2019-2020年七年級語文上冊《月亮上的足跡》教學設計 新人教版.doc

2019-2020年七年級語文上冊月亮上的足跡教學設計 新人教版教學目標速讀課文，概括文章主要內容。理清文章思路，了解人類登月的知識。激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。教學重點速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。教學設計一、新課導入師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什么??？生：“月亮！”師：對！是月亮！平時我們大家看到的月亮是什么樣的??？學生自由發(fā)言。師：是的，多么神奇的月亮??！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎？生：“嫦娥奔月！”師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。xx年10月24日18點15分，我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領略的到。下面說讓我們共同學習月亮上的足跡，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內心的喜悅！二、速讀課文，感悟文章大意要求學生速讀課文，了解文章內容。教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。自主學習a快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c登月全過程可以分為幾個階段?d試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。合作探究以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。時 間事 件 進 展1969年7月16日上午火箭推動"阿波羅11號"發(fā)射升空火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作火箭發(fā)射后13小時30分宇航員進入夢鄉(xiāng)19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上21日上午11點39分登月艙打開艙門11點51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球22日0點15分宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色自主學習教師指導學生相互質疑并共同探究，深入體會。a宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。b宇航員登月后做了哪幾件事?c人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?d寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。合作探究對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡："阿波羅"登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球?，F代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面恰當的描述：例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現了火箭高大雄偉的姿態(tài)。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了又飛過了從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方?！边@樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。用數字說明；例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數字，令我們遐想不已。還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。敘述中有議論。如第4段中在一切準備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行?！边@足以說明這次登月之于我們人類的重要意義。還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強調了此次登月的意義?？傊@些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。四、拓展延伸，聯想和想像可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。五、總結登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步，嫦娥一號發(fā)射成功，標志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。六、延伸練習假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為我駕飛船登月。自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。板書設計：