍困在中央,于是螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙,可是面對(duì)這熊熊燃燒的大火,螞蟻家族是怎么逃出這個(gè)火海的呢?同學(xué)們知道嗎?生:不知道師:想知道它們是怎樣逃出火海的嗎?生:想師:它們迅速抱成一個(gè)球體,為了那一線生的希望,向火海滾去,伴著一陣噼哩啪啦的聲響,外層的螞蟻燒焦了,但是它們還是繼續(xù)向前滾去,噼哩啪啦的聲音一直響著,直到它們滾出火海,最后只剩下生還的一小團(tuán)聽完這個(gè)故事,老師想問一個(gè)問題:螞蟻們?yōu)槭裁匆@樣做呢?生A:為了逃生生B:為了能讓種族延續(xù)下去。師:講的很好,為了種族的生還和延續(xù),它們甘愿犧牲大部分。今天我們來學(xué)習(xí)動(dòng)物界另外一個(gè)感人的故事:“斑羚飛渡”的故事。首先我們了解一個(gè)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(投影展示教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知能力目標(biāo):訓(xùn)練整體把握課文能力和口頭表達(dá)能力;2、情感價(jià)值觀:理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感。)(環(huán)節(jié)二:整體感知,理解大意)師:這篇課文我們已經(jīng)作過預(yù)習(xí),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們花3分鐘快速瀏覽一遍課文,然后把老師的兩道填空題做完。完型填空:文章寫了 事情;我被 精神所感動(dòng)。生A:這篇文章寫了一群斑羚陷入絕境時(shí)求生自救的事情;我被老斑羚為了贏得種族的生存機(jī)會(huì),心甘情愿地選擇死亡的團(tuán)隊(duì)精神和獻(xiàn)身精神所感動(dòng)。生B:文章寫了一群生性溫順的斑羚面臨種族滅絕的情況下,想到用犧牲一半來挽救另一半的故事;我被老斑羚面臨死亡沒有退縮的精神所感動(dòng)。生C:文章寫了斑羚飛渡的事情。我被斑羚群面臨種族滅絕的時(shí)候想到用犧牲來挽救生命的精神所感動(dòng)。師:雖然三位同學(xué)表達(dá)方式不同,但是都抓住了文章的主要內(nèi)容和中心主旨,很不錯(cuò)。同學(xué)們知不知學(xué)習(xí)一篇課文首先要整體把握課文,而整體把握課文要抓住兩點(diǎn),是哪兩點(diǎn)呢?生:(齊)1、寫了什么;2、為什么寫。(環(huán)節(jié)三:口語(yǔ)訓(xùn)練:復(fù)述故事,加深理解)師:非常好。這樣我們對(duì)一篇文章的內(nèi)容和中心就有了大致的了解。接下來我們來進(jìn)行課文復(fù)述比賽,把這個(gè)感人的故事生動(dòng)地復(fù)述出來,看誰(shuí)講得好。(停頓一下)需不需要老師開一個(gè)頭?生:需要生:不需要師:到底要不要老師開個(gè)頭?生:(較大聲)需要。師:(飽含感情地)有一天,一支狩獵隊(duì)把一大群斑羚趕到戛洛山的傷心崖上,傷心崖的前面是六米多寬的山澗,這對(duì)于斑羚來說是根本沒辦法飛越過去的,此時(shí)斑羚們面前有無法飛越的懸崖,后有追殺它們的獵人,真是進(jìn)退兩難,它們顯得非常驚惶、焦急、無助。它們把希望寄托在一頭鐮刀頭羊身上,可是鐮刀頭羊看來也沒有辦法,這時(shí)候它們更加慌亂,胡亂躥跳。突然山澗架起一道彩虹,鐮刀頭羊想到了一個(gè)辦法,它指揮性地咩了一聲,斑羚群迅速分成兩拔,老年的為一撥,年輕的一撥。