三年發(fā)展規(guī)劃()

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1、XX幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃(2015-2018) 一、情況分析： （一）幼兒園概況： XX學(xué)校幼兒園所占地面積XXX平方米，建筑面積XXX平方米，活動面積XXX平方米，綠化面積 XX平方米，擁有價值XX多萬元的大、中、小型玩具及電教設(shè)備。我園X個班，大班X班、中班X班、小班X班，共計XX1人。全園現(xiàn)有教職工XX人，學(xué)歷合格率100%，專任教師1XX人，X人是大專學(xué)歷，有X位大專在讀。園長學(xué)前專業(yè)，大專畢業(yè)，小學(xué)高級教師，副園長大專畢業(yè)，并取得園長崗位培訓(xùn)證書。 所有教師都通過普通話測試并獲得教師資格證書。 （二）發(fā)展中優(yōu)勢： 1、近年來，我們不斷增強依法辦園意識、規(guī)范發(fā)展意識、民

2、主監(jiān)督意識、合作服務(wù)意識，通過加強目標管理，實施分層管理，實行民主管理，開展互動管理，來提高管理效能，園領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作，守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子。 2、積極實踐新課程，通過《走進新教材》，《幼兒園課程指南》、《學(xué)前教育綱要》等學(xué)習(xí)，教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機調(diào)控，通過開展主題活動來完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。 3、在大量的理論學(xué)習(xí)和實踐中，我們找到了本園的切入點，以幼兒美術(shù)教學(xué)活動為載體，以發(fā)展幼兒多元智能為目標開展了《優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程的初探》、《優(yōu)化幼兒園

3、美術(shù)課程促進幼兒個性和能力的發(fā)展》、《主題背景下的美術(shù)活動》、《幼兒美術(shù)在區(qū)角活動》等方面的研究。 4、我們積極探索0-3歲嬰幼兒早期教育，成立領(lǐng)導(dǎo)班子，形成由園長、保健老師、幼兒教育老師的管理網(wǎng)絡(luò)，并以嬰幼兒發(fā)展為中心，以教育科研為支點，構(gòu)建由幼兒園為主，家庭社區(qū)積極參與的早期教育體系。 （三）發(fā)展中思考： 1、加大幼兒園課程建設(shè)和管理，不斷完善“幼兒園美術(shù)園本課程”的內(nèi)涵，在課程管理和建設(shè)中提高教師專業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。 2、由于我們是一所農(nóng)村幼兒園，雖然老師工作干勁足，熱情高，但園內(nèi)骨干教師和領(lǐng)軍教師不多，在區(qū)內(nèi)有影響的教師也不多，更需要我們深化園本教研和園本培訓(xùn)，來

4、打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。 3、由于幼兒園信息設(shè)備不足，使教師在與家長網(wǎng)上互動，網(wǎng)上備課，查閱資料等工作受到影響。我們將合理使用有限經(jīng)費，添置必要的設(shè)施設(shè)備，美化環(huán)境，滿足教育發(fā)展的需要。 二、發(fā)展思路： 我園積極貫徹落實市區(qū)《學(xué)前教育三年行動計劃》，以“辦大興人民滿意教育”為宗旨，以加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)為著眼點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，滿足教師發(fā)展需要，堅持“以愛為魂，以實為本，為孩子成功的一身奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發(fā)展的管理。 三、發(fā)展目標： 構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內(nèi)涵提升同步跨越式發(fā)展之路，培養(yǎng)智慧孩

5、子，鍛煉智慧老師，爭創(chuàng)智慧型的區(qū)級示范型幼兒園。 培養(yǎng)目標： 幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現(xiàn)，主動學(xué)習(xí)會探究，學(xué)會關(guān)愛有責任的身心和諧發(fā)展的兒童。 教師：勤學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新、會合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀的教師。 愿景：愿每天都是兒童的節(jié)日 第一年： 1、 建立網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。 2、 形成園、塊、組為中心的園本培訓(xùn)機制。 3、 傳承經(jīng)驗、扎實教改、開展園本課程建設(shè)和管理。 第二年： 1、 積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發(fā)展激勵、構(gòu)建誠信、奮進、開拓創(chuàng)新的校園

