2019-2020年高考語文百題精煉系列 專題12 小說閱讀1.doc

2019-2020年高考語文百題精煉系列 專題12 小說閱讀1十六、（15屆寧夏銀川一中高三上學(xué)期第六次月考） 閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）生命屬于音樂的歌手羅治臺周圍都是陽光女孩。鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼。恰在這時，一位中年婦女蹭到鸝的面前很客氣地問：大姐，您也是陪女兒來應(yīng)試的吧。問話的婦女旁邊站著一位甜甜的小女生。鸝見對方一臉的善意，便友好地搖了搖頭說，不，我也是參賽的。那女人便好奇地“哦”了一聲，之后便被她的小女生拉走了。此時，輪到鸝上場了，鸝的心倒平靜了許多，正如超女廣告所說的，想唱就唱。鸝對著鏡子稍稍整了整裝，就從容地走到了前臺。鸝沒有多余的言語，上臺便向三位評委行了鞠躬禮，然后說，我可以開始了嗎？評委們點了點頭。于是鸝定了定神，隨后又深深地吸了一口氣就唱了起來。因為是清唱，而且只有一分鐘的時間，所以鸝選擇了一首難度不是很大的民歌?？墒窃谶@短暫的一分鐘的時間里，鸝仿佛又回到了二十多年前的人生。那時她剛十九歲，百靈鳥似的，歌不離口。本來嘛，鸝在師范學(xué)院攻的就是聲樂。那時，鸝的偶像就是才旦卓瑪、王玉珍等頂級民歌手。鸝的清唱還是讓主評老師眼睛一亮，主評老師對鸝又重新審視了一遍，便客氣地問道，大姐您是干什么工作的。鸝回答說，我沒工作。主評便“哦”了一聲接著問，您以前學(xué)過聲樂嗎？學(xué)過，二十多年前在師范學(xué)院。因為后來的一次意外，被汽車撞了，成了植物人。是媽媽用音樂把我喚醒的，我不省人事之時媽媽一直陪伴在我身邊，用錄音機反復(fù)播放國內(nèi)著名歌唱家的歌，有才旦卓瑪?shù)?，還有王玉珍、郭蘭英的。媽媽知道我從小就喜歡她們的歌。終于在二十年之后的一天，我伴著音樂的旋律醒過來了。再后來我就在音樂聲中慢慢地恢復(fù)了一些記憶，身體也一天天康復(fù)起來，所以今天我就來了，想圓一圓我以前的夢。鸝一口氣說了很多，卻把故事的原因給省略了。她是在某中學(xué)實習(xí)時，為了保護橫過馬路被一輛失控的汽車沖撞的小朋友而失去了知覺，也失去了成名的機會。這段話深深地震撼著也是評委的美女歌唱家鶯。幾分鐘前，鶯對這位面相有點兒呆滯的中年婦女也來應(yīng)試“超級女聲”覺得不可思議，甚至想嘲諷幾句。如今倒使她生出了幾分敬重，她破例地走到鋼琴旁，親切地對鸝說：您會唱雪山哈達嗎？鸝點了點頭。于是，寬廣的高原旋律從鶯嫻熟的纖纖玉手中叮叮咚咚地跳了出來，而鸝的歌喉也在鋼琴的伴奏下展現(xiàn)得淋漓盡致。一曲終了。鶯首先獻出了掌聲，觀眾席也爆發(fā)出掌聲。這時，主評老師很老練地對鸝說，大姐您先退下，我們?nèi)辉u委商議一下再給您答復(fù)好不好？鸝便很聽話地退了下去。結(jié)果很快就出來了，二比一，鸝進入前五十名。復(fù)試的結(jié)果又出來了：鸝又進入到前二十名。鸝卻未能進入前十名，這是意料之中的事。鸝也很知足，盡管被阻擋在前十名之外，她還是流下了幸福和感動的淚。她朝著現(xiàn)場評委深深地鞠了躬。然后雙眼四處搜尋著，她是在尋找評委老師鶯，她不明白今天評委席上為什么沒有鶯老師呢？鸝怎能知道呢？鶯老師在她進入前二十名之后，就自愿退出有豐厚報酬的評委席了，因為作為評委的她非常清楚當(dāng)今粉絲們要的是什么，更清楚電視臺和贊助商們要的是什么，而這一切鸝都沒有-因為她的一次長睡，一切都已錯過了。鶯老師是怕傷害一位生命屬于音樂的歌手啊 ！52下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）A“鸝”唱的20年前的流行歌曲引發(fā)了所有評委的共鳴，鶯老師力主讓鸝進入了比賽選手的前20名，但鶯老師的理想與今天歌壇的各種“需求”不吻合，她只好主動退出了評委席。B“鸝”20年前就喜歡音樂，在師范學(xué)校主攻聲樂，但當(dāng)時沒有遇到好時機；現(xiàn)在想重續(xù)20年前的生活和理想，于是參加了“超級女聲”比賽。C一位中年婦女主動與“鸝”打招呼，純粹是為了寒暄，雖然沒有什么惡意，但多少影響了“鸝”參加“超級女聲”比賽的心情，使她最終未能進入前10名。D這篇小說的不同人物身上都表現(xiàn)出一個“愛”字，讓人油然心生敬意。既有“母親”對女兒的深愛，又有“鸝”對學(xué)生的愛護和對音樂的熱愛，還有“鶯”對人才的珍愛。E這篇作品傳奇式的、高度夸張的想象，竟能全部以寫實的形態(tài)來承載，作家讓我們相信，這是一篇看似情節(jié)離奇而內(nèi)容高度真實的作品。53小說開頭寫“鸝站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼。”有何作用？請簡要分析。（6分）54仔細品味文中劃線的句子，并聯(lián)系上下文，說說作者是怎樣表現(xiàn)鶯老師對“鸝”的敬重的？（6分）55鶯老師自愿退出評委席，這件事給人以深刻的思考?！胞Z”的落選反映出怎樣的社會現(xiàn)實？從做人的角度你得到了什么啟示？請聯(lián)系現(xiàn)實簡要談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】52.D給3分，答E 給2分，答A給1分53.這句話運用了比喻兼夸張的修辭手法，突出了年屆不惑的“鸝”與周圍的陽光女孩的格格不入；為下文寫一位中年婦女前來搭訕作了鋪墊；也為下文寫“鸝”最終被淘汰埋下伏筆；同時引發(fā)讀者思考，激起閱讀的興趣。（答三點得6分）54.“破例”說明鶯老師打破了面試的慣例，主動為鸝配樂；“親切”一詞從神態(tài)上表現(xiàn)出鶯老師對鸝的友善和敬重；“寬廣的高原旋律”表現(xiàn)鶯老師對鸝的演唱風(fēng)格的尊重；“叮叮咚咚”表現(xiàn)出鶯老師希望用自己優(yōu)美的伴奏引導(dǎo)鸝展現(xiàn)出自己最好的水平；“跳”字運用了比擬手法，形象地表現(xiàn)出伴奏的活潑生動，表現(xiàn)出鶯老師對鸝的看重。（答三點得6分）55.社會現(xiàn)實：深厚的唱功不如青春靚麗的外表受歡迎；堅守理想信念的精神不如流行的文化受歡迎；經(jīng)典的老歌不如時尚的歌曲受歡迎。（“社會現(xiàn)實”答二點即可每點2分）做人啟示：人應(yīng)該堅守自己的道德良知（不受物質(zhì)利益的誘惑）；人應(yīng)豁達地面對自己，有堅定的理想信念與追求。