2019-2020年九年級(jí)物理《15.4 動(dòng)能和勢(shì)能》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理《15.4 動(dòng)能和勢(shì)能》教案 人教新課標(biāo)版 (一)教學(xué)目的 1.了解能量的初步概念。 2.知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。 3.知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。 4.知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。 (二)教具 斜槽,鋼球,木塊,橡皮筋,壓縮彈簧等。 (三)教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí) 鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系,所以通過(guò)"怎樣才算做了功"的提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解力的作用成效、功的兩要素。 當(dāng)一個(gè)力作用在物體上,物體在這個(gè)力的作用下,沿力的方向上通過(guò)了一段距離,這個(gè)力的作用有了成效,就說(shuō)這個(gè)力做了功。 出示一木塊,并將其置于水平桌面上。說(shuō)明木塊受重力的作用,但木塊沒(méi)有在重力方向上運(yùn)動(dòng),所以重力對(duì)木塊沒(méi)有做功。繼而用手推動(dòng)木塊,使木塊運(yùn)動(dòng)一段距離。在此過(guò)程中,重力仍然沒(méi)有做功,手的推力做了功。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)力和在力的方向上通過(guò)的距離是功的兩要素,且功的大小就等于兩者的乘積。 2.引入新課 出示斜槽,并演示鋼球從斜槽上滾下,在水平桌面上撞擊木塊,使木塊移動(dòng)了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過(guò)程中,做沒(méi)做功? 利用學(xué)生分析的結(jié)果"鋼球?qū)δ緣K做了功"引入能量的概念:一個(gè)物體能夠做功,我們就說(shuō)它具有能量??梢?jiàn)物理學(xué)中,能量和功有著密切的聯(lián)系,能量反映了物體做功的本領(lǐng)。 不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個(gè)物體能夠做的功越多,表示這個(gè)物體的能量越大。 3.進(jìn)行新課 物體具有能量的形式是多種多樣的,以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。剛才的實(shí)驗(yàn)中鋼球撞擊木塊能夠做功,但若將鋼球??吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示),這時(shí)的鋼球并不能推動(dòng)木塊做功。只有運(yùn)動(dòng)的鋼球才能推動(dòng)木塊做功。 (1)動(dòng)能:物體由于運(yùn)動(dòng)而能夠做功,它們具有的能量叫做動(dòng)能。 引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例,說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的空氣、水和各種物體都能夠做功,而具有動(dòng)能。概括出"一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。" 列舉事例說(shuō)明:運(yùn)動(dòng)的物體具有的動(dòng)能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹(shù),而微風(fēng)只能使樹(shù)枝搖動(dòng)。進(jìn)而通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),概括出決定物體動(dòng)能大小的因素。 演示課本圖1-1實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)可分三步: 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:運(yùn)動(dòng)物體的速度越大,質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大。 (2)勢(shì)能:物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能,物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如,同學(xué)們都玩過(guò)用橡皮筋彈射紙彈的游戲,拉長(zhǎng)的橡皮筋能給紙彈一個(gè)力,并推動(dòng)紙彈移一段距離,從而對(duì)紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功,它們都具有能量,這種能量叫做彈性勢(shì)能,它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。 解釋彈性形變:物體受到外力作用而發(fā)生的形狀變化,叫做形變。如果外力撤消,物體能恢復(fù)原狀,這種形變叫做彈性形變。列舉事例說(shuō)明物體的彈性形變。如:拉長(zhǎng)的彈簧,壓扁的皮球,彎曲的鋼鋸條,上緊的鐘表發(fā)條等。 利用課本圖1-4的實(shí)驗(yàn)闡明物體的彈性形變?cè)酱?,它具有的彈性?shì)能就越大。 被舉高的重物,也能夠做功。例如:舉高的鉛球,落地時(shí)能將地面砸個(gè)坑;舉高的夯落下時(shí)能把木樁打入地里。舉高的物體具有的能量叫重力勢(shì)能。 列舉事例說(shuō)明:物體的質(zhì)量越大,舉得越高,它具有的重力勢(shì)能越大。如:舉起同樣高度的鉛球和乒乓球,鉛球落下時(shí)做的功多,具有的重力勢(shì)能大。鉛球舉得越高,具有的重力勢(shì)能就越大。 引導(dǎo)學(xué)生討論樹(shù)上結(jié)的蘋果是否有重力勢(shì)能?通過(guò)討論使學(xué)生理解"一個(gè)物體能夠做功"的含義。能夠做功只是說(shuō)物體具有了做功的"本領(lǐng)",但不一定做了功。樹(shù)上結(jié)的蘋果雖然沒(méi)有做功,但只要它從樹(shù)上掉下來(lái)就能做功,所以我們說(shuō)它具有重力勢(shì)能。 (3)機(jī)械能:讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢(shì)能)繼而讓學(xué)生分析在桌面上滾動(dòng)的鋼球具有什么能?通過(guò)分析得知滾動(dòng)的鋼球既有動(dòng)能,又有勢(shì)能。 動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。一個(gè)物體既有動(dòng)能,又有勢(shì)能,那么動(dòng)能和勢(shì)能的和就是它的總機(jī)械能。 (4)能量的單位:四、布置作業(yè):AB組練習(xí)冊(cè)內(nèi)容;C組課后習(xí)題 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 動(dòng)能和勢(shì)能 1.動(dòng)能: 2.勢(shì)能: 3.機(jī)械能 教學(xué)后記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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