6、文化。 2、 形成幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。 3、 科研先導(dǎo)、聚焦課程發(fā)展、初顯辦學(xué)特色。 第三年： 1、 造就教學(xué)領(lǐng)軍骨干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、善研究、能合作的教師隊伍。 2、 健全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為成長的搖籃。 3、 打造公信品牌，凸顯美術(shù)辦園特色，爭取區(qū)級示范幼兒園。 四、具體措施： 第一年： （一）管理工作 1、 建立園長、教師、家長、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園務(wù)虛達成共識，各部門各崗位人員訂出規(guī)劃和實施方案、明確職責、發(fā)揮、環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。 2、

7、調(diào)整補充和完善現(xiàn)有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo)作用。 3、 建立切實可行的考核評價機制：月考→季考→學(xué)期考→年度考，層層推進，績效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。 （二）隊伍建設(shè) 1、 學(xué)習(xí)教師管理的相關(guān)條例，為每位教師建立，自我發(fā)展規(guī)劃，敘事案例反思，教研科研，專業(yè)學(xué)習(xí)等個人成長檔案，關(guān)注教師成長過程，尋求教師發(fā)展軌跡，每學(xué)年幼兒園為教師提出適時的成長目標。 2、 開展“一中心，四模式“的園本教研：一中心：一個學(xué)期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）網(wǎng)絡(luò)教研（

8、利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業(yè)化水平。 3、 加強對新教師和非學(xué)前教育專業(yè)類教師的帶教和培訓(xùn)，建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機制：開展分層管理，從質(zhì)與量上加強對骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時每學(xué)期開展教研組長，示范課，引領(lǐng)作用。 （三）教育教學(xué) 1、 整體構(gòu)想幼兒園課程體系，注重共同性課程與選擇性課程分配比例，關(guān)注園本課程與新教材的有機融合。組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展課題研究。 2、狠抓課堂教學(xué)，切實提高幼兒園保教質(zhì)量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、 開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體

9、化、均衡化、師生家園互動化、發(fā)揮的環(huán)境的教育作用。 （四）家庭社區(qū) 1、完善和修訂家長工作制度，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組制度，0-3歲早教服務(wù)制度，家長參與幼兒園教育管理制度，將“人民滿意”作為執(zhí)著追求的目標。 2、積極開展0-3歲早教工作，形成早教工作經(jīng)驗，以開放的理念接納多種資源，立足園所、家庭，依據(jù)社區(qū)，整合幼兒園家庭社區(qū)多方資源，形成強大教育合力。 3、建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發(fā)揮家委會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。 第二年： （一）管理工作 1、 嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負責制，形成管理合

10、力，推進同心圓管理網(wǎng)絡(luò)，實效高效管理。 2、 建立各項激勵機制，如設(shè)立合作獎、創(chuàng)新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現(xiàn)以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發(fā)放“教師自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機制開放，教學(xué)活動開放，招生開放等。 3、 完善辦園目標保障機制和督導(dǎo)評價體系，廣泛聽取意見，不斷調(diào)整目標在實施過程中的策略和方法。 （二）隊伍建設(shè) 1、 分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進，形成創(chuàng)新園本培訓(xùn)，深化 “放手、握手、扶手、攙手”的培訓(xùn)策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學(xué)習(xí)、二抓達標、三抓操作、四

11、抓獎懲。 2、 建立以主動發(fā)展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導(dǎo)讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰(zhàn)項目積分制度，為教師搭建自我挑戰(zhàn)自我展示，自我加壓，主動發(fā)展的平臺。 3、 加強科研制度建設(shè)，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內(nèi)大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務(wù)工作，教研工作，師資培訓(xùn)三結(jié)合。 （三）教育教學(xué) 1、 深化課堂教學(xué)，切實提高保教質(zhì)量，繼續(xù)采用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設(shè)計。 2、 加強教學(xué)管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學(xué)質(zhì)量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制