（“做人啟示”答一點即可2分，聯(lián)系現(xiàn)實2分，但僅答“善良”的給1分）【解析】52.試題分析：本題考查小說的情節(jié)和手法。A項“引發(fā)了所有評委的共鳴”不準確。初評結(jié)果二比一，說明有評委不認可。B項“當(dāng)時沒有遇到好時機”錯，她當(dāng)時發(fā)生車禍，成了植物人，耽誤了二十年。C項“純粹是為了寒暄”錯，應(yīng)該是出于對孩子的關(guān)愛；“影響了鸝參加超級女聲比賽的心情，使她最終未能進入前10名”錯，強加因果關(guān)系?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。53.試題分析：本題考查小說句段的作用。主要有：內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了對象什么；結(jié)構(gòu)上要針對句段在文中的位置，結(jié)合具體位置及前后的內(nèi)容來作答?！胞Z站在她們中間，猶如一只火雞站在鶴群里，是那樣地扎眼”，這句話是寫鸝的形象，像“一只火雞”站在“鶴群里”，是那樣地“扎眼”，表現(xiàn)鸝與周圍女孩的格格不入；也就是她的“扎眼”，才引得下文一位中年婦女過來搭訕，即為下文這一情節(jié)做了鋪墊；因這種“扎眼”，后文被淘汰就不奇怪了，為下文的淘汰埋下伏筆?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。54.試題分析：本題的題干給出要求，“表現(xiàn)鶯老師對鸝的敬重”。首先回歸文本，找到“敬重”的句子，然后具體分析?！八评刈叩戒撉倥裕H切地對鸝說：您會唱雪山哈達嗎？鸝點了點頭。于是，寬廣的高原旋律從鶯嫻熟的纖纖玉手中叮叮咚咚地跳了出來”，這句話中有很多地方能體現(xiàn)出這種“敬重”。“破例”“親切”“您”“寬廣的高原旋律”“叮叮咚咚”“跳”。找到這些詞語再結(jié)合句子分析其表現(xiàn)力即可。但要注意組織答案的時候，要與“敬重”聯(lián)系到一起?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。55.試題解析：這一題要注意題干中給出的提示，“鶯老師自愿退出評委席”。所以首先要到文中找到這一情節(jié)，然后思考退出的原因，再結(jié)合鸝的“扎眼”這一特點，即可得出答案。文章倒數(shù)第二段說“因為作為評委的她非常清楚當(dāng)今粉絲們要的是什么，更清楚電視臺和贊助商們要的是什么，而這一切鸝都沒有-因為她的一次長睡，一切都已錯過了”，粉絲們和贊助商要的是青春美麗的外表、時尚流行的歌曲?！敖o人的啟示”要結(jié)合“鶯老師”和“鸝”對藝術(shù)對生活的態(tài)度。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。十七、（15屆山東省實驗中學(xué)高三第三次診斷）閱讀下而的文字，完成1922題。蓮池老人賈大山廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹，樹頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據(jù)說，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。著有人走近它，老人就會隔著池塘喝喊：“喂不要上去，危險”老人很有一些年紀了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補助，一直看到現(xiàn)在。我喜歡文物，時常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過去?！袄先思?，辛苦了。”“不辛苦、天天歇著?！薄敖衲旮邏哿?”“誰曉得，活糊涂了，記不清楚了?！绷牧艘粫海覀兙褪炝耍劦煤芡稒C。老人單身獨居，老伴兒早故去了。他的生活很簡單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個兒子都是菜農(nóng)，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也拿著工具到寺里去，負責(zé)清除里面的雜草、狗糞。這項勞動也在那四元錢當(dāng)中。他不愛說話，可一開口，便有自己的道理，很有趣味。中秋節(jié)前的一天晚上，我和所長去看他，見他一人坐在院里，很是寂寞。我說：“老人家，買臺電視看吧?！薄安毁I?！彼f?！澳鞘峭婢摺ｅX湊手呢，買一臺看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了?！?我和所長都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說話。他記得那座寺院里當(dāng)年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現(xiàn)在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來：“喂下來，那里玩不得呀!踩壞我一片瓦，饒不了你”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢?他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。可是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了。想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點兒，給他燒化了當(dāng)天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養(yǎng)生的道理。我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎?”老人們怔住了，他也怔住了。“我在你的墳上，已燒過紙錢了!”“哎呀，白讓你破費了!”他笑了，笑得十分快活。他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。