《簡單的路線圖》教案

第4課時(shí)簡單的路線圖注教孚導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】簡單的路線圖（教材第8頁例4及第10頁練習(xí)二第56題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2 .培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，表述能力和信息收集能力。3 .使學(xué)生敢于、樂于和他人交流，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖個(gè)老教學(xué)過程【情景導(dǎo)入】小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒 關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，我們出發(fā)吧！【新課講授】1 .教學(xué)公交路線圖。我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張 1路公交路線圖。（1） 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？（2）王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站？小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確 地選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們該乘哪路車了吧！2 .教學(xué)公交站牌。經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了 1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們 到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌， 那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能 按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站到動(dòng)物園要按照什么方位走 嗎？3 .動(dòng)物公園平面圖這一段旅途還算順利， 我們終于到達(dá)了目的地動(dòng)物園， 不過我們可不能沒有計(jì)劃的去玩， 那樣既浪費(fèi)時(shí)間， 又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況， 所以在游玩之 前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，我們先研究一下，這樣便于我們更加合理地安排行程。（ 1）辨認(rèn)平面圖。師： 看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志， 找到了嗎？各地點(diǎn)分別在動(dòng)物園的哪一面？（ 2）請你為游客設(shè)計(jì)游覽路線。教師扮演游客A ，我想從大門出發(fā)去熊貓館，你們能幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎？a.同學(xué)們分組設(shè)計(jì)幾條不同的游覽路線。b.各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的游覽路線。c.評一評，哪些組把設(shè)計(jì)的游覽路線說得最準(zhǔn)確？d.猜一猜，我會(huì)選擇哪一條游覽路線呢？為什么？教師扮演游客B,我想從大門出發(fā)去飛禽館，然后再回到大門，你們還能 幫我設(shè)計(jì)游覽路線嗎？a.每位同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)一條自己認(rèn)為較好的游覽路線。b.誰能匯報(bào)你設(shè)計(jì)的游覽路線？并說說你為什么這樣設(shè)計(jì)？c.猜一猜，我會(huì)選擇哪一條游覽路線呢？為什么？教師扮演游客C,我想從大門出發(fā)不重復(fù)的游覽所有景點(diǎn)，你們能設(shè)計(jì)出 這樣的游覽路線嗎？a.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)游覽路線。b.把你設(shè)計(jì)的游覽路線與同桌交流一下，比一比誰說的最準(zhǔn)確。c.把你的設(shè)計(jì)游覽路線告訴老師。（ 3）請你為自己設(shè)計(jì)游覽路線。在教材第8 頁的動(dòng)物園導(dǎo)游圖上為自己畫一條游覽路線。把你的游覽路線告訴全班同學(xué)。【課堂作業(yè)】完成教材第10 頁練習(xí)二第 56 題?！菊n堂小結(jié)】通過這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日 記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)練習(xí)。送教字版書第4課時(shí)簡單的路線圖獅子山在哪里？怎么走？熊貓館還可以怎樣走？飛禽館怎么走？挈教字反思課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)，注重加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué) 生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本課在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識路線圖。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 讓學(xué)生在活動(dòng)中 充分加深體驗(yàn)，教師創(chuàng)設(shè)“去動(dòng)物園的乘車路線”的情境，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的方 向和路線的認(rèn)識，介紹汽車行駛路線圖，使學(xué)生在這一種愉悅的氛圍中，自覺地 用知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。