2019-2020年九年級政治全冊 1.3.3 戰(zhàn)勝挫折開拓進取教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級政治全冊 1.3.3 戰(zhàn)勝挫折開拓進取教案 蘇教版 (I) 案例背景 教材分析 本框由“反挫訓(xùn)練”和“勇于創(chuàng)新”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，主要介紹了反挫訓(xùn)練的一些策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。 學(xué)情分析 通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法。強化學(xué)習(xí)的責任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 教學(xué)目標 知識技能 認識人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結(jié)果之間的關(guān)系，領(lǐng)悟提高心理承受能力、保持積極進取的精神狀態(tài)的重要意義。 以積極的人生態(tài)度應(yīng)對挫折，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。 過程方法 本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。 情感價值 以積極的人生態(tài)度應(yīng)對挫折，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)策略 本課主要以學(xué)生的探究活動、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討 教學(xué)重點 怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 教學(xué)難點 怎樣創(chuàng)新？ 教學(xué)準備 1、1、學(xué)生準備：收集與挫折有關(guān)的名言警句以及“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息” 的事例并做好課堂交流的準備。 2.老師準備：（1）.收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料，制作課件，整理學(xué)生收集的材料，指導(dǎo)學(xué)生詩朗誦。 教學(xué)過程 流程 教師活動 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè) 情境 交流分享、導(dǎo)入新課 在毛澤東氣勢磅礴的《七律 長征》詩朗誦中導(dǎo)入新課。[展示課件]“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里血，三軍過后盡開顏。”紅軍長征歷經(jīng)千難萬險，最終戰(zhàn)勝困難和挫折，取得了勝利。 教師：同學(xué)們，人的一生中，難免會遭遇困難，經(jīng)歷挫折。在人生道路上，不在于有無困難和挫折，關(guān)鍵在于怎樣對待困難和挫折。[展示課件——鄧小平的“三落三起”和抗擊“非典”案例]。 交流分享、導(dǎo)入新課 探索 新知 請同學(xué)們討論交流有關(guān)戰(zhàn)勝挫折和困難的名人名言并結(jié)合上述案例和自己的實際談?wù)勗鯓討?zhàn)勝困難和挫折？ 學(xué)生：…… 教師：同學(xué)們都談了各自的想法和做法。哪位同學(xué)能把大家談的想法和做法歸納一下？想一下應(yīng)當怎樣歸納？ 學(xué)生：…… 教師：1.戰(zhàn)勝困難和挫折的措施主要有兩個：（樂觀的態(tài)度 正確的方法） [課件展示]。具體的做法有很多，因人而異。 2..反挫訓(xùn)練 教師：根據(jù)產(chǎn)生挫折的客觀原因和自己的實際情況，采取恰當?shù)姆椒?，是能夠克服困難、戰(zhàn)勝挫折的，并且能夠在戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中增強自己的耐挫力。 A.探究：為同學(xué)遭遇的挫折和困難，想想應(yīng)對辦法．[課件展示] 學(xué)生：…… B.方法： （1）認知調(diào)整訓(xùn)練。[出示課件——蒲松齡落第后自勉案例] 教師：勇于和善于克服困難和挫折，需要有一個崇高的目標，志存高遠，才能有一種頑強的精神力量，幫助你經(jīng)受挫折和困難的考驗；樹立自信心，不畏縮、不低頭，相信自己一定能成功；持之以恒，不輕言放棄，成功往往產(chǎn)生于再堅持一下的努力之后；找準基點，分析原因，腳踏實地，尋求對策。 （2）.行為訓(xùn)練。[出示課件——具體行為訓(xùn)練方法] 放松訓(xùn)練 教師：想像自己遇到重大挫折，輕輕閉上眼睛，作腹式呼吸15—20次，讓心情平靜下來。 自我對話訓(xùn)練 教師：不停地給自己積極的心理暗示，如“這件事不算什么，別人也會碰到?！薄拔乙欢苷_處理好，只是需要時間?！薄拔乙欢苄?！” 換個角度思考 教師：冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因及后果，逆向思維，尋找克服或替代的途徑與辦法。 