老人們聽了，“撲哧”笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地!天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊： “喂不要上去，危險”清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒有了，當(dāng)天就去問他：“你的墳頭呢?”“平了?！薄霸趺从制搅?”“那也是個掛礙?！彼f，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。 （摘自中國短篇小說百年精華，有刪改）56文章以寺院的環(huán)境描寫開頭，這樣寫有什么作用?請簡要分析。（4分）57賈大山常說：“咱們寫小說，就是讓人學(xué)好哩!”讀了此文，你從蓮池老人身上學(xué)到了哪些“好”?（4分）58蓮池老人先給自己“立墳頭”，后又“平墳頭”，反應(yīng)出老人的“功夫”分別處在什么境界?（4分）59有人說：“生活中多一些蓮池老人，社會就會少一些浮躁；文壇上多一些賈大山，小說就會多一些純凈?！甭?lián)系現(xiàn)實，依據(jù)文本對這句話的含意進行探究。（6分）【答案】56.寫出了環(huán)境的清靜、美麗（1分），為人物的出場營造一個詩意的氛圍（1分）；交代故事發(fā)生的地點（1分）；烘托人物性格，暗示出蓮池老人的獨特個性。（1分）57.對工作專注，盡職盡責(zé)；生活勤儉，知足常樂；幽默豁達，淡泊悠閑。（答出“幽默豁達，淡泊悠閑”得2分，答出“對工作專注，盡職盡責(zé)”“生活勤儉，知足常樂”中任何一條即可得2分。）58.立墳頭：遠離喧囂，內(nèi)心寧靜，看淡生死，但尚有一絲掛礙。（2分）平墳頭：超脫生死，毫無掛礙，融入自然。（2分）59.現(xiàn)實中許多人功利思想深厚，心浮氣躁，而蓮池老人淡泊世事、忠于職守，小說塑造這一形象很有現(xiàn)實意義。（3分）一些作家過分追求離奇的情節(jié)、華麗的語言，而賈大山這篇小說選材貼近生活，文風(fēng)樸實，語言清新。（3分）（意思對即可）【解析】56.試題分析：文學(xué)作品中環(huán)境描寫主要有以下作用：渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心理；象征和暗示；交代人物活動場所；展開、推動故事情節(jié)。如果是在開頭，還有引出下文情節(jié)等作用。本文開頭就寫出了“廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方”，寺院、坍塌的山門殿宇、石碑、松樹、池塘、鴨、鵝、荷、鐘樓能在這樣的環(huán)境生活的人一定是有著獨特個性的人，這就為人物的出場營氛圍，烘托了人物性格；另外這里也是故事發(fā)生的地點?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。57.考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。58.試題分析：此題應(yīng)聯(lián)系分別聯(lián)系上下文，分別找出蓮池老人立墳頭和平墳頭時的原因，分析出他不同時期不同的心態(tài)，方可總結(jié)出答案。從文中看，老人立墳頭是因為他“見那里僻靜，樹木也多”，可見他選擇那個地方是想有一個能使自己內(nèi)心寧靜的所在，能遠離喧囂；而作為活著的人給自己立墳頭，這件事本身就表現(xiàn)出老人對生死的淡然；“怕沒了自己的地方，就先堆了一個”，說明老人心中還沒有把什么都看淡，尚有掛礙。平墳頭的原因用老人的話說因為“那也是個掛礙”，“工作就做不好了”，可見老人至此已然不再有所掛礙，對生死完全超脫了；再聯(lián)系開頭的老人“也像是這里的一個景物”理解，可分析出，有掛礙的老人還沒有完全與自然融為一體，而了無掛礙的老人則完全與自然整合了?？键c：對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。59.析：這是一道探究題，既要結(jié)合文本，又要聯(lián)系現(xiàn)實來理解。本題應(yīng)分為兩部分，“生活中多一些蓮池老人，社會就會少一些浮躁”，考查的是蓮池老人這一形象的現(xiàn)實意義，首先要依據(jù)文本，通過對蓮池老人品格的分析，指出蓮池老人是如何能做到不浮躁的，蓮池老人不為金錢，不為私欲，他豁達、淡泊、專注于工作、生活勤儉等，都是答案信息所在；然后再聯(lián)系現(xiàn)實談一談自己的看法?！拔膲隙嘁恍┵Z大山，小說就會多一些純凈”，探究的是作品對文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)意義，這一點在解答時就要先依據(jù)本文總結(jié)出賈大山寫作中的特點，然后再當(dāng)今小說創(chuàng)作現(xiàn)狀來談，注意言之成理。考點：不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。十八、（15屆山東實驗中學(xué)高三上期中（二診）閱讀下面的文字，完成19-22題。（18分）一介書生湯一介馬海燕 王曉曄“當(dāng)一個民族正處在偉大復(fù)興的前夜時，她必須回顧自己的歷史文化，從中吸取力量，反本開新?！北贝笳軐W(xué)系教授、著名學(xué)者湯一介如是說。湯一介生于天津，湖北黃梅人，祖父湯霖是晚清進士，父親湯用彤是國學(xué)大師，早年留學(xué)美國時與陳寅恪、吳宓并稱“哈佛三杰”，其著作魏晉玄學(xué)論稿和漢魏兩晉南北朝佛教史是研究魏晉玄學(xué)與佛學(xué)的必讀經(jīng)典。梁漱溟、熊十力、錢穆、賀麟、馮友蘭等文化大家往來于湯家，湯一介耳濡目染，年輕時便對中國傳統(tǒng)文化有著深入思考。在60多年的學(xué)術(shù)生涯中，湯一介著力于構(gòu)建中國傳統(tǒng)哲學(xué)的理論體系，從“天人合一”、“知行合一”、“情景合一”這三個基本命題闡釋儒學(xué)，使之有益于當(dāng)今世界。上世紀90年代初，應(yīng)對亨廷頓提出的“文明沖突論”，湯一介首先提出，中國古已有之的“和而不同”對解決當(dāng)今世界、人類發(fā)展有著重要意義。21世紀人類社會面對的主要問題是“和平與發(fā)展”，需要用“和而不同”調(diào)整好國家之間、民族之間、地域之間的關(guān)系，使之和平共處，共同發(fā)展。