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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥(niǎo)去留 牽動(dòng)人心(第五課時(shí))》教案(漢語(yǔ) 雙語(yǔ)).doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥(niǎo)去留 牽動(dòng)人心(第五課時(shí))》教案(漢語(yǔ) 雙語(yǔ)).doc

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十三課 鷺鳥(niǎo)去留 牽動(dòng)人心(第五課時(shí))教案(漢語(yǔ) 雙語(yǔ))課時(shí)目標(biāo):知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法:2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。4、培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。情感與價(jià)值觀:5、通過(guò)放生六只受傷鳥(niǎo)類(lèi)的故事,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)課文生字。積累若干個(gè)詞語(yǔ)。2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文3、能條理清楚地復(fù)述課文。難點(diǎn):1、通過(guò)放生六只受傷鳥(niǎo)類(lèi)的故事,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。教學(xué)方法:講述法、激勵(lì)法、交流法教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課文本文講述了一個(gè)什么故事?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?下面,我們就走進(jìn)課文,去看看。課文一次放飛六只受傷后經(jīng)過(guò)治療的鳥(niǎo)類(lèi)的盛況,體現(xiàn)了大家愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的的環(huán)保意識(shí)。二、精讀訓(xùn)練(1)學(xué)習(xí)第1-6段。輕聲課文1-6。思考以下問(wèn)題:思考題1、人們?yōu)槭裁蹿s來(lái)此地?思考題2、鳥(niǎo)醫(yī)院的醫(yī)生是怎樣夸他的鳥(niǎo)的?思考題3、從哪些地方看出大家對(duì)鳥(niǎo)兒放生的重視?思考題4:這些將要被放生的鳥(niǎo)兒都有什么不尋常的經(jīng)歷?這些鳥(niǎo)兒是怎樣受傷的?又是怎樣被治療好的?學(xué)生思考、討論、合作交流、匯報(bào)思考題1:這是初春的一天。在這草地剛剛泛青、千枝萬(wàn)條樹(shù)木一夜綻出嫩芽的時(shí)候,在這冬寒剛剛過(guò)去的第一個(gè)假日,許多人渴望著在暖洋洋的陽(yáng)光下休閑,整理庭園,或者穿上春裝探訪親友??傊?,這是一個(gè)讓人舍不得使用的好日子。但是四五千人駕車(chē)從四面八方趕來(lái)了,趕到這片郊區(qū)的草地上,就是為了六只鳥(niǎo),讓六只鳥(niǎo)重返藍(lán)天,重返自由。思考題2:鳥(niǎo)醫(yī)院的醫(yī)生。他講述每一只鳥(niǎo)的遇險(xiǎn)經(jīng)歷時(shí),神采飛揚(yáng),情真意切,口吻里充滿了贊佩之情,像在介紹一位英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上的功績(jī):這只鳥(niǎo)是如何遇險(xiǎn),又如何被救起,又如何在醫(yī)院里接受治療時(shí)忍受痛苦不逃之夭夭等等。“它的胃口好極了?!彼倫?ài)這樣夸獎(jiǎng)那些鳥(niǎo)。思考題3:(1)四五千人駕車(chē)從四面八方趕來(lái)了,趕到這片郊區(qū)的草地上,就是為了六只鳥(niǎo),讓六只鳥(niǎo)重返藍(lán)天,重返自由。(2)放生的人是臺(tái)上抽簽中獎(jiǎng)而有此殊榮的。