2019-2020年高中語文 第二專題 五人墓碑記同步練習(xí) 蘇教版必修3.doc

《2019-2020年高中語文 第二專題 五人墓碑記同步練習(xí) 蘇教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 第二專題 五人墓碑記同步練習(xí) 蘇教版必修3.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 第二專題 五人墓碑記同步練習(xí) 蘇教版必修3 （一） 德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施。縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。會使轍交馳，北邀當(dāng)國者相見，眾謂予一行為可以紓禍。國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。初，奉使往來，無留北者，予更欲一覘北，歸而求救國之策。于是辭相印不拜，翌日，以資政殿學(xué)士行。 1、解釋加點的詞。 （1）除 （2）都督 （3）萃 （4）拜 2、比較下列句子中加點的詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ ） （1） 翌日，以資政殿學(xué)士行 （2） 賈余慶等以祈請使詣北 （3） 縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出 （4） 愿早定大計，莫用眾人之議也 A、 兩個“以”字相同，兩個“莫”也相同 B、 兩個“以”字不同，兩個“莫”相同 C、 兩個“以”字相同，兩個“莫”字不同 D、 兩個“以”字不同，兩個“莫”字也不同 3、翻譯下列句子： （1） 會使轍交馳，北邀當(dāng)國者相見，眾謂予一行為可以紓禍。 （2）國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。 4、“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施?！边@句話在文章中有何深意？ （二） 初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，予羈縻不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。但欲求死，不復(fù)顧利害。北雖貌敬，實則憤怒。二貴酋名曰館伴，夜則以兵圍所寓舍，而予不得歸矣。 未幾，賈余慶等以祈請使詣北；北驅(qū)予并往，而不在使者之目。予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也?！? 1、解釋加點的詞。 （1）數(shù) （2）但 （3）貌 （4）目 2、比較下列句子中加點的詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ ） （1） 夜則以兵圍所寓舍 （2） 賈家莊幾為巡徼所陵迫死 （3） 不幸呂師孟構(gòu)惡于前 （4） 日與北騎相出沒于長淮間 A、兩個“所”字相同，兩個“于”也相同 B、兩個“所”字不同，兩個“于”相同 C、兩個“所”字相同，兩個“于”字不同 D、兩個“所”字不同，兩個“于”字也不同 3、翻譯下列句子 （1） 初至北營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。 （2） 予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也?！? （三） 嗚呼！予之及于死者不知其幾矣！詆大酋當(dāng)死；罵逆賊當(dāng)死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當(dāng)死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經(jīng)北航十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾徬徨死；如揚州，過瓜州揚子橋，竟使遇哨，無不死；揚州城下，進(jìn)退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質(zhì)明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波，出無可奈何，而死固付之度外矣！嗚呼！死生，晝夜事也，死而死矣；而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 1、解釋加點的詞。 （1）詆 （2）殆 （3）如 （4）道 2、比較下列句子中加點的詞的意義和用法，判斷正確的一項是（ ） （1） 予之及于死者不知其幾矣 （2） 寡人之于國也 （3） 為巡船所物色 （4） 當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢 A、兩個“之”字相同，兩個“為”也相同 B、兩個“之”字不同，兩個“為”相同 C、兩個“之”字相同，兩個“為”字不同 D、兩個“之”字不同，兩個“為”字也不同 3、翻譯句子 （1） 賈家莊幾為巡徼所陵迫死 （2） 死生，晝夜事也，死而死矣；而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！ 4、“嗚呼”是感嘆詞，文天祥用了幾次？你來分析以下：同樣是“嗚呼”，在體現(xiàn)層次和表達(dá)感情方面分別起什么作用。 5、文天祥在敘述自己的經(jīng)歷時，關(guān)于“幾乎死”的意思竟然寫了22次，這樣寫未免也太繁瑣了吧？請陳述你的看法。 （四） 五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！ 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣；況草野之無聞?wù)邭e？獨五人之皦皦，何也？ 1、加點詞的解釋。 （1）除 （2）旌 （3）有 （4）疾病 2、下列各句中加點詞與“蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮”中的“之”用法相同的一項是（ ） A、郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)? B、去今之墓而葬焉 C、且立石于其墓之門 D、慷慨得志之徒 3、翻譯句子 （1） 五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。 （2） 獨五人之皦皦，何也？ 4、本文開篇即用“五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也”點明五義士死難的原因，這樣開頭有什么好處/ 5、找出第二段中的對比，并說明寫作用意。 （五） 嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。 由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，視重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉！故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。 1、解釋加點的詞。 （1）編伍 （2）詩書 （3）非常 （4）戶牗 2、文言文中的“于”常省略，下列各句中不是省略了“于”字的一句是 A、哭聲震動天地 B、斷頭置城上 C、激昂大義 D、扼腕墓道 3、翻譯句子。 （1） 大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？ （2） 其辱人賤行，視五人之死，視重固何如哉？ （3） 令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牗之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉！ （4） 故予與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。 4、節(jié)選部分有三處對比，請分別闡述其作用。