2019-2020年八年級語文上冊 16《大自然的語言》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級語文上冊 16《大自然的語言》教學(xué)案 （新版）新人教版 【教學(xué)目標】 知識與技能 識記字音、了解作者、明確說明文的常識 過程與方法 讀熟課文，解疑課文，掌握課文內(nèi)容 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生與大自然經(jīng)常交流的意識。 【教學(xué)重難點】 1、說明文的常識 2、物候現(xiàn)象的運用 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課： 二、走進作者： 竺可楨(1890—1974)，氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了我國第一個氣象研究所和首批氣象臺站，并在臺風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。創(chuàng)建了我國第一個地學(xué)系，成為當時培養(yǎng)地學(xué)英才的搖籃。以求實精神領(lǐng)導(dǎo)浙江大學(xué)工作，培育了多方面的人才。長期領(lǐng)導(dǎo)中國科學(xué)院工作，積極倡導(dǎo)并組織和參加中國地學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、自然資源綜合考察及自然科學(xué)史研究等多方面工作，主編了《中國自然區(qū)劃》、《中國自然地理》等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。 相關(guān)資料 物候，主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結(jié)實、落葉；動物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。物候?qū)W，也稱“生物氣候?qū)W”。研究生物的生命活動現(xiàn)象和季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。 三、預(yù)習(xí)檢測： 1、給下列加點字注音。 載途 連翹 衰草連天 簌簌 孕育 翩然 銷聲匿跡 周而復(fù)始 典 2、常識 1） 閱讀說明文要搞清楚以下內(nèi)容： 說明對象 說明方法 說明順序 2） 說明方法 ： 分作舉打作，下列引畫摹 3） 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 四、初讀課文，整體感知： 1.本文是一篇什么說明文。 2.本文的說明對象是什么？ 3.本文的說明順序是什么？ 4.本文的語言有什么特點？ 5.本文最主要說明方法有哪些？ 五、合作探究： 1、大自然的語言是什么？ 2、什么叫物候和物候?qū)W？ 3、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 4、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 5、研究物候?qū)W有什么意義？ 六、精讀品析： 找出文中體現(xiàn)說明文語言特點的語句，并嘗試品析。 七、拓展延伸 1、搜集、尋找大自然的語言。 2、通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，你最想對老師和同學(xué)們說點什么呢？ 板書設(shè)計 大 自 然 的 語 言 物候知識 說明文 客觀說明事物 目的是給人以知識 說明方法 舉例子 抽象深奧的事理——形象 明了 教學(xué)反思 《大自然的語言》是一篇事理說明文，也是一篇科普文。認真研讀教材，確立了本節(jié)課的教學(xué)思路：首先扣住“語言”導(dǎo)入；明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；接著圍繞“語言”，依據(jù)學(xué)生的年齡和認知特點，設(shè)置了三個循序漸進的學(xué)習(xí)活動： 1認識“語言”（物候） 此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了三個問題 ① 用文中的一個詞來解釋什么是大自然的語言。 ② 用文中的一個句子解釋什么是物候。 ③ 本文介紹了關(guān)于物候的哪些知識？最重要的知識是什么？理由何在？從而，引導(dǎo)學(xué)生概括文章的內(nèi)容要點，梳理文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次； 2解讀語言 本環(huán)節(jié)我先鼓勵學(xué)生自主品味文章的一、二自然段中生動典雅的詞語；然后，借助兩幅對比鮮明的圖畫幫助學(xué)生進行語言的品讀；緊接著，我出示了有關(guān)影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素的句子，放手讓學(xué)生從詞語的準確嚴謹上體會這四個因素的排列順序和內(nèi)在聯(lián)系。這個環(huán)節(jié)最主要目的是品味文章生動典雅、準確嚴謹?shù)恼Z言特點； 3辨識“語言”（信息） 最后一個學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，嘗試著從出示的農(nóng)諺中辨識物候信息。 反饋檢測： 1．紅色字注音完全正確的是（　?。? A．竺可楨（zh zhēn）　　翩然（piān）　　孕育（yn） B．銷聲匿跡（xiāo n）　　農(nóng)諺（yn）　　延遲（yn） C．簌簌（s）　　風(fēng)雪載途（zāi）　　衰草連天（shuāi） D．經(jīng)度（jng）　　差別（ch?。　『Ｌ模╰ng） 2．下列詞語中紅色字的解釋不完全正確的是（　?。? A．翩然（……的樣子）　　銷聲匿跡（隱藏） B．次第（一個接一個地）　　風(fēng)雪載途（裝載） C．簌簌（紛紛落下的樣子）　　草木榮枯（茂盛） D．懸殊（差異）　　周而復(fù)始（轉(zhuǎn)一圈） 3．選出沒有錯別字的一組（　　） A．草長鷹飛　衰草連天　農(nóng)諺　靈敏 B．北雁南飛　冰雪融化　顯著　物侯 C．鳥語花香　籟籟下落　山腳　丘陵 D．割麥插禾　草木萌發(fā)　內(nèi)陸　孕育 4．選擇恰當?shù)脑~語填空。 （1）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜（　?。┑枚?。 A．靈驗　B．靈敏　C．靈活　D．靈便 （2）為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候（　　）是必要的。 A．觀察　B．觀測　C．預(yù)測　D．觀望 5．調(diào)整句序：正確的句序應(yīng)是： ①到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。②立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。③到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃在秋風(fēng)中簌簌地落下來。④于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。⑤冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。⑥北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷扇蹦貌。⑦不久，布谷鳥也來了。⑧再過兩個月，燕子翩然歸來。 6．指出下列句子的說明方法。 （1）不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（　　） （2）鳥語花香，草長鶯飛，都是大自然的語言。（　?。? （3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。（　?。? 能力提高 ①影響物候的第三個因素是高下的差異。②植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。③不過研究這個因素要考慮到特殊的情況，④例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。⑤這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。⑥這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。⑦在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。 1．選文的說明順序是_____________________。 2．文中第⑦句中的“這個道理”是指_______________________。 3．聯(lián)系實際生活，舉一個例子說明“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”。 4．選文在說明“高下的差異”對物候的影響時，正常情況（第②句）僅一筆帶過，而特殊情況卻細細道來，且舉例加以說明，這是不是主次不分，本末倒置?談?wù)勀愕睦斫狻? 1．A 2．B　點撥：載，充滿。 3．D　點撥：A項　鷹——鶯；B項　侯——候；C項　籟——簌。A項屬同音字誤用，BC兩項屬形似字誤用。 4．（1）B　（2）B 5．②⑤⑧⑦④③⑥①點撥：按一年四季中物候現(xiàn)象出現(xiàn)的順序排序。這段文字可以說是按時間排序的一個典范，應(yīng)認真研讀。 6．（1）舉例子、下定義、作比較點撥：舉了逆溫層的例子說明特殊情況；“在一定高度上氣溫反比低處高”是在作比較，同時又對“逆溫層”下了個定義。 （2）打比方點撥：：把這些自然現(xiàn)象比作“大自然的語言”。 （3）舉例子、作比較、列數(shù)字點撥：“20天”、“10天”都是列數(shù)字。 能力提高 1．先總后分，由一股到特殊。 2．山腰處于逆溫層……常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。 3．略 4．不是。因為正常情況大家都比較熟悉，且有切身體驗，故一筆帶過；而特殊情況大家比較陌生，為了讓讀者有比較清晰的了解，所以細細道來。