五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-24 古詩(shī)兩首-曉出凈慈寺送林子方 -第一課時(shí)_蘇教版

如果你的好朋友要離開(kāi)你到很遠(yuǎn)的地方去，如果你的好朋友要離開(kāi)你到很遠(yuǎn)的地方去，你這時(shí)候的心情是怎么樣的？你又有什么你這時(shí)候的心情是怎么樣的？你又有什么話(huà)要對(duì)她說(shuō)呢？話(huà)要對(duì)她說(shuō)呢？ 咱們以前學(xué)的古詩(shī)詞中有沒(méi)有描寫(xiě)離別時(shí)的情景的呢？今天我們學(xué)一首古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里(1127(11271206)1206)吉州吉水吉州吉水( (今江西吉水今江西吉水) )人，人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。紹興二十四年進(jìn)士。孝宗時(shí)官至太子侍讀。光宗召為秘書(shū)監(jiān)。工詩(shī)。為太子侍讀。光宗召為秘書(shū)監(jiān)。工詩(shī)。為“南宋南宋 四大四大家家”之一。初學(xué)之一。初學(xué)“江西詩(shī)派江西詩(shī)派”，后學(xué)王安石及晚唐，后學(xué)王安石及晚唐詩(shī)，終自成一家。一生作詩(shī)萬(wàn)余首。亦能文。著有詩(shī)，終自成一家。一生作詩(shī)萬(wàn)余首。亦能文。著有誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集。作者介紹：作者介紹：曉：早晨。 四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其它時(shí)節(jié)。 無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。 別樣紅：紅得特別出色。 畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，接天蓮葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫(huà)出古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。的節(jié)奏。畢竟畢竟 西湖西湖 六月中，六月中， 風(fēng)光風(fēng)光 不與不與 四時(shí)同。四時(shí)同。接天接天 蓮葉蓮葉 無(wú)窮碧，無(wú)窮碧， 映日映日 荷花荷花 別樣紅。別樣紅。 曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)，畫(huà)出古詩(shī)的節(jié)奏。同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。風(fēng)光不與四時(shí)同。西湖六月的風(fēng)光到底和別的季節(jié)不一樣。西湖六月的風(fēng)光到底和別的季節(jié)不一樣。 同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。同桌互相讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。接天連葉無(wú)窮碧，接天連葉無(wú)窮碧， 映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。滿(mǎn)湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方滿(mǎn)湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方, ,碧綠一片，在陽(yáng)光的照應(yīng)下碧綠一片，在陽(yáng)光的照應(yīng)下, ,蓮花呈現(xiàn)出了蓮花呈現(xiàn)出了非同一般的紅。非同一般的紅。 畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)畢竟是西湖六月天的景色，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天光與其它季節(jié)確實(shí)不同。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷花分外望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅。艷麗鮮紅。 “畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”，首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大的語(yǔ)氣中感受到了。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美。之美。 “接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，詩(shī)人用，詩(shī)人用一一“碧碧”一一“紅紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天相接，來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天相接，氣象宏大，既寫(xiě)出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯氣象宏大，既寫(xiě)出蓮葉之無(wú)際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感。闊，具有極其豐富的空間造型感。“映日映日”與與“荷荷花花”相襯，又使整幅畫(huà)面絢爛生動(dòng)。相襯，又使整幅畫(huà)面絢爛生動(dòng)。 西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，西湖是世界聞名的風(fēng)景旅游勝地，你去過(guò)西湖的哪些景點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我你去過(guò)西湖的哪些景點(diǎn)呢？現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞西湖的美吧！們一起去欣賞西湖的美吧！課堂拓展：課堂拓展：這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下這些詩(shī)是我們古代先輩為我們留下的膾炙人口的詩(shī)篇，是我們寶貴的精神的膾炙人口的詩(shī)篇，是我們寶貴的精神財(cái)富，我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)古人，用我們財(cái)富，我們今天也來(lái)學(xué)學(xué)古人，用我們自己手中的筆，來(lái)夸夸我們的杭州西湖，自己手中的筆，來(lái)夸夸我們的杭州西湖，寫(xiě)一兩句詩(shī)。寫(xiě)一兩句詩(shī)。 .同學(xué)們課外收集描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)同學(xué)們課外收集描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)文文 ，讀一讀。，讀一讀。.背誦古詩(shī)。背誦古詩(shī)。