湯一介認為，建立不同于西方解釋學(xué)的“中國化的解釋學(xué)”非常必要。中國有很長的解釋經(jīng)典的歷史，積累了豐富的解釋經(jīng)典的資源和方法，如果加以系統(tǒng)的整理，定會得到某些不同于西方解釋學(xué)的理論和方法。如今87歲的湯一介已成新時期國學(xué)的領(lǐng)軍者。今年5月4日中共中央總書記習(xí)近平視察北大，與其長談，贊其為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、發(fā)展、創(chuàng)新作出了很大貢獻。但湯一介本人卻不認為自己是“大師”：“我不是大師，現(xiàn)在沒有大師，原因是我們沒有提出一套理論，讓世界上都承認，還沒有出過一本類似新教倫理與資本主義精神已影響西方世界上百年的著作?！蓖砟隃唤槿硇耐度肴宀氐木幾牍ぷ鳌Ｔ缭?990年，他63歲時就想做這個工程。在他看來，中國已有佛藏、道藏，可一直沒有儒藏。雖然明清兩代就有學(xué)者提出要做儒藏，但最終都沒有實行。湯一介說：“作為中國文化的主體思想，儒家經(jīng)典有一個源遠流長的傳承過程，在中華文化中占有重要地位，影響至今?，F(xiàn)代科技手段又提供了前所未有的便利條件和保存方式，為大規(guī)模整理和傳播奠定了良好基礎(chǔ)?！眡x年儒藏啟動，由湯一介任首席專家，中國、日本、韓國、越南近400名學(xué)者參與，迄今已出版100冊。“我今后10年可以用五句話概括：一是把儒藏（精華編）編好，二要把儒學(xué)研究院做好，三是要把和現(xiàn)實有關(guān)的課題做好，四是要把研究生帶好，五是把和國外的學(xué)術(shù)交流做好?！比宀貑訒r，湯一介曾表示。他的學(xué)生張廣保說，“先生把時間看得很重，學(xué)生們沒有問題都不敢找他，但帶著問題上門請教又當(dāng)別論。如果他看到你的書寫得好，即使不認識你，請他作序他也欣然答應(yīng)。他寫文章也從不做掛名作者，只要他任主編或掛他名字的文章、書刊，他都一個字一個字看，儒藏的校勘、標點也是如此?！痹跍唤榈葘W(xué)者的構(gòu)想中，儒藏最終將包含書籍3000余種，約10億字，規(guī)模將超過四庫全書，基本囊括中、韓、日、越歷史上較有價值的儒學(xué)著作，計劃于2025年完成。有人問湯一介想沒想過，可能這一生不會完成儒藏這一曠日持久的工程了。湯一介說，“（這件事）必須做，除非我根本什么也不能做了。人活一天，就要做事，只有做事才能體會到快樂?！薄拔业拿纸幸唤椋蟾攀歉赣H希望我做一個書生，我實際也算是做了一個書生吧?！笨v觀這一生，湯一介說。60本文開頭和結(jié)尾引用湯一介先生的話，分別有什么作用？（4分）61湯一介先生是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）62作為一篇傳記，本文在寫法上有哪些特點？（4分）63湯一介先生為什么編纂儒藏？你認為儒藏對于中華民族復(fù)興有何意義？（6分）【答案】60.引用湯一介先生的話，表明他對歷史文化作用的深刻認識：為下文寫他一生致力于繼承、發(fā)展、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化作鋪墊。（2分）結(jié)尾引用他的話，表明他對自己學(xué)術(shù)生涯的謙虛評價、對“書生”身份的自我體認：同時，照應(yīng)文章題目，收束全文。（2分）61.是北大教授、著名學(xué)者、新時期國學(xué)的領(lǐng)軍者。研究執(zhí)著：年輕時就對中國傳統(tǒng)文化有深入思考，一生著力于構(gòu)建中國傳統(tǒng)哲學(xué)的理論體系。有高度的文化自信：認為中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”對解決當(dāng)今世界難題、人類發(fā)展有重要意義。為人謙虛：不認為自己是“大師”。有強烈的文化使命感和責(zé)任意識：自覺發(fā)起并承擔(dān)儒藏的編纂工作。珍惜時間、嚴謹治學(xué)、樂于幫助后學(xué)。（答出4點即可得4分）62.典型，緊扣中心選取事例，且詳略得當(dāng)。（1分）敘事真實，多處運用準確的數(shù)字、引用傳主和他人的話等，讀來真實感人。（1分）正側(cè)結(jié)合，更全面、更突出地展示傳主的生平思想。（1分）敘議結(jié)合，有助于讀者多方面地了解傳主的生平事跡、貢獻地位等。（1分）63.儒家思想是中國文化的主體思想，中國已有佛藏>道藏沒有儒藏，儒家經(jīng)典的傳承源遠流長，在中華文化中占有重要地位，影響至今；（2分）現(xiàn)代科技手段為大規(guī)模整理、傳播儒家經(jīng)典提供了前所未有的便利條件和保存方式。（2分）（2）儒藏規(guī)模宏大，基本囊括中、韓、日、越歷史上較有價值的儒學(xué)著作，將成為中華文化的寶貴的精神資源：有利于傳統(tǒng)思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，將在今天和未來的中華民族復(fù)興過程中發(fā)揮不可替代的作用，產(chǎn)生深遠的影響。（2分）【解析】60.試卷分析：首先要看本句話在全文中的位置，然后考慮與前后文的關(guān)系、與標題的關(guān)系。答題時，要理清全文的思路，整體把握文本的大意，然后據(jù)此分析第一段與文章主題的關(guān)系，可從行文思路和感情基調(diào)入手加以分析概括?？键c：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。61.試卷分析：這是一道人物形象分析題。可以先到文中找現(xiàn)成的形容詞，然后通過人物描寫的方式來概括人物形象。人物描寫主要有兩大方式，一是正面描寫（語言、肖像、行為、心理等），一是側(cè)面襯托（他人他物）。同時要注意分條表述?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。62.試卷分析：寫作手法常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚結(jié)合、點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生、實寫與虛寫、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。