請求幫助 教師：主動把自己遭遇的挫折、痛苦和沮喪心情，向親人和朋友傾訴，甚至大哭一場，請求他們的幫助與指點。 …… 名言賞析：[課件展示——美國著名成功學(xué)家奧里森.S.馬登] 教師：奧里森.S.馬登的這些話蘊涵了什么樣的道理？請同學(xué)們說一說？ 學(xué)生：…… 教師：挫折能激勵人們的開拓進取精神。 [出示課件——可口可樂公司遭挑戰(zhàn)]： 教師：可口可樂公司遭百事可樂公司挑戰(zhàn)陷入困境，最終走出困境，是因為什么？ 學(xué)生：…… 教師：因為他們“打破常規(guī)，敢于進取，勇于創(chuàng)新”。 3. 勇于創(chuàng)新（精神） 教師：挫折與創(chuàng)新的關(guān)系（先由學(xué)生討論回答，然后教師出示課件總結(jié)） [展示課件——“藍領(lǐng)專家”孔祥瑞事跡] 教師：孔祥瑞的事跡對我們有怎樣的啟示？答：要加強學(xué)習(xí)，不斷實踐，發(fā)揮潛能，開拓進取，勇于創(chuàng)新 學(xué)生討論交流：…… 教師：創(chuàng)新有著重要的作用，無論是對個人，還是對國家、對民族。那么為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？為什么青少年更需要培養(yǎng)開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神？ 學(xué)生：…… 教師總結(jié)：見課件 教師：下面進行一個小活動 學(xué)以致用：一張紙可以用來做什么？（同學(xué)們先自己實踐） 向同學(xué)介紹自己的一些奇想（每個小組推薦兩名同學(xué)上來交流） 實踐探究：青少年應(yīng)當怎樣培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折，開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神？ 學(xué)生探討交流：…… 教師提示，提供參考 知識鏈接：創(chuàng)新練腦有多種方法。 （1）.不斷變化：…… （2）.記錄創(chuàng)意：…… （3）.隨時用腦：…… （4）.打破舊框框：…… （5）.記錄夢中啟示：…… …… [課件展示——其他方面的創(chuàng)新方法] 教師總結(jié)：見課件 教師：立志開拓進取，必定充滿朝氣與活力，始終樂觀向上，就能戰(zhàn)勝困難與挫折。青少年是祖國的未來，肩負著實現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史重任。讓我們笑對生活，親近社會，勤奮努力，勇于創(chuàng)新，在社會主義祖國的大家庭里，健康幸福地成長。 請同學(xué)們討論交流有關(guān)戰(zhàn)勝挫折和困難的名人名言并結(jié)合上述案例和自己的實際談?wù)勗鯓討?zhàn)勝困難和挫折？ 學(xué)生回答： 知識 應(yīng)用 1、巴斯德說：“告訴你我達到目標的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅持精神”。這句話告訴我們戰(zhàn)勝挫折可以采用：（　 ） A、行為訓(xùn)練 B體力訓(xùn)練 C認知調(diào)整訓(xùn)練 D創(chuàng)新能力訓(xùn)練 2．小麗是一位初中學(xué)生，因家庭變故，成績快速下降，導(dǎo)致她精神萎靡，遭遇到很大的挫折，對她來說，正確的做法是：（ ）①勇敢的面對挫折 ②以樂觀的態(tài)度對待 ③學(xué)會自我調(diào)節(jié)　　④向自己的朋友和老師傾訴，并尋求他們的幫助和指點； A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 由學(xué)生口答完成 拓展 延伸 王某剛進初中時是班長，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)努力。但到八年級時，結(jié)交上了幾個不良朋友，而且沉湎于電子游戲廳，使學(xué)習(xí)成績直線下降，中考時未能考上職高，于是失學(xué)在家，整天不務(wù)正業(yè)，東游西逛，家長、老師和同學(xué)都為之惋惜。 （1）王某遭遇挫折的自身原因有哪些？ （2）為了幫助王某戰(zhàn)勝挫折，更好的開啟未來，請你為王某提幾點建議。 由學(xué)生小組合作探究完成 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識點?) 2.本節(jié)課我還有疑問是┄┄ 3.對此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學(xué)生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成導(dǎo)學(xué)練相關(guān)習(xí)題 選擇題和判斷題為必做題，簡答和分析說明題學(xué)有余力的同學(xué)完成 板書 設(shè)計 一、如何戰(zhàn)勝挫折 1、要正確的面對挫折 2、要積極進行反挫訓(xùn)練，提高自己的耐挫力 二、勇于創(chuàng)新 1、挫折和創(chuàng)新的關(guān)系 2、創(chuàng)新的意義是什么？