2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第9章 化學(xué)與社會發(fā)展 第一節(jié) 能源綜合利用名師教案2 滬教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第9章 化學(xué)與社會發(fā)展 第一節(jié) 能源綜合利用名師教案2 滬教版教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 了解幾種常見的能源，認(rèn)識能源開發(fā)和節(jié)約能源的重要性；2、 知道電池能將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能；3、了解使用化學(xué)能電源比燃燒化石燃料具有更多的優(yōu)點；過程與方法：了解幾種常見的電池，知道亂扔廢棄電池會污染環(huán)境，了解回收、處理廢棄電池的意義；情感態(tài)度與價值觀：1、 認(rèn)識化學(xué)在解決能源危機方面的重大意義；2、增強環(huán)保意識。教學(xué)重難點：對能源的認(rèn)識；電池的原理課前準(zhǔn)備：教師：1、世界生計盎然的景象的圖片； 2、準(zhǔn)備演示實驗。學(xué)生：1、搜集資料 （如何解決能源危機？）2、 搜集資料：廢棄電池對環(huán)境都能造成哪些污染？3、 并對所搜集到的資料進行小組分析討論。教學(xué)過程：教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 調(diào) 控學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課常見的能源的種類能源的分類能源的危機能源危機的解決能源的轉(zhuǎn)化化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能電池廢棄電池的處理小結(jié)展示圖片提出疑問：1、目前我們常利用的能源有哪些？組織學(xué)生看圖9-12、除化石燃料外，我們還可以利用哪些能源？根據(jù)是否可再生、獲取的途徑分類列舉一些消耗能源多的事實設(shè)疑：如何解決能源危機？觀看圖9-2節(jié)能標(biāo)志在我們的生產(chǎn)和日常生活中常見的，也是古老的一種獲取能量的方法就是燃燒獲取熱能，再將熱能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，這種獲取能量的方法簡單，但轉(zhuǎn)化效率低，并產(chǎn)生大氣污染，那么，我們能否尋找到一種轉(zhuǎn)化率高，并且污染少的能量轉(zhuǎn)化方式呢？做演示實驗如果廢棄電池處理不好會污染環(huán)境，那么應(yīng)如何處理廢棄電池呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？觀看思考、回答看書、交流討論 思考、回答傾聽、了解傾聽、思考結(jié)合實際和搜集到資料，討論研究。討論圖案的含義思考、討論觀察現(xiàn)象并描述根據(jù)所搜集的資料交流、討論學(xué)生各抒己見激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將化學(xué)與生活聯(lián)系。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時學(xué)習(xí)新內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)自然、流暢。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生回答開放性問題的興趣。讓學(xué)生對常見的能源有個系統(tǒng)的認(rèn)識，便于理解和記憶。將學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展到生活實際中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的團結(jié)精神，激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并增強了課堂的趣味性。培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。直觀的觀察使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的觀察能力和語言表述能力。增強學(xué)生的環(huán)保意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)以及語言表述能力。板書設(shè)計：一、能源的分類1化石燃料：主要是指埋藏在地下不能再生的燃料資源，主要包括了煤、石油、天然氣等。2化學(xué)燃料帶來的環(huán)境問題：二、能源的危機三、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能電池1化學(xué)電源：是一種將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置，常見的電池是化學(xué)電源。2化學(xué)電源的優(yōu)點：既可以減少大氣污染，又可以提高能量的轉(zhuǎn)化效率。3廢舊電池丟棄對環(huán)境的影響