表達方式就是常見的記敘（敘述）、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。敘事角度：第一人稱敘事法，第三人稱敘事法。敘事時間：順敘法、倒敘法、插敘法、補敘法、分敘法、詳敘法、略敘法。情感表達：直接抒情法、間接抒情法。議論文體：先敘后議法、先議后敘法、夾敘夾議法。敘事線索：以物為線索、以人為線索敘事、以中心事件為線索?？键c：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。63.試卷分析：這類題型必須立足文本，抓住關(guān)鍵，根據(jù)平時掌握的知識（與題目相關(guān)的知識、對相關(guān)問題的普遍認識等等），聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，詳作分析，闡述自己的觀點。考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。十九、（15屆山西省忻州一中高三上學(xué)期1月月考）閱讀下面的文字，完成后面的題。（25分）光榮的事情（美國）馬克吐溫 我有一次，身無分文了，但又急需三美元。我茫然不知所措，到哪里弄錢呢？徘徊了整整一小時，想不出一點辦法來。我走進愛伯特旅館，找個地方坐下來。一只狗走來，停在我身邊。我注視著這只可愛的畜牲，它快樂地擺動著尾巴，圍著我團團轉(zhuǎn)，用頭在我身上摩挲，一再地仰起頭，用棕色的眼睛看著我。這真是一只逗人喜愛的小東西，我撫摸著它那緞子般光滑的腦袋，就像久別重逢的老朋友一樣。過了一會兒，密爾將軍穿著藍色和金色相間的制服走了過來，他看見了這只狗，停了下來，眼睛里流露出喜愛的神情，不自禁地走上前，輕輕地摸著這只狗，說：“這是一只很好的狗，多逗人喜愛呀！你愿意賣嗎？”我爽快地說：“可以?！薄百u多少錢？”“三美元?！蔽一卮?。將軍大吃一驚說：“三美元？只賣三美元？這可不是一只平常的狗啊，它至少值五十美元。你大概不懂行情，我不想占你的便宜。”我還是回答：“不錯，三美元，只賣三美元?！薄昂冒?，既然你堅持這個價錢?！睂④姼吲d地遞給我三美元，帶著狗向樓上走去。 約摸十來分鐘光景，一位中年紳士走過來，東張西望。我說：“你是在找狗嗎？”他焦急的臉上露出一線希望，松了口氣，連忙回答：“對，對！你看見啦？”“一分鐘前還在這里?！蔽艺f，“它跟著一位將軍走了，我愿意幫你找回來。”他連連表示愿意讓我試試。我不費吹灰之力就能把它找回來。我暗示他不要舍不得一點錢作為酬謝，他滿臉笑容地說：“沒問題，沒問題?！币贿厗栁乙嗌佟Ｎ艺f：“三美元?！彼@訝地說：“即使給你十美元，我也心甘情愿?！蔽艺f：“我只要這些就夠了。”我上了樓。人們一定會說我傻，多一分錢也不想要。我打聽到了將軍房間。將軍正在非常高興地給狗梳理著。我說：“將軍，真對不起，我要把狗帶回去?！彼粤艘惑@：“什么？帶回去！這是我的狗了，你已經(jīng)賣給了我?！薄笆堑模蔽艺f，“一點不錯，但我必須帶它回去，因為有個人在找它。”“什么人？”“這只狗的主人，這不是我的狗?！睂④姼@奇了，不知說什么才好，半晌才說：“你的意思是你把別人的狗賣了？”“是的，我知道這不是我的狗?！薄澳敲茨銥槭裁匆u呢？”我說：“是因為你要買它，我才賣給你，是你自己出價買這只狗，這你不能否認吧。我既沒有要賣它的意思，也沒有說要賣它，我甚至連想也沒想過要賣它呢”將軍打斷我的話：“這是最稀罕的事，你是說你出賣的這只狗不屬于你”我說道：“你自己說這只狗可以值五十美元，我只要了三美元，還有什么不公平嗎？你提出多付些錢，事實上我只要了三美元，這你不否認吧?！薄拔也⒉皇欠且@只狗不可，事實上是你自己沒有狗。你明白我的意思嗎？”我說：“買賣是公平的，非常合理。但因為這不是我自己的狗，因此，爭論下去也是白搭。我必須把它帶走，是因為有個人要它。我在這個問題上沒有選擇的余地，你懂了嗎？如果你處在我這個位置，假如你賣了一只不屬于你的狗，假如”將軍連連揮手：“好啦，不要說了，你把它帶走，讓我休息一下吧！”我還給了他三美元，把狗帶到樓下，交給了狗的主人，得到了三美元作為酬謝。我心滿意足地走出去，因為我做了一件正大光明的事。我決不會用那賣狗的三美元，因為狗不是我的。但我從狗主人那里得到的三美元，那才真正是我的，因為那是我賺來的，那位狗主人如果沒有我，一定不能找到狗。我這種認識，至今不變，我永遠是光榮的。正因為這樣，我可以永遠說這樣的話：“我決不會用那種來路不明的錢?！?4下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A“我撫摸著它那緞子般光滑的腦袋，就像久別重逢的老朋友一樣”，這一句話寫出了小狗的可愛，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。B小說通過“我”與將軍的對話描寫，突出了“我”的聰明和睿智。C小說故事情節(jié)緊湊，懸念層出不窮，我三美元把狗賣給將軍，結(jié)果又要回來送還給小狗的主人，得到三美元的酬謝。D小說用幽默的手段，挖苦了所謂用正當(dāng)手段賺錢是光榮的，淋漓盡致地揭露了社會現(xiàn)象的本質(zhì)。E本文運用動作、語言、細節(jié)和對比等藝術(shù)手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有深厚寓意。65小說主人公“我”這一形象有哪些特點？并簡析其作用。（6分）66結(jié)合全文，談?wù)勥@篇小說以“光榮的事情”為題的好處。（6分）67透過這個以小見大的故事，我們不難感受到作者的睿智，小說不但詼諧幽默，而且耐人尋味。小說所揭示的社會現(xiàn)象給我們什么樣的啟示？請結(jié)合全文并聯(lián)系社會現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）【答案】64.分，A項2分，B項1分。65.“我”是一個喜歡耍小聰明、自欺欺人的人，通過玩弄手腕不勞而獲。作用：使用第一人稱敘述，使文中的人和事更具真實感；“我”是貫串文章始終的主人公；通過“我”的所作所為抨擊丑惡的社會現(xiàn)象，揭示全文主旨。（每點2分）（人物形象3分，作用每點1分）66.懸念，增加故事的可讀性，吸引讀者；具有諷刺作用，挖苦了所謂用正當(dāng)手段賺錢是光榮的；用幽默的手段，淋漓盡致地揭露了社會現(xiàn)象的本質(zhì)。