12、，在區(qū)域范圍內(nèi)開展姐妹園互學(xué)互動，建構(gòu)與區(qū)、片、組為中心的教研網(wǎng)絡(luò)。 3、 完善“幼兒園園本課程方案”，豐富課程內(nèi)涵，加強課程在實施過程中的檢查、調(diào)控、評價，確保課程實施的高效性。 （四）家庭社區(qū) 1、開展多渠道多形式的家教社區(qū)工作，提高家長科學(xué)育兒能力和教師指導(dǎo)家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。 2、通過0-3歲早教課題研究，進一步深化0-3歲早教工作，探索有效途徑，形成早教工作特色。 3、建立完善園、級組、班級、家委會等“家園互動網(wǎng)”和幼兒園校園網(wǎng)，開展網(wǎng)上教育大討論。 第三年： （一）管理工作 1、 各條線，各崗位進行目標達成

13、度的考核與評價，形成較完善，較科學(xué)的目標管理評價體系。 2、 有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發(fā)展，形成科學(xué)管理經(jīng)驗。 （二）隊伍建設(shè) 1、 深化教研組建設(shè)、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓(xùn)，觀摩式學(xué)習(xí)，實踐式操作，內(nèi)化式反思。 2、 園本培訓(xùn)與多園互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發(fā)展，促進幼兒教學(xué)實踐效能的外延擴張。 3、 檢驗和獎勵教師達標：到2011年6月，50%教師達到本科學(xué)歷、高級、一級教師達80%，30%有科研成果，90%掌握課件制作，形成區(qū)骨干教師1-2名。 （三）教育教學(xué) 1、加強保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗，通過星級

14、保育員評選，新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，促進“三大員”專業(yè)素養(yǎng)提高，使后勤工作達到區(qū)示范園標準。 2、開展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優(yōu)美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長的需要。 3、總結(jié)園“整合理念下的幼兒美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒審美能力”的研究，形成行之有效的“幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發(fā)，促進幼兒園美術(shù)辦學(xué)特色的形成。 （四）家庭社區(qū) 1、總結(jié)“家園、社區(qū)三位一體的教育合力”的特色活動和經(jīng)驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽。 2、發(fā)揮家委會監(jiān)督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。 3、檢驗家長和社

15、會的滿意度，家長滿意率達93%以上。 五、保障機制 （一）、政治保障： 1、堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，依法辦園以德立園確保各項目標最終達成，確保幼兒園持續(xù)發(fā)展。 2、加強精神文明建設(shè)，建構(gòu)校園文化，打造團隊精神，豐富校園文化內(nèi)涵，通過外樹形象，內(nèi)練實功，幼兒園形成了誠信、奮進、開拓、創(chuàng)新的校園文化。 3、重視人文因素和師德教育，規(guī)范教學(xué)行為，形成活力機制，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型團隊，爭創(chuàng)區(qū)文明單位。 4、開展“微笑服務(wù)”，公布“服務(wù)承諾”，采用“學(xué)、講、做、評、比、獎”，使教職工勁往一處使，心往一處想，每個人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標奮進。 5、完善幼兒園思想政治教育機制，

16、抓好黨政班子、中層干部的中心組理論學(xué)習(xí)與教職員工的政治學(xué)習(xí)。 （二）、組織保障： 1、完善校長負責制，校長在行使行政權(quán)利的過程中，集中體現(xiàn)“依法治校，以德立園”和“師生為本，規(guī)范高效”的管理思想。 2、充分發(fā)揮工會、民管會職能，保障教職工參政、議政權(quán)，使幼兒園各項工作有序井然地開展。 3、建立三年發(fā)展規(guī)劃實施的管理網(wǎng)絡(luò)，責任到位，層層落實。 （三）、制度保障： 1、建立現(xiàn)代學(xué)校制度，樹立依法“自主辦園、自主發(fā)展”的辦園思想，健全各項工作制度。 2、進行制度創(chuàng)新，完善校本研修制度、教育科研制度和0-3歲工作制度，用制度來規(guī)范人、引領(lǐng)人，發(fā)揮制度的長效機制和保障機制作用。 3、重視