(3)每放飛一只鳥(niǎo)大家便歡呼一陣。(3)草地中央的大舞臺(tái),搖滾樂(lè)手正在賣(mài)力地演奏,當(dāng)紅主持人主持,鳥(niǎo)醫(yī)院醫(yī)生講述每一只鳥(niǎo)的遇險(xiǎn)經(jīng)歷。思考題4:今天放生的這六只鳥(niǎo),都有一番不尋常的經(jīng)歷。它們有的是在冬天大雪紛飛、饑餓無(wú)助時(shí)被人揀起的;有的是在公路上被飛速而過(guò)的汽車(chē)撞傷翅膀,僥幸存活的;也有的是被人用槍打傷,奄奄一息時(shí)被人送進(jìn)醫(yī)院的。被人們救起,在鳥(niǎo)醫(yī)院接受治療才好的。(2)學(xué)習(xí)第7-14段。 自由朗讀課文7-14。思考以下問(wèn)題:思考題1:人們是怎樣放飛鳥(niǎo)兒的? 思考題2:大家對(duì)鳥(niǎo)兒重返藍(lán)天的反應(yīng)怎樣?思考題3:這只鳥(niǎo)兒勾起了“我”的一些什么想法? 思考題4:詳細(xì)描寫(xiě)了哪一只被放飛鳥(niǎo)兒的情況?大家是怎么看待是的?學(xué)生思考、討論、合作交流匯報(bào)思考題1:鳥(niǎo)醫(yī)生講述完一個(gè)故事,便放一只鳥(niǎo)飛向藍(lán)天。放生的人是臺(tái)上抽簽中獎(jiǎng)而有此殊榮的。只聽(tīng)大家一齊喊:“一、二、三!”放生者一揚(yáng)手臂,將鳥(niǎo)送向半空,幾千雙眼睛追逐著它飛向遠(yuǎn)方。思考題2:充滿祝福,希望鳥(niǎo)兒平安回家。思考題3:遠(yuǎn)方有一只鳥(niǎo),這只鳥(niǎo)牽起了我的一連串思緒。我的故鄉(xiāng)也有鳥(niǎo)兒在飛翔。春天來(lái)到的時(shí)候,它們的數(shù)目是在增加還是在減少?我又想,鳥(niǎo)兒是不需要簽證的,如果它有力氣飛越大洋,它想飛到美國(guó),還是留在故鄉(xiāng)?思考題4:六只鳥(niǎo)都是大鳥(niǎo)。白頭鷹、貓頭鷹、蒼鷺有一只貓頭鷹剛剛飛出十幾米,便悠悠地停立在樹(shù)梢上。是它氣力不濟(jì)還是傷未痊愈?在人群中引起一片猜測(cè)之聲。我聽(tīng)到身邊一位老太太和一個(gè)兒童的對(duì)話:“也許它累了,也許是它想多看我們一眼呢!”“不,它太胖了,它飛不動(dòng)了?!蹦切∧泻⒋舐曊f(shuō)。雖是坦言,王小麗可不愛(ài)聽(tīng),她舉起望遠(yuǎn)鏡,想仔細(xì)看個(gè)究竟。可那個(gè)小男孩又來(lái)阻止她:“可別看它,它這會(huì)兒正害羞呢!”只見(jiàn)此時(shí),那只貓頭鷹拍拍雙翅,奮身而起,掠過(guò)為它鼓掌的人群,在藍(lán)天大幕上劃出一條弧線,向遠(yuǎn)方飛去。它的身影越變?cè)叫?,漸漸消失在一片朦朧樹(shù)叢里。三、本文講述了一件什么事?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?1、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。2、放飛通過(guò)講述放生六只受傷鳥(niǎo)類(lèi)的故事,告誡大家要懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),愛(ài)護(hù)大自然,善待大自然的萬(wàn)物。四、拓展閱讀。閱讀課文后的短文雞兔同籠。讀短文,提煉有用信息,說(shuō)說(shuō)短文講了些什么?說(shuō)明了什么原理?六、小結(jié)與作業(yè) 1、做第十三課練習(xí)冊(cè)。板書(shū): 放 飛 初春 放飛六只鳥(niǎo)兒 人們 很重視愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、善待大自然課后反思

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本文(2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十三課 鷺鳥(niǎo)去留 牽動(dòng)人心(第五課時(shí))》教案(漢語(yǔ) 雙語(yǔ)).doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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