開始時(shí)鐮刀頭羊站在年輕這一撥,它看了看老年這一撥數(shù)量好像少了些,它主動(dòng)地從年輕這一撥走到了老年這一撥,有幾只也主動(dòng)地跟了過來,這時(shí)候兩撥數(shù)量大致均衡了,接著,一個(gè)我們做夢(mèng)都想不到的鏡頭出現(xiàn)了這個(gè)鏡頭由同學(xué)們來講,先在小組內(nèi)互相講,然后派一個(gè)代表來講。(學(xué)生分小組互相復(fù)述,然后小組代表參加復(fù)述比賽)生A:隨之,一只老斑羚與一只小斑羚相應(yīng)地走了出來,向后退了幾步,一陣快速助跑,飛奔起來,向新生的彼岸跳了過去,它們起跳的時(shí)間稍分先后,一條美麗的弧線出來了,當(dāng)這條弧線即將斷開時(shí),老斑羚奇跡般地出來在小斑羚蹄下,這條美麗的弧線再度延長(zhǎng),飛到了新生的彼岸,老斑羚墮入了死亡的山谷。接著,一對(duì)一對(duì)地成功飛向新生的彼岸,只有一對(duì),雙雙喪生了,大概是那頭母斑羚力不從心吧!最后只剩下那頭成功地指揮了這次行動(dòng)的斑羚,它毫不后悔地走向了彩虹,消失在一片燦爛中。生B:從兩撥斑羚里分別走出兩只一老一少的斑羚。兩只斑羚分別走到傷心崖邊,兩只斑羚跳出去了,但跳躍的時(shí)間稍分先后,高度也有不同。當(dāng)小斑羚從最高點(diǎn)向下掉時(shí),老斑羚恰好出現(xiàn)在小斑羚蹄下。小斑羚同時(shí)猛地一蹬,落在對(duì)岸。老斑羚掉下去死了。就這樣,一對(duì)對(duì)斑羚快速飛渡,最后只剩下了鐮刀頭羊,鐮刀頭羊最后燦爛地走向彩虹。師:誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下他們兩位同學(xué)的復(fù)述。生C:我認(rèn)為生B復(fù)述得比較好,他的語(yǔ)言表達(dá)能力較好,而生A同學(xué)表達(dá)得結(jié)結(jié)巴巴,因此我認(rèn)為生B復(fù)述得比較好。生D:我認(rèn)為生A講得較好,他講的雖然不夠流暢,但是全面、具體,比較詳細(xì)。師:確實(shí),兩人講的都有亮點(diǎn),也有不足,如果兩個(gè)同學(xué)能取長(zhǎng)補(bǔ)短,注意自己的缺點(diǎn),不斷訓(xùn)練,口頭表達(dá)能力肯定會(huì)提高不少。那我們一起來看一下這個(gè)悲壯的場(chǎng)面。(投影“斑羚飛渡”動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀感受)(環(huán)節(jié)四:交流體會(huì),情感體驗(yàn))師:我們同學(xué)們?cè)诳催@個(gè)故事的過程中,有沒有覺得哪個(gè)情節(jié)打動(dòng)了我們的內(nèi)心,讓我們感動(dòng)的呢?生:(大聲地)有師:同學(xué)們先在小組內(nèi)互相交流,然后按照老師的說話句式進(jìn)行說話。(投影:最讓我感動(dòng)的是 頁(yè) 段 情節(jié),因?yàn)?)生A:最讓我感動(dòng)的是206頁(yè)11段最后一句。因?yàn)樗鼘懗隽死习吡缡切母是樵傅?,不是被迫的,而且從頭至尾都沒有調(diào)位。生B:最讓我感動(dòng)的是203頁(yè)第8自然段老斑羚走向小斑羚的情節(jié),因?yàn)檫@個(gè)自然段表現(xiàn)出老斑羚甘愿地犧牲自己挽救小斑羚的生命,這種舍已為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。生C:最讓我感動(dòng)的是203頁(yè)第8段,因?yàn)殓牭额^羊和幾只中年斑羚主動(dòng)的進(jìn)入了注定要死的老斑羚隊(duì)伍,他們的精神比我們有些人類的品格還要高尚。師:也就是說不會(huì)貪生怕死,由年輕這一撥走到老年這一撥也意味著“由生走到死”。