2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第二章 生變的化學(xué)物質(zhì)《第三節(jié) 自然界中的水》學(xué)案 滬教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)全冊 第二章 生變的化學(xué)物質(zhì)第三節(jié) 自然界中的水學(xué)案 滬教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過電解水實驗?zāi)苤浪慕M成。 2了解水的利用 3了解常見凈化水的方法：加入凈水劑；過濾；煮沸或蒸餾學(xué)習(xí)重點和難點：通過電解水實驗?zāi)苤浪慕M成；了解水的凈化常見方法。情感目標(biāo)：1把學(xué)到的知識用以解決生活中的一些問題，縮短理論實踐之間的距離。 2樹立學(xué)生珍惜、愛護水的思想和節(jié)約用水的習(xí)慣。第一課時自主學(xué)習(xí)：(16題必須熟讀)1水的物理性質(zhì)：純凈的水是 （純凈物、混合物），它是 色 味的 液體，4時密度最大，為 g/cm3；在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是 ，凝固點是 ，水結(jié)成冰浮在水面上，所以冰的密度比水小。2你能列舉出水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應(yīng)用實例嗎？3水、冰和水蒸氣相互之間的轉(zhuǎn)化，屬于 。（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）4無色透明的自來水是 （填“純凈物”或“混合物”），如何通過實驗證明？一、水是由什么組成的【實驗一】水的電解P47-481電解水的現(xiàn)象： 兩電極上都 ，匯集在玻璃管的頂端；（為什么？）接 極的玻璃管內(nèi)氣體體積大約是接 極的玻璃管內(nèi)氣體體積的 倍。討論：實際實驗中氫氣、氧氣的體積比會大于21，而且被電解的水越多，誤差就越小，這是為什么？2生成氣體的檢驗： 正極氣體的檢驗：將 木條平放在與電源正極相連的玻璃管的尖嘴處，打開活塞， ，說明氣體是 。 負(fù)極氣體的檢驗：打開與電源負(fù)極相連的玻璃管的活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃（或用一支小試管收集生成的氣體后移至酒精燈火焰處）， ，說明氣體是 。3電解水的反應(yīng)文字表達式： + （ ） （ ） （ ） 此反應(yīng)的基本類型 。（此反應(yīng)中通的是直流電）結(jié)論：水是由 和 元素組成的4電解水時在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液的原因是 ?！緦嶒灦繗錃庠诳諝庵腥紵?氫氣在空氣中燃燒現(xiàn)象：純凈的氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生 的火焰，放出大量的 ，用干冷的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有 。注：點燃不純的氫氣可能會發(fā)生爆炸。2此反應(yīng)的文字表達式： + 點燃 （ ） （ ） （ ） 此反應(yīng)的基本類型是 。 該實驗也能得出結(jié)論：水是由 和 元素組成的?！窘涣髋c討論】課本P48頁二、水的利用1就人們在用水中存在的問題提出節(jié)約用水的建議： ?！菊n堂檢測】1如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖。（1）接通直流電源后，甲試管內(nèi)產(chǎn)生的是_氣，乙試管內(nèi)產(chǎn)生的是_氣，A電極為_極，B電極為_極。 （2）甲試管內(nèi)氣體的體積與乙試管內(nèi)氣體的體積之比為_。（3）水中要加入少量硫酸或氫氧化鈉的原因是_ _。（4）檢驗甲試管內(nèi)氣體的方法是_ 。檢驗乙試管內(nèi)氣體的方法是 _ _ 。（5）該實驗得到的結(jié)論是：水是由_組成。2下列說法是否正確，為什么？（1）水中含有氫氣和氧氣 （ ）（2）水是由氫氣和氧氣組成的 （ ）（3）水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的 （ ）討論：氫氣是理想的燃料是因為（1） （2） （3） 第二課時學(xué)習(xí)過程：【學(xué)生思考】自來水、礦泉水、蒸餾水、海水哪些是純凈物？哪些是混合物？閱讀課本49頁：聯(lián)想與啟示三、水的凈化常用方法：1、靜置沉淀法：簡單除去水中沉淀。2、吸附沉淀法：除去水中懸浮物及沉淀3、過濾法：較好除去水中不溶雜質(zhì)4、蒸餾法：較好除去水中可溶雜質(zhì)。1）蒸發(fā)：實驗室有兩瓶無色透明的液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是氯化鈉溶液。如何將它們區(qū)別開來？【實驗1】從瓶中各取10ml液體，分別加到兩只蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，并用玻璃棒攪拌，直至水將被蒸干。用到的儀器：蒸發(fā)皿、酒精燈、玻璃棒、_現(xiàn)象及結(jié)論：蒸發(fā)皿中 ，是蒸餾水；蒸發(fā)皿中 ，是氯化鈉溶液。