化學(xué)：人教版九年級 分子和原子教案

課題2 分子和原子 【教學(xué)目標(biāo)】 1、識與技能： （1）認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 （2）認(rèn)識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子 （3）通用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象 2、過程與方法 （1）通過對學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子 （2）通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分子與原子的特征，形成概念。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1） 增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 （2） 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力 【教學(xué)重點(diǎn)】從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運(yùn)動，形成分子和原子的概念 【教學(xué)難點(diǎn)】抽象思維的培養(yǎng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、 準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的儀器 2、 準(zhǔn)備酒精和水的混合實(shí)驗(yàn) 【課時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】 第一課時：教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問激趣 創(chuàng)設(shè)情境 把一瓶香水帶進(jìn)教室，放在講臺上，打開瓶塞 1、 同學(xué)們?yōu)槭裁磿劦较阄叮?2、 糖放入水中為什么不見了？ 3、 衣柜中樟腦片為什么會不見了？ 學(xué)生思考、討論 從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲 - 1 - / 5設(shè)問激趣，導(dǎo)入新課 實(shí)驗(yàn)32：品紅的擴(kuò)散 在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)； 觀察現(xiàn)象； 思考討論。 在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究欲 過渡 在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問題進(jìn)行了探究，他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的設(shè)想 小結(jié)：物質(zhì)確實(shí)是由微小的粒子分子和原子構(gòu)成的。 小實(shí)驗(yàn)：請同學(xué)們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺 確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)； 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 形成物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 肉眼看不見的分子是真實(shí)存在的嗎？ 展示圖片：教材P48圖3-6、3-7 看圖想象分子的存在 讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像進(jìn)入微觀世界。 肉眼看不見的分子有何特點(diǎn)？ 1、 花香能聞到，但卻看不到。 2、 能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖 思考、討論，并歸納總結(jié) 鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。 實(shí)驗(yàn)探究 對比分析 了解性質(zhì) 分子很小 1個水分子的質(zhì)量約是310<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />-26kg； 1滴水中大約有1.671021個水分子 做氨水在空氣中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) 請同學(xué)們猜想：為什么B杯中的溶液變紅了？針對你的猜想，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)你的猜想。 小結(jié) 1、 氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實(shí)驗(yàn) 說明了分子在不停地運(yùn)動。 2、 在受熱的情況下，分子的能量增大，運(yùn)動速率加快。 按實(shí)驗(yàn)要求觀察現(xiàn)象：B杯中的溶液變紅了。 學(xué)生猜測，討論 把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 探究的步驟：提出問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力 實(shí)驗(yàn)：酒精與水的混合 思考：為什么1+12 一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？ 小結(jié)：分子之間有間隔 觀察現(xiàn)象：1+12 思考、討論、猜想 練習(xí)鞏固 分析歸納 用分子的觀點(diǎn)分析： 1、 為什么墻內(nèi)開花墻外香？ 2、 為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？ 3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化？ 討論、分析、交流 分子的性質(zhì)：分子很??；分子不停地運(yùn)動；分子間有間隔。 培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用的能力 第二課時 模型展示 展示：水分子、氧分子、氫分子，氧化汞的分子模型。 分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒；分子是由原子構(gòu)成的 觀察、分析； 語言表達(dá)：一個水分子是由二個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的。一個氧分子是由兩個氧原子構(gòu)成的。 用模型把微粒直觀地顯示出來，便于學(xué)生理解。 分析推理 組織討論 1、 從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？ 2、 氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫和水在電解反應(yīng)中分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化中發(fā)生的變化的分子還是原子？ 小結(jié) 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子是化學(xué)變化 中的最小粒子。 在模型的幫助下，分析、討論、推理在兩種變化中分子原子的變化情況。 分析得出：當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理 變化時分子不變。當(dāng)發(fā)生化學(xué)變化時分子變了 總結(jié)交流 學(xué)完本課題你們知道了什么？ 用分子原子的觀點(diǎn)解釋： 1、 氧化汞受熱分解； 2、 水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變； 3、 混合物與純凈物有什么不同？ 小結(jié)收獲 交流體會 代表發(fā)言 通過小結(jié)、練習(xí)，使知識形成脈絡(luò)，使學(xué)生初步進(jìn)入微觀世界。 【板書設(shè)計(jì)】 課題2 分子的原子 第一課時 一、 物質(zhì)是由分子和原子等粒子構(gòu)成的 二、 分子的性質(zhì) 1、 分子很??； 2、分子在不斷運(yùn)動； 3、分子之間有間隔。 三、 分子、原子的概念 1、 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 2、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 第二課時 四、 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋 1、 物理變化和化學(xué)變化： 當(dāng)物質(zhì)發(fā)生物理變化時，分子不變；當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時分子變了，原子不變。 2、 混合物和純凈物 由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，純凈物是由同種分子構(gòu)成的；混合物是由不同種分子構(gòu)成的【教后小記】_ 希望對大家有所幫助，多謝您的瀏覽！