生D:最讓我感動(dòng)的是206頁(yè)的第1段,因?yàn)樵陲w渡過程中,始終沒有一只老斑羚調(diào)換位置,從注定死亡的一撥里偷偷溜到年輕的那撥去,它們?cè)诿媾R種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻,竟然會(huì)犧牲自己的生命挽救年輕一代的生命,這種自我犧牲的精神十分值得我們?nèi)祟惾W(xué)習(xí)。生E:最讓我感動(dòng)的是第203頁(yè)第8段,鐮刀頭羊從年輕那撥走到老年斑羚那撥去,因?yàn)槟贻p那撥有一線生機(jī),老年斑羚那撥是注定要死亡的,鐮刀頭羊從容面對(duì)死亡的精神值得我學(xué)習(xí)。生F:最讓我感動(dòng)的是204頁(yè)第9段斑羚飛渡的情節(jié),因?yàn)檫@段詳細(xì)地寫了一群生性溫順的斑羚面臨種族滅絕陷入絕境時(shí)用犧牲一半挽救另一半的求生的自救的過程,這種自我犧牲的精神很讓我感動(dòng)。生G:最讓我感動(dòng)的是203頁(yè)第8段鐮刀頭羊從年輕這一撥走向老年這一撥的情節(jié)。因?yàn)殓牭额^羊原本是站在年輕斑羚那撥里,可是他知道他們正面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻,所以他盡自己責(zé)任,走到老年斑羚那一撥去了,所以鐮刀頭羊這無畏犧牲的舉動(dòng)讓我感受最深。師:203頁(yè)第8段已經(jīng)有4個(gè)同學(xué)提到了感人之處,我們不防一齊讀一遍,共同感受。(學(xué)生齊讀第8段)生H:最讓我感動(dòng)的是204頁(yè)第11段描寫斑羚飛渡的情節(jié)。因?yàn)樵诿媾R種族滅絕的時(shí)候,老斑羚們居然能夠不畏艱險(xiǎn),寧可自己摔得粉身碎骨,也要使自己的種族能夠生存下來,繁衍下去,這種犧牲自我,顧全大局的精神深深地震撼著我的心。生I:最讓我感動(dòng)的是206頁(yè)第17自然段,因?yàn)殓牭额^羊死得有價(jià)值、很光彩,鐮刀頭羊會(huì)從容地走向死亡,一定會(huì)讓生存下來的斑羚銘刻在心,記住這頭鐮刀頭羊的。有一句話是這樣說的:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛??赡苓@就是鐮刀頭羊的責(zé)任吧!師:講的好不好。生(齊)好師:那怎么沒有表示呢?生:(掌聲如雷)生J:最讓我感動(dòng)的是204頁(yè)第十二段,因?yàn)樵诶夏臧吡缒且粨芾?,是注定要死亡的,可能?huì)死無葬身之地,可是他們并不因死而逃到生存的那撥去,他們心甘情愿為下一代獻(xiàn)出自己的生命。在人類中,有一句話是這樣說的:“人不為已,天誅地滅?!痹噯栍钟卸嗌偃嗽敢鉃閯e人獻(xiàn)出自己的生命?(環(huán)節(jié)五:拓展故事,聯(lián)系現(xiàn)實(shí))師:老斑羚們從懸崖上墜下,特別是鐮刀頭羊的最后舉動(dòng)讓我們想到人類哪個(gè)類似的場(chǎng)面?生:(齊)狼牙山五壯生:董存瑞師:像這種自我犧牲的例子不僅以前很多,現(xiàn)在也有很多,前一段時(shí)間老師在網(wǎng)上看到一個(gè)報(bào)導(dǎo):江蘇的殷雪梅老師為了救出一群學(xué)生的生命,自己被一輛突如其來的車輛撞死了。(展示兩幅有關(guān)殷老師的圖片)還好,像這種這么悲慘的事情沒有發(fā)生在我們同學(xué)們的身上,但是如果我們?cè)O(shè)想一下,假如我們就是這一群斑羚群中的一只,或者是一只老斑羚,或者是一只小斑羚,現(xiàn)在正面臨著飛渡,那你會(huì)想到什么?會(huì)對(duì)對(duì)方說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們找一個(gè)人互相設(shè)計(jì)一段心理對(duì)話。