（每點2分）67.社會里，表面上看似正當(dāng)?shù)氖侄?，背地里卻往往隱藏著各種巧取豪奪。（2分）從文中看：“我”把不屬于自己的狗三美元賣給將軍，結(jié)果又要回來送還給狗的主人，得到三美元的酬謝。貌似正當(dāng)手段，其實并不應(yīng)該，而且還說“我決不會用那種來路不明的錢”，極具諷刺意味。（4分）現(xiàn)實生活中有：買空賣空、坑蒙拐騙、投機倒把、玩耍伎倆，騙人錢財，卻落得信守承諾、一諾千金、助人為樂的美名；空手套白狼的人最后很有可能大紅大紫、飛黃騰達。他們的所做所為，卻被最廣大的社會大眾認為是光榮的事情！從表面上看來，他們是在正當(dāng)?shù)刭嶅X，但是其背地里的丑惡卻不為人知。（2分）【解析】64.試題分析：B項“聰明和睿智”用詞不準確，本文對“我”持批判態(tài)度。C項中“懸念層出不窮”不對。E項中本文沒有運用對比手法。）（多項選擇題往往涵蓋小說各個方面，但把握人物形象和小說主旨是關(guān)鍵。寫了什么人物，表達了什么主旨，怎樣寫的，為什么這么安排。理清了這個思路，許多問題就有了明確的答案。某種說法的正誤也就容易判斷。B項關(guān)鍵在于作者對人物的態(tài)度，如果是正面塑造的形象，“聰明和睿智”就是正確的表述。C項實際是考查有關(guān)“懸念”的概念，如果搞不懂什么叫“懸念”，就無法判斷該項的正誤。E項涉及表現(xiàn)手法。本文塑造人物形象，沒有給主人公設(shè)置一個對立面的人物，當(dāng)然就不存在“對比”的手法?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。65.試題分析：小說中人物形象的分析概括，離不開小說的三要素，同時著重關(guān)注人物塑造的手段，即肖像、語言、動作、心理、細節(jié)等各方面的描寫?？傊?，凡是能夠表現(xiàn)人物特點的方面，就是不可忽視的地方。小說中的人物是一個負面形象，用一條狗騙取三美元，利用了人們的愛狗之心。手段是低下的，其聰明實在可惡，不值得稱道。卻自我感覺良好，自我標榜，不以為恥，反以為榮。如果其行為符合道義，有利于他人與社會，則其形象就為正面，手法也堪稱“聰明”，事情可說“光榮”。“我”的作用，主要表現(xiàn)在第一人稱方面?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。66.考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。67.試題分析：本題為探究題，審題要點為“啟示、結(jié)合全文、聯(lián)系現(xiàn)實”。因而答出啟示且符合題旨得2分，結(jié)合文本分析得4分，聯(lián)系現(xiàn)實論述得2分。關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨。1務(wù)必要亮出自己的觀點，然后才分析（闡述）；2采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點羅列；3不寫錯別字，避免出現(xiàn)病句。4注意安排好字數(shù)，答題不超出范圍。完成本題，應(yīng)該緊扣題中要求的“小說所揭示的社會現(xiàn)象”來談啟示。由于思考的對象不同，產(chǎn)生的“啟示”也就不同。因此聯(lián)系生活實際，同樣也是聯(lián)系社會現(xiàn)象，尋找小說與生活中的同類現(xiàn)象，加以分析批判。如果重點在人物，那么我們聯(lián)系的生活實際就應(yīng)該是具體的人了?？键c：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。二十、（15屆陜西省西安市第一中學(xué)高三大練習(xí)（二）閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）裁判所（英）王爾德上帝對人說：“你一生都在做壞事對那些需要救濟的人，你表現(xiàn)得很殘酷；對那些急需幫助的人，你表現(xiàn)得兇狠無情；貧窮的人向你求助，你不聽他們訴說，你不理睬那些受苦的人的哀叫；你將遺產(chǎn)據(jù)為己有，把狐貍放進鄰人的葡萄園；你奪去小孩們的面包，拿給狗吃；我的那些麻風(fēng)病人居住在沼澤地里，過著和睦的生活，贊美著我，你卻把他們趕到路上；我用土造出你，可是你卻使土地上流著無辜者的血。”上帝打開了人的生命簿。上帝對人說：“你一生都在做壞事我顯示出的惡，你追求它；我隱藏著的善，你卻毫不注意，你房的墻壁上繪滿了圖畫，你聽見笛聲，就從你放蕩床上起。你筑了七個祭壇奉祀我所受的罪孽，你吃了不應(yīng)當(dāng)吃的東西，你衣服上繡著三個恥辱的記號，你崇拜的不是能夠久存的金或銀的偶像，確是會死去的肉身；你把香膏涂在他們的頭發(fā)上，又放了白榴在他們的手中；你用番紅花擦他們的腳，又在他們面前鋪上地毯；你用銀粉染他們的眼皮，用草藥擦他們的身體，你在他們面前鞠躬到地，你把我偶像的寶座放在不知何處。你讓太陽看見你的丑行，讓月亮看見你的瘋狂?！比嘶卮鹫f：“我的確做過這些事情?！鄙系塾执蜷_了人的生命簿。上帝對人說：“你一生都在做壞事你以惡報善，用侵害報答仁慈；你弄傷撫養(yǎng)你的雙手，你輕視給你奶吃的乳房，讓向你討水喝的人忍渴而去；亡命的人晚上把你藏在他們的帳幕里，你沒等到天亮就告發(fā)了他們；你的仇敵沒有害你的性命，你卻暗算了他；你的朋友跟你在一塊兒走路，你為了得到錢就出賣了他；對那些給你帶愛的人，你卻以恨報答。”人回答說：“我的確做過這些事情。”上帝合上了人的生命簿，說：“我一定要把你送到地獄里去?！比私衅穑骸澳悴荒?。”上帝對人說：“為什么我不能送你到地獄，你有什么理由？”“因為我一直住在地獄里?！比嘶卮鸬馈２门兴屑澎o無聲。過了一會兒，上帝對人說：“既然我不可以把你送進地獄，那么我一定要送你到天堂，我的確得送你進天堂里去?！比擞纸衅穑骸澳悴荒堋?。上帝對人說：“為什么我不能送你進天堂，又有什么理由？”“因為不論在什么地方，我絕對想象不出天堂。”判斷所里寂靜無聲了。68下面對小說的分析和概括，不正確的兩項是（5分 ） （ ）（ ）A這篇小說里“人”是一個十惡不赦、毫無人性的歹毒者，他只能生存在人性罪惡深淵的“地獄”里，世世代代受到正義和善良的譴責(zé)與詛咒。