玻璃棒的作用： 用蒸發(fā)皿給液體加熱注意事項：液體量不能超過蒸發(fā)皿容積的_， 給蒸發(fā)皿加熱 墊石棉網(wǎng)加熱時要用_攪拌， 當(dāng)蒸發(fā)皿中 ，停止加熱?；顒优c探究P491區(qū)別蒸餾水和氯化鈉溶液還有哪些方法？（用多種方法）2在兩只燒杯中各加入10ml蒸餾水，在一只燒杯中再加入少量氯化鈣，攪拌使它完全溶解。再在兩個燒杯中各加入一些肥皂水?dāng)嚢琛，F(xiàn)象：泡沫_浮渣_的是蒸餾水；泡沫_浮渣_的是氯化鈣溶液。2）硬水與軟水某些外觀看來與水幾乎沒有什么不同的水，不一定是純凈物。硬水是溶有較多含鈣、鎂物質(zhì)的水；軟水是幾乎不溶有或溶有較少的鈣、鎂物質(zhì)的水。區(qū)別硬水與軟水的方法：加入_，泡沫_，浮渣_的是硬水；泡沫_，浮渣_的是軟水。硬水的危害：硬水軟化的方法：蒸餾（實驗室）、煮沸（生活中）注：蒸餾水是將水蒸發(fā)變成水蒸氣后將其冷卻變成純凈的水，即蒸餾水。蒸餾可除去水中可溶的物質(zhì)。生活中一般用什么方法來將硬水軟化【討論】區(qū)別氯化鈣和氯化鈉溶液有哪些方法3）過濾過濾是一種能從液體中分離出_固體的一種方法。利用此方法可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來。【討論】渾濁的水經(jīng)過過濾能除去可溶性雜質(zhì)嗎？_，那用什么方法除去可溶性雜質(zhì)呢？ 。過濾用到的儀器：_、_、_、_、_。過濾操作的注意事項：一貼：_與漏斗_緊貼；二低：濾紙邊緣低于漏斗口邊緣，漏斗內(nèi)液面低于濾紙邊緣；三靠：傾倒液體的燒杯的尖嘴口緊靠玻璃棒_ _，玻璃棒_ _靠_ _，漏斗_ _緊靠燒杯_ _；玻璃棒的作用_?！居懻摗縜.若過濾后發(fā)現(xiàn)液體仍然渾濁，可能的原因有哪些？b實驗中，過濾速度太慢，可能是什么原因？4）水的凈化方法可以用加熱煮沸或蒸餾降低水的硬度。對于不溶性雜質(zhì)，可以在水中加入凈水劑（如明礬），或過濾除之。對于水中的細(xì)菌可以加漂白粉或氯氣或二氧化氯來消毒殺菌。（化學(xué)變化）可用活性炭吸附水中色素或有異味的物質(zhì)。（物理變化）根據(jù)水中含有雜質(zhì)的種類和水的使用要求，單獨或綜合應(yīng)用水的凈化方法。【拓展視野】P51自來水是怎樣生產(chǎn)出來的？沉降過濾吸附消毒四、水的污染及防治措施：（1）水的污染源：工業(yè)“三廢”未達標(biāo)就排放；農(nóng)藥化肥的過量使用；生活污水的任意排放；船舶的航行。（2）水污染的防治措施：強化水質(zhì)監(jiān)測；工業(yè)“三廢” 、生活污水綜合利用和處理后再排放；合理施用農(nóng)藥和化肥；加強船舶航行的管理。（3）節(jié)約用水、提高水的利用率是解決我國缺水問題的重要途徑例1：城市自來水的凈化過程為取水-沉降-過濾-吸附-消毒-配水，屬于化學(xué)過程的是（ ）。A. 取水 B. 過濾 C. 吸附 D. 消毒例2：有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、食鹽、還具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分復(fù)雜，此處為了便于討論，已將其組成作了“簡化”），將其經(jīng)去渣去臭處理后可轉(zhuǎn)化為沖廁所用的清洗用水。采取 操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜及泥沙；用 物質(zhì)可除去污水的臭味；把生活污水回收處理后，進行再利用的目的是 例3：下圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖，下圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖。請根據(jù)圖回答下列問題：（1）通電一段時間后，圖2中a、b試管內(nèi)氣體的名稱a_，b_，氣體體積之比約為_，在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：時間（分鐘）12345678910陰極產(chǎn)生氣體體積6122029394955657585陽極生成氣體體積（cm3）24711162126313641仔細(xì)分析以上實驗數(shù)據(jù)，16分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2l，可能的原因是_。（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是：_（3）寫出電解水的文字表達式：_（4）圖1實驗裝置的優(yōu)點是：_；與圖2裝置相比，用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是：_【課堂檢測】1某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，采用圖示裝置進行過濾，請問：（1）加明礬的作用是_ _，圖中還缺少的儀器是_ _，其作用是_ _，漏斗下緊靠燒杯內(nèi)壁是為了_ （2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是_ _。（3）過濾后觀察，發(fā)現(xiàn)水仍渾濁，可能原因有_ 。（4）改進后過濾，得到了澄清透明的水，他興奮的宣布：我終于制得了純水！對此，你有無不同看法？ 。若要制取純水，還需采用的凈化方法是_ _。