2019-2020年九年級政治 第八課《 走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治 第八課《 走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版 [教學目標] 1. 情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，使學生懂得人口問題的嚴重性，認識到保護資源、愛護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生對人口、資源和環(huán)境的意識，從而自覺的培養(yǎng)自己的社會責任感和主人翁意識。 2. 知識與技能：了解我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴峻性，培養(yǎng)學生觀察事物的能力和探究性學習的能力。 3. 過程與方法：貫徹課程改革的基本理念，利用新聞播報，創(chuàng)設(shè)情景，以問題導入，激發(fā)學生學習興趣和探究。整個 過程貫穿案例，通過學生自主合作探究各個案例，擴展學生的知識技能。 [教學重點] 保護環(huán)境、合理利用資源。 [教學難點] 走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇。 [教學方法] 創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)計教學活動，引導、啟發(fā)、幫助學生學習。 [學法指導] 自主學習，合作交流，疑難探究，通過各種活動形式，生動活潑的學習。 [教學準備] 1. 學生準備：學生課前上網(wǎng)查閱有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料，準備新聞播報，同學之間的討論。 2. 教師準備：課前上網(wǎng)查閱有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料，制作課件，課前布置學生分組查閱有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料、圖片。 [教學過程]： 課前播放歌曲——《夢開始的地方》 一、 新聞播報，關(guān)注社會 二、 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 多媒體展示三幅圖片（人口膨脹、資源和環(huán)境遭到破壞） 在觀看的同時，提醒學生注意圖片中反映了哪些問題？ 學生回答后，教師歸納： 我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題。面對上述問題我們做出了怎樣的選擇呢？ 學生：走可持續(xù)發(fā)展道路。 老師：今天，我們開始學習第六課——走可持續(xù)發(fā)展之路 三、 師生互動，探究新知 1. 來自生活的報告 內(nèi)容主要是展示學生課前收集到的相關(guān)資料，從中得出我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情，理解走“可持續(xù)發(fā)展道路”迫在眉睫。采取兩條線走，一條線是：“心系國家”，一條線是：“關(guān)注家鄉(xiāng)”。 快速鏈接，口頭搶答。 提到“人口”、“資源”、“環(huán)境”，你會想到哪些詞匯？ 綠色消費 節(jié)約用水 植樹造林 沙塵暴 ———— 引導學生多角度聯(lián)想。 心系國家： 第一組學生展示有關(guān)人口方面的資料： 年份 總?cè)丝冢ㄈf人） 人口密度（人/平方公里） 年份 總?cè)丝冢ㄈf人） 人口密度（人/平方公里） 1949 54167 57 1986 107507 112 1960 66207 69 1996 122389 128 1975 92420 97 xx 129227 134 第一步：先讓第一組的同學展示資料并分析我國人口現(xiàn)狀的基本特點； 第二步：再讓其他同學進行補充； 第三步：老師根據(jù)學生的回答進行歸納與總結(jié)； 第四步：多媒體展示一下材料： 建國50年來，我國每年凈增人口1000多萬，致使每年新增加的國民收入有1/4以上被新增人口消費掉。新增糧食的48.5%、新增肉類的45.6%被用于新增人口的消費。 我國鋼產(chǎn)量為1億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第100位以后；我國煤產(chǎn)量位12.4億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第75位；我國發(fā)電量為9280.8億千瓦時，居世界第1位，人均占有量卻處在第130位以后；我國糧食產(chǎn)量為4900億公斤，居世界第1位，人均占有量卻處在第80位；我國肉和蛋的產(chǎn)量均居世界第1位，人均占有量卻分別處在第75位和第55位。 “九五”時期，我國城鎮(zhèn)新成長的勞動力以及下崗待業(yè)職工約有5400萬人需要就業(yè)，企業(yè)富余人員有2200多萬，農(nóng)村剩余勞動力有1.37億左右。據(jù)預測，今后20年，成年人口還會增加近2億，就業(yè)壓力越來越大。面對金融危機，我國大學生就業(yè)壓力越來越大，大約有650萬大學生面臨找工作的壓力 師生根據(jù)材料共同分析、討論這種人口現(xiàn)狀所帶來的影響； （1） 影響經(jīng)濟發(fā)展的速度和規(guī)模； （2） 影響國力增強和人民生活改善； （3） 就業(yè)壓力越來越大，對資源和環(huán)境的壓力日益沉重。 (老師及時把學生正確的觀點通過課件顯示出來) 關(guān)注家鄉(xiāng)： 同學們了解自己家鄉(xiāng)的人口狀況嗎？說出來與大家交流以下。待學生交流完后，用課件展示本市的人口狀況： 自建國以來，我們?nèi)R西市曾經(jīng)歷過三次人口出生高峰?，F(xiàn)在萊西市已進入第四次人口出生高峰期，這次出生高峰期與前三次相比，呈現(xiàn)出人口基數(shù)大、持續(xù)時間長、符合政策生育人數(shù)多、可降低生育空間小等特點，能否平抑第四次人口出生高峰，事關(guān)萊西現(xiàn)代化建設(shè)的大局和廣大人民群眾的切身利益。如果控制不好，對群眾教育、就業(yè)、住房、交通、醫(yī)療等帶來實際困難，嚴重影響經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。 通過展示材料，引發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)人口問題的思考。 心系國家： 第二組、第三組的同學依次展示有關(guān)資源、環(huán)境方面的資料，師生共同歸納出我國在資源、環(huán)境方面的國情以及各自的影響： 資源方面： 我國自然資源在世界上的位次 自然資源 總量 人均擁有量 耕地面積 3 127 草原面積 2 76 森林面積 8 107 礦產(chǎn)資源 3 80 淡水資源 6 55 提出問題：通過上面的的表格你能得出什么結(jié)論？ 學生回答后，教師用課件顯示： 我國自然資源總量大、種類多，但人均占有量少，資源相對短缺。資源形勢嚴峻。 關(guān)注家鄉(xiāng)： 在我們生活的周圍，有沒有資源浪費和開發(fā)利用不合理的情況？請以學習小組為單位討論并選代表發(fā)言。 心系國家： 環(huán)境方面： （1） 看到上面的圖片你有什么感受？ （2） 這組圖片反映了什么問題？（我國面臨著 嚴峻的環(huán)境形勢） （3） 播放錄像“98年洪澇災害”片斷。 （4） 師生分析總結(jié)環(huán)境惡化的危害： 課件顯示： 加劇自然災害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康。 關(guān)注家鄉(xiāng)： 根據(jù)你的觀察，自己的家鄉(xiāng)存在哪些環(huán)境問題？這些問題帶來了哪些后果？ 可讓學生討論 2. 深入探究 內(nèi)容主要是分析人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關(guān)系，認識實施可持續(xù)發(fā)展必要性。 老師過渡：我國人口、資源、環(huán)境的嚴峻形勢同我們當前經(jīng)濟社會的發(fā)展之間存在怎樣的關(guān)系？ 學生討論、歸納：人口增長過快——→資源過度消耗和環(huán)境的破壞——→阻礙經(jīng)濟的發(fā)展——→危害人類的生存與發(fā)展。 老師：怎樣解決這一問題呢？ 學生：走可持續(xù)發(fā)展道路。 老師：正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展道路。 說一說：你能根據(jù)剛才的分析解釋一下什么是可持續(xù)發(fā)展嗎？ 總結(jié):可持續(xù)發(fā)展就是要促進人與自然和諧相處，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，保證人類一代接一代永續(xù)發(fā)展。也就是既要滿足人類的需要，也要維護自然界的平衡；既要注重人類當前的利益，也要注重人類未來的利益。 為了更好的走可持續(xù)發(fā)展之路，近來，黨中央、國務(wù)院提出了科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會。 根據(jù)查閱的資料你能解釋什么是科學發(fā)展觀嗎？ 課件顯示： 堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展，堅持“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求。 