《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析認(rèn)識(shí)機(jī)器人是機(jī)器人相關(guān)課程的引入課，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)器人的第一課 。本課主要安排了機(jī)器人的概念，分類，及發(fā)展歷史。通過“認(rèn)識(shí)機(jī)器人” 讓學(xué)生初步了解機(jī)器人，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的課程打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”讓學(xué)生初步了解機(jī)器人。由于這是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的第一課，學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。考慮這是學(xué)生第一次機(jī)器人課，所以教學(xué)內(nèi)容選擇了最簡單的機(jī)器人概念，分離和發(fā)展歷史，旨在激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能（ 1）首次了解機(jī)器人的概念及特點(diǎn)。（ 2）了解機(jī)器人的發(fā)展歷史。（ 3）學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其分類，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)未來機(jī)器人的發(fā)展趨勢有一定設(shè)想。2. 過程與方法讓學(xué)生在討論中理解機(jī)器人的概念，學(xué)會(huì)根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其分類。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過討論認(rèn)識(shí)機(jī)器人，感受機(jī)器人學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)信息學(xué)習(xí)興趣。4. 行為與創(chuàng)新通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，在固有知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類，并對(duì)未來機(jī)器人的發(fā)展進(jìn)行猜想。課時(shí)安排安排 1 課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的概念，分類和發(fā)展歷史。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)機(jī)器人的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行分類。教學(xué)方法與手段演示法、講授法、自主探究。課前準(zhǔn)備教學(xué)演示文稿、學(xué)件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：同學(xué)們開始新課“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”之前，我們先來看一段有趣的視頻（播放超能陸戰(zhàn)隊(duì)片段）師：同學(xué)們大白引不口愛呀？生：可愛！師：好的，我們今天的課程就是“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”（板書），同學(xué)們有沒有人看過其他機(jī)器人的動(dòng)畫呢？生：（積極回答）。師：同學(xué)們說的真好！既然大家看了那么多機(jī)器人，那么大家認(rèn)為機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的？生：像人一樣/可愛的/笨笨的.通過動(dòng)畫視頻， 活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，將學(xué)生引入“認(rèn)識(shí)機(jī)器人” 的主題-認(rèn) 識(shí) 機(jī) 器 人1.機(jī) 器 人 概 念師：（展示一些機(jī)器人與其他物品的圖片）那么同學(xué)們來看 一下，這里面用哪些是機(jī)器人，哪些不是呢？生：指出機(jī)器人師：好的，從這里面可以看出，機(jī)器人并/、一定要像人， 機(jī)器人呢，是靠自身動(dòng)力和控制能力實(shí)現(xiàn)各種功能的機(jī)器， 它是一種機(jī)器，大家明白了嘛？生：明白了師：那么大家再根據(jù)這個(gè)定義想一下生活中有哪些機(jī)器人呢？（適時(shí)展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生思維 ）生：研究、討論，回答師：好的，大家回答的都很好通過圖片的展 示，并通過討論 讓學(xué)生們理解什 么是機(jī)器人2.機(jī) 器 人 發(fā) 展 歷 史師：那么這么多的機(jī)器人是怎么發(fā)展來的呢？大家有沒有看過三國演義呀？來看這張圖片是什么？木馬流牛對(duì)嗎？生：對(duì)！師：這就是我國最早的機(jī)器人，諸葛亮用它來運(yùn)送軍糧。外國的古希臘也曾經(jīng)出現(xiàn)過 “自動(dòng)機(jī)”（放圖片）。這些呢都屬于古代機(jī)器人老師通過講解讓 學(xué)生們了解機(jī)器 人的發(fā)展史3.機(jī) 器 人 分師：我們來看看這位同學(xué)編寫的程序，他是讓機(jī)器人按照?qǐng)D3的路線行走的，你發(fā)現(xiàn)程序有什么規(guī)律嗎？如果在 10go 申我畫正方形也這么畫嗎？能不能精簡一下？生：用重復(fù)命令。師：對(duì)了，在機(jī)器人編程中不叫重復(fù)，叫循環(huán)。循環(huán)模塊老師先講解機(jī)器 人的分類，再讓 學(xué)生們根據(jù)學(xué)到 的知識(shí)對(duì)機(jī)器人 進(jìn)行分類，加深類在“控制模塊庫中”，我們可以添加 “多次循環(huán)模塊”。理解二、拓 展提 升師：你的機(jī)器人你做主，大家設(shè)想一下大家是未來記得機(jī) 器人設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人呢？像大白一樣嗎？ 生：自主操作。（展示交流）通過自主線路設(shè) 計(jì)，幫助學(xué)生發(fā) 散思維，提升學(xué) 生的創(chuàng)新能力四、總 結(jié)師：同學(xué)們，今天這節(jié)課玩的開心嗎？在這節(jié)課中，大家學(xué)到些什么呢？生：機(jī)器人，有哪些機(jī)器人，他們會(huì)什么。師：好的，課后同學(xué)們可以繼續(xù)研究，看一看誰設(shè)計(jì)的未 來機(jī)器人最好，那么，下課！幫助學(xué)生梳理知 識(shí)脈絡(luò)，總結(jié)鞏 固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)機(jī)器人I流程圖示例圖形1.什么是機(jī)器人12.機(jī)器人的分類| 第4頁（共3頁）