(學(xué)生討論,設(shè)計(jì))(環(huán)節(jié)六:設(shè)計(jì)對(duì)白,把握主旨)第一組:生A、B生A:孩子,做好準(zhǔn)備了嗎?生B:好了。生A:我真希望那些獵人不要再獵殺我們了。生B:那些人類當(dāng)他們把我們捕殺完后,他們才會(huì)醒,可那時(shí)已經(jīng)晚了,毀壞大自然,等于是他們走向死亡。生A:孩子,不過,在空中銜接時(shí)要仔細(xì)一點(diǎn),來吧。生:(大聲鼓掌)。師:還有嗎?第二組:生C、D生C:嗨,小子,你一定要記住,在你往下落的時(shí)候一定要猛踢我一下,這樣你就能飛過去了。(生大笑)生D:我一定會(huì)記住的,在下落的時(shí)候猛踢你一下,踏到對(duì)面的岸上去的,全體小斑羚都一定會(huì)記住你的大恩大德,以后我也會(huì)學(xué)習(xí)你這樣,為保種族,犧牲自我。(生大笑)生C:?。∥乙苍S快要摔死了吧!但我總算完成了我的使命。師:設(shè)計(jì)得非常精彩,再看看其它組設(shè)計(jì)得怎么樣?第三組:生E、F生E:你怕嗎?你會(huì)腳軟嗎?生F:哼,我怎么會(huì)怕?為家族存亡,就算死一萬次,一億次,也不所不惜。生E:如果可以,我真想像以前那樣愉快地生活在草原。生F:是啊,想當(dāng)年,我們逍遙地在草原上飛奔,享受美食,可現(xiàn)在可惡的人類卻要把我們趕盡殺絕。生E:太可惡了。生F:來吧,不要浪費(fèi)時(shí)間了,當(dāng)機(jī)立斷吧。第四組:生G、H生G:來吧,小子,讓我來幫你飛渡吧生H:不,這樣我會(huì)害死你的。生G:我老了,不中用了,在臨死之前能為斑羚群做一些事,至少死得其所,你還年輕,還有許多事等著你去做。生G:可可是生H:別再猶豫了,難道你真得要讓獵人過來你才決定嗎?你真想看我們的群體滅絕嗎?生G:好,我答應(yīng)你,叔叔,對(duì)不起了。生H:快,晚一點(diǎn)就來不急了。生G:對(duì)不起了。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的,我一定會(huì)努力生存下去的。師:這些同學(xué)設(shè)計(jì)得好不好?(好)同學(xué)們的對(duì)話設(shè)計(jì)都注意利用語(yǔ)言表現(xiàn)斑羚們的可貴的自我犧牲精神,所以讓我們覺得非常合理。鐮刀頭羊最后是悲壯地“自殺”了,它為什么要“自殺”呢?是自己想的還是?生:被迫的。師:從而告訴我們?nèi)祟悜?yīng)該如何做?生:愛護(hù)動(dòng)物生:保護(hù)動(dòng)物師:那么,我們同學(xué)們來設(shè)計(jì)一條以“保護(hù)動(dòng)物”為主題的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)。(學(xué)生討論后板書)(環(huán)節(jié)七:設(shè)計(jì)口號(hào),深化主題)生A:動(dòng)物是人類的朋友,讓我們放下血腥的手。生B:不要做自然的侵害者和掠奪者。生C:愛護(hù)動(dòng)物等于愛護(hù)自己。生D:珍愛生命,每一個(gè)生命都是可貴的,不輕易放棄或破壞生命。生E:愛護(hù)動(dòng)物,人人有責(zé)。生F:珍惜動(dòng)物物生命,等于珍惜自己的生命。生G:當(dāng)人們放棄動(dòng)物時(shí),人們也放棄了自己。生H:動(dòng)物是人類的朋友,讓我們攜手創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。師:是的,讓我們與自然,與動(dòng)物和諧共處,共創(chuàng)一個(gè)美好的明天。師:最后我們布置一首課外作業(yè):以“小斑羚的哀鳴”為題,試給人類寫一封信。