《沁園長沙》導(dǎo)學(xué)案(答案).doc

廈門市大同中學(xué)師生共用導(dǎo)學(xué)案（高中語文）課題：沁園春長沙 課型：新授 課時：共1課時執(zhí)筆：游軍培 時間：2011年9月備 注學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象。2.能力目標(biāo)：學(xué)會鑒賞詩歌的意象、語言和表達技巧，把握詩歌鑒賞的規(guī)律。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負(fù)。重點難點：1.作者對湘江秋景的描寫、融情于景的抒發(fā)。2. 抓住關(guān)鍵詞語，賞析詩句的表現(xiàn)力。導(dǎo)學(xué)案使用人： 使用具體日期： 學(xué)習(xí)過程：一、了解知識（一）詞的知識。詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。所謂“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”，是指不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（58到90字）、長調(diào)（91字以上）；以片數(shù)多少可以分為單調(diào)詞、雙調(diào)詞以及三疊詞、四疊詞等。詞的流派可以分為豪放派和婉約派?！扒邎@春”是詞牌名，“長沙”是題目。沁園：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，沁園春詞牌，相傳由此得名。據(jù)詞譜載，沁園春雙調(diào)，114字；上片13句，四平韻；下片12句，五平韻。（二）背景知識這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1熟讀課文，讀準(zhǔn)下列字音沁園春（ ） 百舸（ ） 悵寥廓（ ）崢嶸（ ） 方遒（ ）浪遏（ ）飛舟2利用工具書和課下注釋，解釋下列詞語 寥廓：_蒼茫：_崢嶸：_風(fēng)華正茂：_意氣：_義氣：_揮斥方遒：_指點江山：_3試著背誦全詞。三、課堂學(xué)習(xí)（一）課文導(dǎo)入古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登上高處眺望遠方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大發(fā)詩興，寫下觀滄海?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里。”這幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷。陳子昂在幽州臺上吟誦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下?！备袊@宇宙之寥廓，人生之苦短，抒發(fā)了他懷才不遇的愁苦之情。那么，毛澤東重游橘子洲時又會抒發(fā)什么樣的情懷呢？（二）交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、2題（三）初步感知課文1教師朗誦。2全體同學(xué)朗讀。3本詞可以用四個字來理清思路，你認(rèn)為是哪四個字（從詞中找出）：立、看、問、憶。（四）鑒賞品味課文1詩歌語言的跳躍性很大，為了表達的需要，語序往往倒裝，而且常省略一些成分，就需要我們借助想象把詩意組合起來。看看開頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”怎樣調(diào)整會更順暢一些，請具體表述出來。（深秋時節(jié)，我獨自站立在橘子洲頭，望著湘江水向北滾滾流去。）這三句交代了時間、地點、環(huán)境。2想一想：“看萬山紅遍”的 “看”字，總領(lǐng)幾句？答：總領(lǐng)七句，到“萬類霜天竟自由”。這在詩詞中叫“一逗領(lǐng)起”，俗稱“領(lǐng)字”，是詞學(xué)中的專用名稱，一般上下闕都有一個，讀詩詞要注意找出這種領(lǐng)字。3詩歌意象的“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象。意象就是蘊涵詩人思想感情的具體形象，是表現(xiàn)詩人感情的載體。思考：（1）這幾句的主要意象是什么？作者筆下的秋景給我們的總體感覺是什么？寄寓了詩人怎樣的情懷？答：這幾句的主要意象是：山、林、江、舸、鷹、魚。這是一幅絢麗多彩、生機勃勃的秋景圖。詩人借此暗喻與贊美了工農(nóng)運動將蓬勃興起的形勢，寄寓了自己熱烈、樂觀、昂揚向上的情懷。為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。4面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發(fā)自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?” 一個“悵”字的含義是十分豐富的，課本注釋說，它原指失意，這里用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，自然聯(lián)想到人類社會，表現(xiàn)出詩人關(guān)注國家命運的博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，情景交融。請朗讀上闋。5“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詞中起到了承接過渡作用?！皪槑V歲月”意思是不尋常的歲月?！霸薄皯洝闭f明以下內(nèi)容是作者面對壯麗的湘江秋色浮想聯(lián)翩的結(jié)果，是回憶?！皯洝弊诸I(lǐng)起的句子包括“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！?鑒賞“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”“揮斥”，自由奔放的意思；“方遒”，正當(dāng)旺盛有力的意思；“指點江山，激揚文字”意思是評論國家大事，寫出激濁揚清的文章；“糞土”，作動詞用，意思是“視如糞土”。這幾句寫出了“同學(xué)少年”的風(fēng)采才華以及意氣奔放、奮發(fā)有為的戰(zhàn)斗生活，表現(xiàn)了“同學(xué)少年”以天下為已任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的戰(zhàn)斗精神。7“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大意是：還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。這一設(shè)問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。請朗讀下片詞。8這首詞上片描繪了一幅絢麗多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案主宰國家命運的，是以天下為已任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命者?？傊?，上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。請朗讀全詞。