2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案 新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案 新人教版(I) 學(xué) 科 歷史 課 題 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 掌握1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)的爆發(fā)，危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實(shí)。 過程 方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)歷史的能力。從對(duì)危機(jī)原因、特點(diǎn)、影響的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合、分析能力。通過對(duì)羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。 情感 態(tài)度 經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。認(rèn)識(shí)資本主義制度的腐朽性。羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。 教學(xué)重點(diǎn) 1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，羅斯福新政 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面知識(shí)概念性較強(qiáng)難以理解。學(xué)生全面辯證地分析和評(píng)價(jià)有難度。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“一戰(zhàn)”后資本主義國(guó)家召開過哪些會(huì)議？有何影響？ 凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾暫時(shí)緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊(yùn)藏著極大的危機(jī)。 一、“繁榮”及其崩潰（背景） 資本主義世界的暫時(shí)繁榮與繁榮背后隱含的危機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一自然段及小字材料，要求回答： 1、1924—1929年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的表現(xiàn)如何？ 2、為什么說“繁榮”背后隱藏著經(jīng)濟(jì)危機(jī)？ 生回答后，師解釋“生產(chǎn)無政府狀態(tài)”：資本家為了追求利潤(rùn)，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)。 二、1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī) 1、危機(jī)產(chǎn)生的原因 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，認(rèn)識(shí)資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級(jí)為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。 根本原因是資本主義基本矛盾，即生產(chǎn)的社會(huì)化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有制之間的矛盾。 2、危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志：美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售 為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？ 股票在資本主義國(guó)家是經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購(gòu)；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。 思考回答 閱讀思考并回答 閱讀思考 理解 聯(lián)系我國(guó)的股份公司、證券交易所等事例讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí) 知識(shí)銜接自然引入 培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合、分析能力 認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 3、危機(jī)爆發(fā)的表現(xiàn)：股票下跌，工人失業(yè)，工廠停產(chǎn)，商店停業(yè)，銀行倒閉；資本家為了保持商品價(jià)格，維持利潤(rùn)，大量銷毀商品。 討論：在經(jīng)濟(jì)危機(jī)來臨時(shí)為什么資本家寧可銷毀產(chǎn)品也不把它分發(fā)給需要的民眾？ 經(jīng)濟(jì)危機(jī)產(chǎn)生的原因就是生產(chǎn)的產(chǎn)品過多,人們消費(fèi)不了。但是，這并不是人們沒有需求，而是消費(fèi)不起。如果把它分發(fā)給需要的民眾，需要的人的需求滿足了，就不會(huì)掏錢買產(chǎn)品，資本家就沒錢賺，如果銷毀產(chǎn)品，暫時(shí)損失，但是需求還在，過一段時(shí)間，新的需求增加了，新生產(chǎn)出來的產(chǎn)品又可以賺錢了。所以，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)來臨時(shí)，資本家寧可銷毀產(chǎn)品也不把它分發(fā)給需要的民眾。 4、危機(jī)的特點(diǎn)：涉及范圍特別廣、持續(xù)時(shí)間特別長(zhǎng)、破壞性特別大（出示主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)遭到破壞的內(nèi)容，表格見教參） 綜合以上所學(xué)，要求學(xué)生思考危機(jī)帶來的影響 5、危機(jī)的影響： 首先，危機(jī)給人民帶來深重災(zāi)難，使廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫，流離失所。其次，經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了資本主義各國(guó)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，資本主義各國(guó)社會(huì)矛盾激化，政局動(dòng)蕩；最后，危機(jī)破壞世界經(jīng)濟(jì)，加劇資本主義世界的危機(jī)，主要的資本主義國(guó)家加緊了對(duì)世界的爭(zhēng)奪，世界局勢(shì)危機(jī)四伏。 各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)紛紛尋找出路，美國(guó)實(shí)行新政，德意日走上了對(duì)外擴(kuò)張的法西斯道路 三、羅斯福新政 1、羅斯福當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng) 形勢(shì)需要：嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)，資產(chǎn)階級(jí)急需尋找出路 個(gè)人魅力 羅斯福是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡(jiǎn)介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的“爐邊談?wù)摗薄? 2．羅斯福新政 （1）背景：1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起了政治危機(jī)，資本主義國(guó)家社會(huì)矛盾尖銳，政局動(dòng)蕩，各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)紛紛尋找出路。（2）時(shí)間：1933年，羅斯福就任美國(guó)總統(tǒng)。 （3）目的：消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常秩序。根本目的是鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。是在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 （4）中心措施：國(guó)家對(duì)工業(yè)的調(diào)整。實(shí)施《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》提問：政府這樣做的目的是什么?起到了什么作用?” 防止盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過剩，從而加強(qiáng)了政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制和調(diào)整。 教師總結(jié)其目的是“以發(fā)展國(guó)家壟斷資本主義為中心” 除此之外，國(guó)家還在哪些方面進(jìn)行改革?目的是什么? 聽講 思考，討論 閱讀教材小字部分內(nèi)容，等待領(lǐng)取救濟(jì)面包的長(zhǎng)龍，露宿街頭的失業(yè)者，1929～1945年美國(guó)失業(yè)率的動(dòng)態(tài)圖表，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等，思考問題 了解 討論 了解經(jīng)濟(jì)危機(jī) 揭示資本家的殘忍，認(rèn)識(shí)資本主義制度的腐朽性 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合、分析能力 過渡 增進(jìn)學(xué)生對(duì)羅斯福的感性認(rèn)識(shí)，加深印象，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、道德、價(jià)值觀的教育。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 其他方面還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國(guó)田納西水利工程（出示圖片）。通過解決失業(yè)救濟(jì)問題，緩和勞資關(guān)系和社會(huì)矛盾，從而消除危機(jī) （5）效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會(huì)矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)“民主”政治。 （6）評(píng)價(jià)：新政取得了顯著效果。美國(guó)經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固、發(fā)展；資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)；美國(guó)聯(lián)邦政府的權(quán)力明顯加強(qiáng)。新政在美國(guó)和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。 拓展提問：新政的成功實(shí)施說明了什么？ 教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。 作業(yè)： 1．1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)首先發(fā)生在（?。? A．德國(guó)　　B.日本　　C.美國(guó)　　D.英國(guó) 2．經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生后，資本家銷毀產(chǎn)品的目的是（?。? A．刺激消費(fèi)　　B.擴(kuò)大再生產(chǎn)　　C.穩(wěn)定價(jià)格　　D.改換新產(chǎn)品 3．這次大危機(jī)的特點(diǎn)中，不包括（） A．工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融全面危機(jī)　　B.破壞性超過以往任何一次危機(jī) C．危機(jī)首先從戰(zhàn)敗國(guó)發(fā)生　　　　D.持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，前后共5各年頭 4.羅斯福新政的中心措施是（?。? A．對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼　　B.對(duì)工業(yè)的調(diào)整　　C.興建公共工程　　D.整頓銀行 C.恢復(fù)了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)D.鞏固了資本主義制度 6、20世紀(jì)30年代資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)有何特點(diǎn)？羅斯福新政“新”在何處？ 閱讀第23頁(yè)小字部分，總結(jié)出在農(nóng)業(yè)、金融、公共工程等方面進(jìn)行了改革，目的在于解決失業(yè)救濟(jì)問題，緩和勞資關(guān)系和社會(huì)矛盾，從而消除危機(jī)。 學(xué)生討論 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。 認(rèn)識(shí)羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。