2019-2020年九年級化學上冊《4.2 水的凈化》導學案1（新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊4.2 水的凈化導學案1（新版）新人教版課題水的凈化（1）主備人授課人集體備課內容學生活動學習目標1、了解純水與自然水的區(qū)別。2、了解沉淀、過濾等凈水的方法。明礬的作用 重點過濾的原理及實驗操作難點 同上預習指導一、 大家思考下列問題：1、水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構成的？2、同學們都看到黃河，黃河水是什么樣子的？為什么？黃河水是純凈物還產混合物呢？3、捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？二、小結，引入新課：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣 溶性雜質還有象食鹽這樣 溶性的雜質，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質，這就是水的凈化問題。三、新課：1、提出問題：請同學們看書參照自來水廠凈水過程示意圖總結一下可以采取哪些操作來除去這些不溶性的雜質。取水 配水2、觀察思考，小組討論。3、小結：方法一： ，除去水中的 。方法二： ，除去水中的 。方法三： ，除去水中的 。4、演示實驗：集 體 備 課 內 容學生活動導學及探究過程（1）、河水中加明礬后，對比。（2）、將加明礬靜置的水過濾。5、過濾中的操作要求：（1）、制作過濾器：A、折疊濾紙：如課本55頁圖316取一張圓形 ，先對折成 ，再對折成 ，并調整扇形的大小，使之打開與漏斗大小相吻合。B、用 吸取少量水，使漏斗內的濾紙 ，并 在漏斗內壁上。（2）、組裝過濾裝置：將漏斗放在鐵架臺的 上，下面放 ，調整鐵圈高度，使漏斗頸伸入燒杯并 在燒杯內壁上。（3）、過濾：將渾濁液體沿 倒入漏斗。玻璃棒的作用 (4)、過濾的原理：利用 不同，分離 。(5)、過濾操作用到的儀器： 、 、 、 四、歸納總結： 一貼： 二低： 三靠： 拓展延伸五、分組深入探究：某渾濁液體經過濾后仍然渾濁，分析其原因。（1） （2） （3） 六、拓展延伸：指出右圖中存在的四處錯誤，說明可能造成的不良后果。（1）錯誤 不良后果 （2）錯誤 不良后果 （3）錯誤 不良后果 （4）錯誤 不良后果 七、達標訓練：1、城市中的生活用水是經自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水沉降過濾吸附消毒配水。下列過程屬于化學變化的是（ ）A、取水 B、過濾 C、吸附 D、消毒2、進行過濾時，向過濾器內傾注液體時，玻璃棒應（ ）A.插入過濾器中心 B.下端靠住過濾器內任意位置C.下端靠住過濾器內三層濾紙一邊3、小明在做過濾操作時，在老師給他的儀器中，他認為還缺少一種，其中老師給的儀器主要有：漏斗、燒杯、濾紙、鐵架臺，那么他認為缺少的儀器是 （ ）A小燒杯 B玻璃棒 C藥匙 D長頸漏斗 學生活動課堂達標訓練4、過濾是化學實驗中的一項重要基本操作,其中不需要使用的儀器是（ ）A.量筒 B.漏斗 C.燒杯 D.玻璃棒5、下列操作中，不用玻璃棒的是（ ）。A. 攪拌。 B. 引流。 C. 轉移或蘸取。 D. 洗滌試管。6、右圖是某同學用來除去水中難溶性雜質時所采用的過濾裝置圖。試回答：(1)、寫出標號儀器的名稱：a，b，c。(2)、該圖中存在的三處明顯錯誤是：；。 （3）、改正上圖中的錯誤后進行實驗，過濾后發(fā)現濾液仍渾濁的原因是： （4）、實驗室用KClO3和MnO2制取氧氣反應的文字表達式是 ，充分反應后，欲將殘留物分離并加以回收，必須的實驗步驟是 。濾紙上的物質是 。（5）、可以利用生活中的 代替實驗室中的漏斗；可以利用生活中的 代替實驗室中的濾紙；反思