七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè) 第八單元 文明探源 第三課《中華文明探源》教案 新人教版.doc

中華文明探源1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：列舉中國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古文化遺存,知道中華文明的起源及其地域特征。能試著描述早期中華文明人們的生產(chǎn)生活。2、過程與方法：通過圖文資料，說明中華文明起源地，描述自然環(huán)境特征。先獨(dú)立思考后小組合作的方法來探討中華文明所具有的特征3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)中華文明的探究，感悟中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)綿延至今。2學(xué)情分析 1、從學(xué)習(xí)心理分析：好奇性強(qiáng)，對(duì)未知事物探究心理強(qiáng)；好動(dòng)，注意力專注度差，易分散；應(yīng)多采用多樣的活動(dòng)方式開展教學(xué)。2、從知識(shí)儲(chǔ)備分析：學(xué)生對(duì)歷史的了解更多的來自傳說、故事、影視等，相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備較少，需教師補(bǔ)充教學(xué)資源，并注意引導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解中華文明的發(fā)祥地以及自然環(huán)境對(duì)人類文明產(chǎn)生的重要作用。難點(diǎn)：為什么出現(xiàn)文明，并感悟中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)延綿至今。教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】中華文明探源 觀看視頻中華印象師：如何要你以一個(gè)詞來形容你對(duì)中華文明的印象，你會(huì)選擇哪些詞？生：神秘、博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)師：你們知道，中華文明的源頭在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂?；顒?dòng)2【活動(dòng)】追溯文明 1、將圖8-32至圖8-41的10件歷史文物或遺跡的發(fā)掘地，在圖8-31新石器時(shí)代重要遺址分布圖中相應(yīng)的地名，標(biāo)出下劃線。思考1：歷史文物或遺跡的發(fā)掘地分布有什么特點(diǎn)？思考2：這一分布特點(diǎn)與哪些因素有關(guān)？思考3：黃河、長(zhǎng)江流域的早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式分別是?生活動(dòng)（略）歷史文物或遺跡你獲取的信息你的結(jié)論半坡遺址出土陶器上的陶文蛋殼黑陶杯、玉琮平糧臺(tái)遺址舞蹈紋彩陶盆、牛河梁女神頭塑龍圖案產(chǎn)生圖騰崇拜（中華民族的圖騰是 ）活動(dòng)3【活動(dòng)】圖說文明 2、小組合作探究：選擇下列一組歷史文物或遺跡，記錄從中獲取的信息并寫出小組的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論。生探究交流（略）活動(dòng)4【活動(dòng)】文明探因 師問：中華文明為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)？生思考交流（略）師小結(jié)：隨著生產(chǎn)的進(jìn)步，帶來了社會(huì)的進(jìn)步（1）生產(chǎn)的發(fā)展帶來了剩余產(chǎn)品、社會(huì)的分工推動(dòng)了商品交換?公有制解體、私有制出現(xiàn)?家庭（2）公有制解體、私有制出現(xiàn)?財(cái)富和權(quán)力的不同?分化為不同的社會(huì)階層?國(guó)家（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高、人口迅速增長(zhǎng)?原始聚落規(guī)模不斷擴(kuò)大?城市