山東詩(shī)營(yíng)市墾利區(qū)郝家鎮(zhèn)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)124加減消元法2導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新版湘教版

1.2.4加減消元法(2)一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前學(xué)習(xí)區(qū)）（一）預(yù)習(xí)內(nèi)容：P11-P12（二）預(yù)習(xí)時(shí)間：10分鐘（三）預(yù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握用加減法解二元一次方程組的步驟把方程組變形后能運(yùn)用加減法解二元一次方程組2、進(jìn)一步理解解方程組的消元思想，化未知為已知的轉(zhuǎn)化思想。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力3、增強(qiáng)克服困難的勇力，提高學(xué)習(xí)興趣。訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技巧（四）學(xué)習(xí)建議：1教學(xué)重點(diǎn)：把方程組變形后用加減法消元2教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用加減法解二元一次方程組；如何消元（五）預(yù)習(xí)檢測(cè)：.閱讀教材P11-P12，并關(guān)注以下問(wèn)題。1、例5中，方程10的根據(jù)是 ，目的是 。2、例6中，方程4，方程3的目的是使未知數(shù) 的系數(shù) ，進(jìn)而消去未知數(shù) 。自學(xué)檢測(cè)1、在例6中，如果用方程3，方程4，可以求出方程組的解嗎？請(qǐng)解出來(lái)。2、已知和 都是方程y=ax+b的解，求a，b的值。活動(dòng)一：探究訓(xùn)練說(shuō)一說(shuō)：知識(shí)點(diǎn)一、加減法解二元一次方程組的概念做一做：（1）上面的方程組是否符合用加減法消元的條件？（2）如何轉(zhuǎn)化可使某個(gè)未知數(shù)系數(shù)的絕對(duì)值相等？議一議：用加減法解二元一次方程組的步驟【歸納總結(jié)】在什么條件下可以用加減法進(jìn)行消元？什么條件下用加法、什么條件下用減法？（六）生成問(wèn)題：通過(guò)預(yù)習(xí)和做檢測(cè)題你還有哪些疑惑請(qǐng)寫(xiě)在下面。二、落實(shí)與整合（課中學(xué)習(xí)區(qū)）活動(dòng)二：合作探究互動(dòng)探究一：1. 分別用加減法,代入法解方程組：互動(dòng)探究二：解方程組互動(dòng)探究三：方程組的解是否滿足2xy=8？滿足2xy=8的一對(duì)x，y的值是否是方程組的解？三、檢測(cè)與反饋（課堂完成）1.解方程組（1）（2）（3）已知和都是方程y=ax+b的解，求a、b的值。2.是否存在整數(shù)m，使關(guān)于x的方程2x+9=2（m2）x在整數(shù)范圍內(nèi)有解，你能找到幾個(gè)m的值？你能求出相應(yīng)的x的解嗎？四、課后互助區(qū)1.學(xué)案整理：整理“課中學(xué)習(xí)去”后，交給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)互檢。2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)互幫互助：“我”認(rèn)真閱讀了你的學(xué)案，“我”有如下建議：_“我”的簽名：_1.2.4加減消元法(2)課后作業(yè)【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】【鞏固提升】【拓展延伸】