四、布置作業(yè)1反復(fù)朗讀并背誦這首詞。2完成沁園春長沙同步練習(xí)（另附）五、素材積累毛澤東經(jīng)典語句 1、不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步 2、不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。 3、不到長城非好漢 4、榜樣的力量是無窮的 5、把別人的經(jīng)驗變成自己的,他的本事就大了。 6、徹底的唯物主義是無所畏懼的 7、多少事，從來急，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕。 8、帝國主義是紙老虎 9、古為今用,洋為中用,百花齊放,推陳出新。10、前途是光明的，道路是曲折的.11、世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨。12、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量！13、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王！14、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！15、貪污和浪費是極大的犯罪。16、與天斗其樂無窮！與地斗其樂無窮！與人斗其樂無窮！17、奪取全國勝利，只是萬里長征的第一步。18、自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里！19、世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！菊n后反思】沁園春長沙同步練習(xí)（一）閱讀沁園春長沙上片，回答后面問題。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？（1）從這片詞中選出四個動詞，標(biāo)出這片詞寫景抒情的思路走向：立、看、悵、問。（2）對上片的第一個整句（即“獨立頭”）的分析，不正確的一項是（D）A、“獨立寒秋”是一個倒裝性的句子。B、從語意來看，第二和第三個句子的先后關(guān)系應(yīng)該倒過來。C、這開頭的三個分句點明了時令、地點、人物，點明了特定的環(huán)境。D、描寫了湘江壯美的景色。（3）對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”三句詩的意思解釋最準(zhǔn)確的一項是（A）A、面對“萬類霜天競自由”的大千世界，詩人思緒萬端；廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？B、面對高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦躁地思慮著：中國的革命由誰來掌舵呢！C、通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表達出詩人憤恨不平的心情。D、通過對湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。（4）詩詞的朗讀，對于理解詩詞的內(nèi)容十分重要。請用“”畫出下面幾個詩句的朗讀停頓。A、看萬山紅遍，層林盡染B、漫江碧透，百舸爭流C、萬類霜天競自由D、問蒼茫大地，誰主沉?。?）摘出這片詞中的對偶句。萬山紅遍，層林盡染；鷹擊長空，魚翔淺底。（6）詞比詩更講求押韻，試摘出本片詞中押韻的字，并指出押的什么韻。頭、流、由、浮押ou韻（二）對沁園春長沙中的語句解釋不正確的一項是A“層林盡染”是說山上一層層的楓樹葉經(jīng)霜變紅，象是染過一樣。B“萬類霜天競自由”是說一切生物都在秋光中爭過自由自在的生活。C“書生意氣，揮斥方遒”是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜。D“到中流擊水，浪遏飛舟”，是說當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船。C同學(xué)們意氣奔放，還遒勁有力。（三）對下列詩句所使用的修辭分析正確的一項A“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。B“指點江山，激揚文字”是借代的修辭手法。江山代國家；激揚文字代評論國家大事，激濁揚清的文章。C“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”是反問和擬人。D“才飲長沙水，又食武昌魚”是對偶和借喻。B（A、“萬戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C是疑問句和擬人。D、“長沙水”、“武昌魚”是借代）（四）下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是A、詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。B、“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等。“長沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。C、按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。D、毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。D分析：采用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情的詩歌應(yīng)屬于現(xiàn)代詩歌，所以D項是錯誤的。（五）閱讀下面詩詞，完成后面的問題采桑子重陽（毛澤東）人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。（一九二九年十月）1）本詞依長短來看，屬（ ），從分段來看，是（ ）。2）詞的上闋由自然界運行的規(guī)律起筆，然后點明時間（ ）、地點（），并調(diào)動了視覺和嗅覺寫所見之景（ ）、所嗅之氣（ ），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的（ ）心情。3）詞的下闋先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“勝似春光”，原因是“寥廓江天萬里霜”，對打破舊世界的戰(zhàn)場上的秋風(fēng)進行了贊美，而實際上是贊美：（ ）。4）“寥廓”一詞在沁園春。長沙指（ ），在此處應(yīng)指（）。5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句好在哪里？（1）小令 雙調(diào)（2）重陽 戰(zhàn)地 戰(zhàn)地黃花 香 喜悅（3）蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭（4）宇宙的廣闊 高大廣遠（5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句不僅點明戰(zhàn)地重陽節(jié)觀菊花的欣喜心情，而且抒發(fā)了樂觀、昂揚的思想感情。7新語絲 大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。