教師可適當補充一些新措施、新名詞：發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、綠色GDP、建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會、構(gòu)建和諧社會等，鼓勵同學集思廣益 四、 總結(jié)升華，積累收獲 實施可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系中華民族世代發(fā)展的長遠大計，我們青少年應(yīng)從現(xiàn)在開始樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強保護環(huán)境和合理利用資源的意識，行動起來，從身邊的點滴小事做起，為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。 收獲平臺： （1） 我對保護環(huán)境、節(jié)約資源的認識：—————————————— （2） 為了國家的可持續(xù)發(fā)展，我會這樣做： 在家庭我能夠做到：———————————————— 在學校我可以做到：———————————————— 在社會我努力做到：———————————————— 五、 回歸生活，檢測反饋 1、走進生活，明辨是非 “馬虎的小明” 漫畫一：在家里 小明早上起床后，一看表時間不早了，便去抓緊洗臉，洗完后沒關(guān)水龍頭揚長而去。 漫畫二：上學路上 匆匆忙忙去上學，路上買早點，邊走邊吃，吃飽后隨手將剩下的包子扔到路邊。 漫畫三：教室里 到校后坐在座位上，便開始補作業(yè)，一著急上來就寫錯了，氣得“嘩”地一下子把作業(yè)紙撕掉，揉成一團扔到課桌下。 漫畫四：食堂里 中午吃飯時發(fā)現(xiàn)忘了帶飯勺，花一角錢買了一雙一次性筷子使用。 （教師引導學生思考：在你們的生活中也有類似的現(xiàn)象嗎？） 2、學生討論：馬虎的小明哪些行為是錯誤的？請說明理由幫助小明改正錯誤。 教師點撥、總結(jié)：小明的行為錯誤都在于缺乏節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。在現(xiàn)實生活中我們也許有一些類似的舉動，而樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念必須從小事做起。 六、 布置作業(yè)，拓展鞏固 １、讀一讀： “沒有口香糖的生活” 新加坡是世界上著名的花園城市。為了維護清潔的城市，新加坡政府頒布了進口及銷售口香糖的禁令。政府規(guī)定，除游客帶一些供自己使用外，走私口香糖的人將被處以一年的監(jiān)禁和最高達1萬美元的罰款?，F(xiàn)在的新加坡人早已習慣了沒有口香糖的生活。 想一想： “未來暢想曲” 沒有都市灰蒙蒙的天，霧塵塵的氣，也沒有汽車的嘈雜聲—— 清清的小溪繞著山轉(zhuǎn)，綠綠的山坡盛滿了沁人的花香，風吹綠草遍地花，彩蝶紛飛百鳥唱—— 沒有—————————————————————————————————— 沒有——————————————————————————————————— 沒有——————————————————————————————————— 寫下你的希望，與你的同學一起分享，讓我們一起努力，把一切還給自然，回到夢開始的地方。 ２、我們?nèi)R西市委、市政府決心把萊西打造成“園林城市”、“生態(tài)城市”、“青島的后花園”。請同學們多觀察，多發(fā)現(xiàn)： （１）我們?nèi)R西與上述目標還有哪些不相符的表現(xiàn)？ （２）請你為實現(xiàn)萊西的目標向市委、市政府提出合理化建議？ （3）請你設(shè)計一則保護環(huán)境、節(jié)約資源的公益廣告。 七、板書設(shè)計，構(gòu)建體系 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題 嚴重的人口問題 危害人類的生存和發(fā)展 人口危害 計劃生育 走可持續(xù)發(fā)展道路 （人口膨脹） 嚴重制約我國經(jīng)濟社會的 嚴重的資源問題 可持續(xù)發(fā)展 落實科學發(fā)展觀 （資源短缺） 資源、環(huán)境的 保護資源和 嚴重的環(huán)境問題 危害 環(huán)境 人與自然和諧相處 （環(huán)境惡化） 欣賞聯(lián)合國環(huán)保機構(gòu)為保護環(huán)境所做的宣傳片。（邊說邊播放歌曲《地球之歌》） 結(jié)束語：我們共有一個家園——地球，我們都是她的主人。這揪心的畫面，震撼的聲音，警示我們保護環(huán)境、合理 利用資源已經(jīng)刻不容緩。作為青少年應(yīng)該牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，積極向公眾宣傳保護資源、環(huán)境的基本國策， 從身邊的點滴小事做起，促進人與自然的和諧發(fā)展。 繼續(xù)播放歌曲《地球之歌》，結(jié)束本課。