17、安全制度，完善《師生健康檢查制度》、《幼兒接送制度》、《設(shè)施設(shè)備管理制度》、《食品衛(wèi)生制度》、《門衛(wèi)值班制度》、《安全責任追究制度》等，明確各條線人員的安全工作職責，保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長。 4、健全各項工作制度與預(yù)案，落實責任與措施，完善人防、物防、技防為一體的防范體系，營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。 （四）、管理保障： 1、堅持以人為本的管理，發(fā)揮民主管理作用，通過自下而上、上下結(jié)合互動的方法，在分析幼兒園發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，確立幼兒園三年發(fā)展目標，經(jīng)教代會審核通過后實施。 2、認真制定與幼兒園三年發(fā)展目標相配套的各部門分層目標，責任到部門、到人，確保三年目標的落實。 3、

18、成立由園長、工會、教研組長、家長代表、社區(qū)負責人的“幼兒園發(fā)展的規(guī)劃小組”定期研討幼兒園發(fā)展工作，及時調(diào)控計劃的執(zhí)行。 4、每月開展一次班子例會，中層干部從各條線研究計劃落實，在反思中找問題求提高。 5、做好園長和教師每月一句交心話，彼此走進“心門”，共同營造了自由開放、寬松和諧的學(xué)習(xí)、工作氛圍。在合作中恰當?shù)闹敢c支持，在上下互動中求發(fā)展、求提高、求和諧。 （五）、師資保障： 1、 深化人事制度的改革，實行人力資源整體開發(fā)，規(guī)范崗位聘任，柔性流動教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。 2、 通過調(diào)整結(jié)構(gòu)工資、激活骨干教師獎勵機制等調(diào)動教職員工的工作積極性。 3、 以“園本培訓(xùn)”為抓手，以“優(yōu)秀教師

19、培養(yǎng)”為載體，促進教師群體成長。 4、 建立青年教師三年培養(yǎng)目標和個人成長檔案，認真制定“園本培訓(xùn)”項目，做到領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)、骨干教師的帶動、全員參與等方式，在園內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)、自培氛圍，使每一個教師都成為“園本培訓(xùn)”的主體，幼兒園成為教師成功施教的舞臺，成長的襖土。 （五）、經(jīng)費保障： 1、嚴守幼兒園財務(wù)公開、監(jiān)督制度，按規(guī)定使用、管理好教育經(jīng)費，做到收支兩條線。提高設(shè)備使用效率，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐年增長。 2、規(guī)范幼兒園的收費，嚴格收費制度、公示制度，提高社會、家長的信譽度。 3、合理預(yù)算經(jīng)費，確保教育發(fā)展需要，確保教師待遇逐年遞增。 4、將每年用總收入的1%—2%設(shè)立研修

20、專項基金和科研成果基金。 七、監(jiān)控和評價 1、幼兒園成立以由園長、工會、教研組長、家長代表、社區(qū)負責人的“幼兒園發(fā)展的規(guī)劃實施小組”，全面負責規(guī)劃的實施、檢查與評估工作。 內(nèi) 容 　　　 責 任 部 門　　　　　　　　主要責任人 組織管理 　　黨支部、行政、工會 　　　校長　園長、工會主席 隊伍建設(shè) 　　行政、教研組 　　　　　　校長　園長、教研組長 課程建設(shè) 　　行政、教研組 　 園長、教研組長 教育科研 　　行政、教研組、科研組　 園長、教研組長、科研組長 家園工作 　　行政、教研組、社區(qū) 　　　教研組長、家委會、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 　　行政、

21、后勤 　　　　　　　教研組長、后勤組長 2、完善幼兒園各類工作評價體系，監(jiān)測評估方案切實可行，易于操作和 監(jiān)督檢查，指標盡可能量化。 3、做好目標檢測：做好階段性與各學(xué)年度檢查、總結(jié)和評比工作，注重典型范例的剖析，注重成功經(jīng)驗的總結(jié)。園長在宏觀把握，微觀分析的基礎(chǔ)上，對照學(xué)期工作計劃，檢測具體工作的落實與完成情況。 4、將教育督導(dǎo)和每學(xué)年的教育調(diào)研的反饋，作為下一年工作的調(diào)整和努力方向。 5、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結(jié)成績、經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題與不足，每年做一次規(guī)劃的補充或調(diào)整，三年后進行一次終結(jié)性評價。 總之，我們在新三年辦學(xué)過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中升華，為辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育而努力。