2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 冰心詩(shī)四首》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課 冰心詩(shī)四首教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo)：1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.情智目標(biāo)：2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語(yǔ)言.1 【教學(xué)時(shí)間】 （第1課時(shí)）【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論【教學(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1、深情的朗讀母親紙船兩首詩(shī)2、搜集有關(guān)母愛(ài)的名言、故事、詩(shī)歌。3、準(zhǔn)備好冰心的有關(guān)資料。一、感情調(diào)節(jié)：說(shuō)故事、念母恩。二、自學(xué)母親 1自學(xué)內(nèi)容一： 文中的兩個(gè)“風(fēng)雨”意義相同嗎？為什么？ “只”字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？ 2. 自學(xué)內(nèi)容二： 談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。 由這首詩(shī)和我們剛才的故事，你能說(shuō)出“母愛(ài)”的特點(diǎn)嗎？三、自學(xué)紙船朗讀紙船背景介紹：1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同處8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛(ài)”的哲學(xué)中的三根支柱母愛(ài)、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛(ài)”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外懷念母親。于是詩(shī)人寫(xiě)下紙船這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。1自學(xué)內(nèi)容一： 1）詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？ 2）“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去”，“她的愛(ài)和悲哀”分別是指什么？她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。3） 疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。2. 自學(xué)內(nèi)容二：同樣是寫(xiě)母愛(ài)，仔細(xì)品析，這首詩(shī)與母親一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)?？前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀。 母親表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 四、 當(dāng)堂練習(xí)（解題、互閱或自閱）1、給下列劃線(xiàn)的字注音。鳥(niǎo)巢（ ）疊（）著 驚羨（） 明艷（）2、填空。本文選自詩(shī)集，作者原名，（地名）人，現(xiàn)代、。3、結(jié)合詩(shī)的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（3分）現(xiàn)代詩(shī)人劉大白舊夢(mèng)之群一詩(shī)中這樣贊美人生，他說(shuō)：（藝術(shù)；工程；歷史）少年是（）的一件一件地創(chuàng)作壯年是（）的一座座地建筑老年是（）的一葉一葉地翻閱三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。五、反思小結(jié) 六、適度作業(yè)量：補(bǔ)充習(xí)題班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】道德目標(biāo)：1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.情智目標(biāo)：2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語(yǔ)言.【教學(xué)時(shí)間】 （第2課時(shí)）【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論【教學(xué)過(guò)程】一、感情調(diào)節(jié)：屏幕映出兩幅畫(huà)（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫(huà)像）教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！三、自學(xué)嫩綠的芽?jī)鹤詫W(xué)內(nèi)容一：1.三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？ 不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。2. “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話(huà)可不可以互換？ 為什么？不可以，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系的。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，使自己成才。一旦開(kāi)出花兒來(lái)，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更加輝煌。3、 作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個(gè)詞形象地進(jìn)行描繪，那么這三個(gè)詞分別有什么寓意呢？“嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。“淡白”蘊(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗?！吧罴t”象征豐碩、甜蜜和美麗。自學(xué)內(nèi)容二：1、學(xué)習(xí)了冰心的嫩綠的芽?jī)褐?，你體會(huì)最深的是什么？有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，用“當(dāng)時(shí)候”的句式來(lái)概括。 2、 一、二兩首詩(shī)和三、四兩首詩(shī)在表達(dá)主題和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。 前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌，以“情”感人 ；后兩首詩(shī)的主題是對(duì)青年人努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的勉勵(lì)，以“理”明人。四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物”：“鳥(niǎo)兒”、“紙船”、“花”、“芽?jī)骸保?shī)人或托物抒情，或借物言理。3、 體會(huì)冰心詩(shī)的藝術(shù)特色。豐富的想像奇巧的構(gòu)思凝練的語(yǔ)言四、當(dāng)堂練習(xí)（解題、互閱或自閱）1默寫(xiě)。青年人：_。成功的花。_！2閱讀嫩綠的芽?jī)海瓿删毩?xí)（原文略）。本詩(shī)所選擇的三個(gè)意象是什么？這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？芽?jī)骸⒒▋?、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意？這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。答案：芽?jī)?，花兒，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹(shù)從芽?jī)旱交▋洪_(kāi)到結(jié)果的過(guò)程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開(kāi)花；花兒：結(jié)出飽滿(mǎn)的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說(shuō)話(huà)。反復(fù)：三次“和青年說(shuō)”。五、幫困（知者加速）冰心的詩(shī)富含哲理，請(qǐng)找出下邊這首詩(shī)中含哲理的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句意思的理解。（6分）風(fēng)雨后花兒的芬芳過(guò)去了，花兒的顏色過(guò)去了，果兒沉默的在枝上懸著?；ǖ膬r(jià)值，要因著果兒而定了。（1）富含哲理的詩(shī)句是：（2）該句的含義是：答案（1）花的價(jià)值，要因著果兒而定了。（2）花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來(lái)定，人們勞動(dòng)的價(jià)值，要由成果的價(jià)值來(lái)定。六、反思小結(jié)