2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第7章第2節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教案 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第7章第2節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)教案 蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：1、概述綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。（重點(diǎn)）2、概述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。（重點(diǎn)）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。情感目標(biāo)：說明綠色植物在生物圈水循環(huán)中所起的作用，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 難點(diǎn)：說出生物圈的概念以及綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)“綠色植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn)材料。2、 FLASH：（1）綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用；（2）綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用；（3）蒸騰作用（2個(gè)）四、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課綠色植物與生物圈的氧循環(huán)講述：植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)生物圈氧含量的穩(wěn)定具有重要作用。講解：地球上的生物和它們生活的環(huán)境的總稱，叫生物圈。人類也是生物圈中的一個(gè)成員。標(biāo)題生物圈的物質(zhì)循環(huán)是指物質(zhì)的循環(huán)利用。這節(jié)課我們著重討論綠色植物與生物圈氧和水的循環(huán)。小資料：一個(gè)人一天平均吸入25千克的空氣，消耗其中約1千克的氧。當(dāng)空氣中氧的含量下降到7%8%時(shí)，人就會(huì)昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做過這樣的計(jì)算：1公頃樹林的葉片的總面積約為5000070000平方米，每天能吸收150500千克的提出問題：什么是生物圈？認(rèn)同綠色植物在維持生物圈的二氧化碳和氧平衡中的重要作用。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)綠色植物與生物圈的水循環(huán)二氧化碳，放出60400千克的氧氣?？梢娋G色植物在維持碳氧平衡方面的作用是多么重要。 提問：你能說出自然界中二氧化碳的來源嗎？ 提問：空氣中的二氧化碳的含量會(huì)不會(huì)因此不斷得增多？ 播放FLASH：綠色植物在生物圈氧循環(huán)中的作用。 小結(jié)：綠色植物通過光合作用影響氧循環(huán)，使生物圈子中的氧氣和二氧化碳處于相對(duì)平衡。 提問：但是現(xiàn)在由于世界人口的增多、森林的破壞以及人類工業(yè)生是規(guī)模的擴(kuò)大等，導(dǎo)致生物圈大氣中的二氧化碳濃度不斷增高。如果人類再不采取措施，我們的地球?qū)?huì)怎樣？ 提問：有一句俗話“大樹底下好乘涼”，你知道“好乘涼”的原因嗎？讓我們共同探究這個(gè)問題。 閱讀：找出蒸騰作用的定義。 實(shí)驗(yàn)：綠色植物的蒸騰作用。 提供器材：一株帶葉的盆栽植物，透明塑料袋， 紛紛舉手回答：植物、動(dòng)物和人類的呼吸；燃燒煤炭、石油等；汽車的尾氣；自然界的火災(zāi)等?；卮穑翰粫?huì)，因?yàn)榫G色植物光合作用會(huì)為斷放出氧氣。觀看FLASH。積極舉手發(fā)言，提到溫室效應(yīng)，動(dòng)物和人類因?yàn)槿毖醭霈F(xiàn)各種病癥等。同學(xué)們都說，大樹底下陰涼，但說不出確切原因。閱讀書本，粗略知道蒸騰作用的概念。以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 探究實(shí)驗(yàn)：綠色植物的蒸騰作用。線。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)說明綠色植物的蒸騰作用。 全班交流：略。 出示：兩種設(shè)計(jì)方案。 提問：你認(rèn)為哪種方案設(shè)計(jì)得更合理？ 思考題： 1.塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.塑料袋內(nèi)壁上的水珠來自哪里?3.這些水分從植物體的什么器官、什么部位散失出來的?4.蒸騰作用的過程：播放FLASH：植物的蒸騰作用。提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)計(jì)成什么樣會(huì)使實(shí)驗(yàn)效果更為明顯？ 討論：植物蒸騰作用對(duì)自身的意義及生物圈水循環(huán)的意義。 提示：1.俗話說：“水往低處流，為什么植物的水卻往高處流呢？”動(dòng)力是什么？2.夏天洗澡后，人們會(huì)感到?jīng)鏊?，植物通過蒸騰作普遍認(rèn)為左邊的設(shè)計(jì)更合理，解釋按右邊的方案，可能塑料袋內(nèi)的水珠一部分是從土壤蒸發(fā)出去的。帶著問題觀看FLASH。積極舉手回答：1、2略。3.水分是從植物體葉片上的氣孔散失出去的。4.根莖葉氣孔。討論后提出實(shí)驗(yàn)方案：選擇一株沒有葉的植物做同樣的實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更明顯。以四人小組為單位進(jìn)行熱烈討論。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)用能降低葉片的溫度嗎？ 小結(jié)：1. 促進(jìn)水的吸收和運(yùn)輸。2. 促進(jìn)了植物體內(nèi)溶解在水中無機(jī)鹽的運(yùn)輸。3. 降低了葉片的溫度，避免因強(qiáng)烈陽光照射而灼傷葉片。小資料： 一株玉米從苗到結(jié)實(shí)的一生中，大約要消耗200kg以上的水，大致情況如下表所示：生長期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g0.29%維持生理過程的水250g0.12%98.98% 提問：你從小資料中發(fā)現(xiàn)了哪些疑問？ 小結(jié)：植物吸入體內(nèi)的水分，只有1%左右真正用于各種生理過程和保留在植物體內(nèi)，而99%左右的水分卻被蒸騰掉了。 觀察：圖7-5，閱讀相應(yīng)文字，并思考以下問題： 1.圖中的箭減少方向分別代表什么過程？ 2.綠色植物對(duì)生物圈中的水循環(huán)起什么作用？ 播放FLASH：綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。 小結(jié)：綠色植物參與生物圈水循環(huán)，還穩(wěn)定了水循環(huán)。提出疑問：1.植物為什么需要那么多的水呢? 2.吸收的水分中大約99%的水到哪里去了? 3.水是從哪兒?對(duì)于提出的問題，同學(xué)間互相討論、解決。帶著思考題閱讀課文。認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈水循環(huán)，還穩(wěn)定了水循環(huán)。五、板書設(shè)計(jì)：第3單元 第7章 綠色植物在生物圈中的作用第二節(jié) 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)一、植物與生物圈的氧循環(huán)二、植物與生物圈的水循環(huán)探究實(shí)驗(yàn)：綠色植物的蒸騰作用。六、課堂作業(yè)：一、填空題1 綠色植物通過光合作用，吸收_,放出_，維持生物圈的_平衡。2生物圈是地球上的_和_的總稱。3植物體內(nèi)水的散失，主要以_的形式，通過葉的_進(jìn)行的。4植物通過_作用散失水分，可以促使水的吸收與運(yùn)輸，協(xié)助溶解在水中的_在體內(nèi)運(yùn)輸。二、選擇題1如果陸生和水生植物大量減少，大氣中急劇增加的成分是（ ）A氧氣 B二氧化碳C甲烷 D一氧化二氮2植物從土壤中吸收的水，大部分（ ）A用于光合作用 B用于呼吸作用C用于蒸騰作用D貯存在體內(nèi)3在水循環(huán)中，水蒸發(fā)量最多的是（ ）A海洋B陸地C河流D湖泊4綠色植物的蒸騰作用可以（ ）A降低植物葉片表面及其周圍環(huán)境的溫度B增加空氣的濕度，有利于形成降雨C促使水的吸收與運(yùn)輸D以上三項(xiàng)都是三、簡答題用圖解方式簡述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用