B小說開篇就歷數(shù)“人”的罪狀、殘酷、兇狠、貪婪而無情，由于他的存在，使人類社會失去了原有的和睦與安寧，人們陷于水深火熱中。C“人”將那些居住在沼澤地里的、過著和睦的生活的、贊美著上帝的麻風(fēng)病人趕至大路上，是說“人”對窮困潦倒的病人也毫無憐憫之心，而更加喪心病狂地迫害他們。D上帝兩次打開“人”的生命簿：前次證實他的以惡報善；后次驗明他的逐惡棄善，這些事實都說明他的罪孽深重、惡貫滿盈。E“人”是一個典型人物，他的身上集中于邪惡、罪孽、具有一定的社會意義和代表性。69上帝對“人”說：“你一生都在做壞事”，“你讓太陽看見你的丑行，讓月亮看見你的瘋狂”，“你以惡報善，用侵害報答仁慈”請就這幾句話的含義和關(guān)系作出簡要分析。（6 分 ）70按理說人生活在地獄中應(yīng)特別向往天堂，為什么“人”卻拒絕向往天堂呢？請說明理由。（ 6分 ）71小說為什么取名為“裁判所”?面對“人”的無理取鬧，“裁判所中”卻是“寂靜無聲”，甚而至于“寂靜無聲了”，請就這些藝術(shù)處理手法談?wù)勀愕目捶?。?8分 ）【答案】68.C D69.這是個總分式的評價（2），上帝先斷定“人”一生的品行性質(zhì)“都在做壞事”，接著指出“人”的罪惡是客觀上無法抵賴的，有日月為證（2）；主觀上也是蓄意為之的，因為他是有意“以惡報善，用侵害報答仁慈”的（2）。70.因為他一生都是在作惡，與“善”“仁慈”針鋒相對，早已失去對“天堂”的向往（2）；因為他一直蓄意以惡報善、作侵害報答仁慈，所以他歷拒絕對“天堂”的思索（2）；因為他對那些帶“愛”的人，從都是以恨報答，所以他在品行上也不可能有絲毫的人性感悟與追求（2）。71.（1）小說取名為“裁判所”意在說明天地之間應(yīng)有一個界定“正義與邪惡”“善良與丑陋”的場所，應(yīng)該對“人”這樣的魔鬼作出正義的判決（2）這是想象虛寫（2）。在最后上帝對“人”的一生罪惡作出命運判決時，面對“人”的寡廉鮮恥、無理取鬧，裁決在“天堂”與“地獄”中的飄忽不定，以及“裁判所中”的“寂靜無聲”、甚而“裁判所中寂靜無聲了”，則在表明所謂的“上帝”“裁判所”是虛弱無力的，甚至可以說是并不存在的，所以也不可能代表正義和善良去嚴懲邪惡與丑陋（4）?！窘馕觥?8.試題分析：C錯在“麻風(fēng)病人”的理解并非實指，應(yīng)指“身心貧困潦倒之極的窮苦人”； D應(yīng)為“前次證實他的逐惡棄善；后次驗明他的以惡報善?！笨键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。69.試題分析：“你一生都在做壞事”，“你讓太陽看見你的丑行，讓月亮看見你的瘋狂”，“你以惡報善，用侵害報答仁慈”，這幾句話代表了上帝對人譴責(zé)的三個層次，從關(guān)系上說，不管是“逐惡棄善”還是“以惡報善”都是“人在做壞事”，因此，后兩句話都在第一句話的統(tǒng)領(lǐng)之下。從含義上講，“你讓太陽看見你的丑行，讓月亮看見你的瘋狂”說明“人”所做的一切壞事都在日月的見證之下，“你以惡報善，用侵害報答仁慈”說明“人”是故意做著這些壞事。此題是在考查對文章重要語句的理解和文章思路的把握。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。70.試題分析：“人”在裁判所里所說的兩句話“因為我一直住在地獄里”“因為不論在什么地方，我絕對想象不出天堂”說明“人”對自己制造罪惡已經(jīng)習(xí)以為常。第一段上帝對人的譴責(zé)說明“人”一直在做著與善和仁慈相對的事情，并且已經(jīng)習(xí)慣。第三段上帝對人的譴責(zé)說明“人”一直在棄善逐惡，已經(jīng)失去了方向，第七段上帝對人的譴責(zé)說明“人”對愛也會回報以恨。這是從三個不同的層面表現(xiàn)“人”失去了人應(yīng)該有的品行與追求?？键c：對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。71.試題分析：此題包括兩問。第一問是探究小說標題的含義。小說的主要內(nèi)容是上帝與人之間的沒有結(jié)果的爭論，“裁判所”這個標題就是希望在上帝與人之間能有一個公正的裁決，能夠?qū)Α叭恕钡膼盒幸约耙呀?jīng)偏離方向的道德觀念進行裁定。第二問的“寂靜無聲”恰是對小說標題這一含義的諷刺，說明所謂的裁定不會有一個明確的結(jié)果，深化了小說的主題，引發(fā)人深思。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。二十一、（15屆陜西省西安市第一中學(xué)高三大練習(xí)（一）閱讀下面的文字，完成以下小題。（25分） 怕出名的阿呆老家在四川的阿呆，五年前通過老鄉(xiāng)的介紹，來到南方的一個煤礦，當(dāng)上了農(nóng)民合同工。煤礦里的活，又臟又累。農(nóng)民工走了一茬又一茬，只有阿呆在這里一干就是好幾年，連春節(jié)都不回家。由于阿呆安心工作，干活又不惜力氣，去年被礦里評為“先進”。按說，這事無論誰攤上了都會高興，可阿呆聽說讓他當(dāng)先進卻急了，立刻去找礦長，硬是把當(dāng)先進這事給推了。阿呆不當(dāng)先進，大伙都不明白他究竟是怎么想的。在工友們的眼里，這個阿呆的許多事都讓人費解。在礦上，他除了干活就是睡覺；甚至竟然放棄了節(jié)假日，從不到城里逛街、購物。 不當(dāng)先進的阿呆還和以前一樣默默地干活，井上最苦最累的活他都搶著上。一次，遇到冒頂，連隊長都慌了神，阿呆卻叫大家不要慌，冷靜觀察后，他扛起一根4米長的木頭爬上冒頂面，工友們看到他這么拼命，也跟著干了起來經(jīng)過兩天兩夜的艱苦奮戰(zhàn)，險情排除了，當(dāng)月還超額完成了任務(wù)。 這件事在礦里引起轟動，礦長當(dāng)即獎勵給阿呆1000元獎余。礦辦公室小吳還專門寫了一篇通訊報道地層深處的勇士，投到當(dāng)?shù)貓笊纭?文章見報后，小吳興高采烈地拿著報紙找到阿呆。不想，阿呆的表現(xiàn)大出小吳的意料，他看了一眼報紙，臉色突變，怒氣沖沖地對小吳吼道：“胡鬧!誰讓你把我的事登到報上的?還上了照片!”說完，頭也不回地走出宿舍。 就為這事，阿呆跟小吳鬧了好幾天別扭，每次一見到小吳的人影他就遠遠地避開。礦長知道這事后，找阿呆說：“人家寫你，是瞧得起你，把你當(dāng)英雄看。不是什么人都能上得了報紙的，我當(dāng)?shù)V長十多年，什么時候上過報?上報是好事，你這一上報，在我們市、至少在我們公司里你就出名了。再過一個來月就是五一節(jié)，沒準公司領(lǐng)導(dǎo)看了報后，推薦你當(dāng)個勞模什么的，那可是你一生的榮耀!”阿呆并不買礦長的賬，甕聲甕氣地說：“我不想出名，更不想當(dāng)什么勞模，我只想好好的在這里當(dāng)我的農(nóng)民合同工?！?“好，那你就當(dāng)你的農(nóng)民合同工吧。真是胸?zé)o大志!”礦長一生氣甩手走了。 幾天后，礦長的辦公室來了兩個警察，說是為阿呆的事來的。原來五年前阿呆在老家的一家貨運公司當(dāng)駕駛員，因酒后駕車，與一輛摩托車相撞，造成一死一傷。出事后，阿呆棄車逃跑，最后通過老鄉(xiāng)來到這個煤礦。幾年來，當(dāng)?shù)亟痪恢痹诓檎宜南侣?。報上發(fā)的他的事跡和照片，恰恰被負責(zé)偵破阿呆駕車肇事的交警們看到阿呆被帶走時，礦里的人都來送他。阿呆一步一步地走到小吳面前，大家的心都提了起來，卻見他朝小吳笑了笑，說：“小吳，你的文章寫得不錯!希望你把我今天這事也寫一寫，讓大家都知道，犯了事應(yīng)該投案自首，否則躲到天邊都不管用。”最后，他又向工友們深深一鞠躬：“好兄弟們，跟著礦長好好干!只要夠不上死罪，我還會回來的?！?72下列對小說的分析和概括，最正確的兩項是（6分）A小說寫阿呆由于酒后駕車肇事，負罪逃跑，來到煤礦。幾年來，他處處小心翼翼，吃苦耐勞，勤懇工作，依然被緝拿歸案，形象地說明“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”。B煤礦里的活，又臟又累，阿呆干活不惜力氣，在這里一干就是好幾年，從不到城里逛街、購物。他甚至竟然放棄了節(jié)假日，連春節(jié)都不回家，全都是為了躲避抓捕。C遇到冒頂，連隊長都慌了神，阿呆卻叫大家沉住氣；他爬上冒頂面，帶領(lǐng)工友們苦戰(zhàn)兩天兩夜，排除險情，說明他性格中鎮(zhèn)靜、從容，并且不顧個人安危的一面。D見報后，阿呆的臉色突變，怒氣沖沖，跟小吳鬧別扭。一見到小吳的人影，他就遠遠地避開，甚至不買礦長的賬，都生動地表現(xiàn)了他思想上的樸實、不圖名利。E阿呆被帶走時說：“小吳，你的文章寫得不錯。希望你把我今天這事也寫一寫”“只要夠不上死罪，我還會回來的”。語重心長的話語，說明他還是想被人了解。73阿呆并不買礦長的賬，甕聲甕氣地說：“我不想出名，更不想當(dāng)什么勞模，我只想好好的在這里當(dāng)我的農(nóng)民合同工?！苯Y(jié)合上下文，說說這個細節(jié)描寫在刻畫人物性格和心理上的作用。（6分）74阿呆的性格刻畫為什么真實可信？請你進行辯證的認識評價。（6分）75阿呆起初恐懼小吳報道他的事，后來又希望報道，你怎么看這件事呢？請結(jié)合小說，談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】72.A C73. 出于恐懼心理，阿呆怕登報后暴露自己的身份和行蹤。 顯現(xiàn)出阿呆的過于憨實，又不敢直言的莽撞粗野性格。 有他企圖繼續(xù)隱姓埋名，想逃過法律懲罰的僥幸心理。74.他有法律意識淡漠，想蒙混逃罪于法外的糊涂思想。在關(guān)鍵時刻，他能做到臨危不懼、鎮(zhèn)定從容且挺身而出說明他的勇敢、善良。在工作和生活中，他表現(xiàn)出性格上既有勤勞樸實的一面，也有倔強保守的一面?？傊@些刻畫符合人物的特定身份及生活環(huán)境，所以顯得真實可信。75.讓人感動：阿呆先前怕暴露自己，跟小吳鬧事，說明他有想蒙混逃罪于法外的糊涂思想；案發(fā)后他有認罪伏法的心態(tài)，并且請小吳繼續(xù)報道他的情況，“犯了事應(yīng)該投案自首，否則躲到天邊都不管用”，希望被別人引以為戒；愿意重新做人，還想回來工作，對礦山很有感情。這些描寫刻畫符合人物善良、樸實的性格。有些不可信：是小吳將他的事跡及照片見報，導(dǎo)致他被抓；為了逃避法律懲罰，他付出了長期隱姓埋名，含辛茹苦地賣命工作和蟄居生活的沉重代價。這是他所不能接受的，他絕不可能和顏悅色地讓小吳繼續(xù)報道他的情況，更談不上警誡別人莫要以身試法，表白自己還希望出獄后在礦山繼續(xù)工作。這種處理不符合人物的思想性格。【解析】72.試題分析：E“他還是想被人了解”，理解欠妥，應(yīng)是“想重新做人”。B錯在“都是為了躲避抓捕”，因為其中還有“勤勞、踏實”一面。D錯在其實主要是他怕暴露自己的原因。概括內(nèi)容往往直接考查對全文內(nèi)容要點的分析、概括能力，對段意歸納概括能力，答題時聯(lián)系作者的基本觀點，對文章的價值作出判斷?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。73.試題分析：恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。運用細節(jié)描寫，要為表現(xiàn)人物性格、發(fā)展故事情節(jié)以及直接間接揭示作品意義或主題思想服務(wù)。細節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬、即小見大的作用。細節(jié)要真實。真實是藝術(shù)的生命。細節(jié)的真實，是現(xiàn)實主義藝術(shù)真實的前提條件。典型環(huán)境，典型性格，必須建立在細節(jié)真實的基礎(chǔ)上。離開了真實的細節(jié)描寫，就會失去感人的藝術(shù)力量。細節(jié)還要新穎獨特、有生命力?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。74.試題分析：這是一道人物形象分析題?？梢韵鹊轿闹姓椰F(xiàn)成的形容詞，然后通過人物描寫的方式來分析人物形象。人物描寫主要有兩大方式，一是正面描寫（語言、肖像、行為、心理等），一是側(cè)面襯托（他人他物）。同時要注意分條表述。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。75.試題分析：這類題型必須立足文本，抓住關(guān)鍵，根據(jù)平時掌握的知識（與題目相關(guān)的知識、對相關(guān)問題的普遍認識等等），聯(lián)系作品中的某些方面內(nèi)容，詳作分析，闡述自己的觀點。考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。