2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習 第二板塊 2.8.2文言文閱讀專項提升訓(xùn)練（含解析）.doc

2019-2020年高考語文一輪總復(fù)習 第二板塊 2.8.2文言文閱讀專項提升訓(xùn)練（含解析）板塊一教材過關(guān)1. 下列句子中的加點詞，與“申之以孝悌之義”中的“以”的意義與用法相同的一項是()A. 余嘉其能行古道，作師說以貽之B. 王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻C. 趙王豈以一璧之故欺秦邪D. 忽魂悸以魄動解析本題重點考查介詞、連詞。題干和B項中“以”是介詞，表工具、方式，可譯為“用”。A項，連詞，表目的，可譯為“以便”“來”“用來”。C項，介詞，表原因，因為。D項，連詞，表并列，而、又。答案B2. 下列句中加點詞的意義和用法都不相同的一項是()A. B. C. D. 解析本題重點考查介詞。D項，表被動/表范圍，在。A項，介詞，表對象，跟、同。B項，介詞，表比較，比。C項，介詞，表對象，對、對于。答案D3. 對下列句子中“乎”字的用法判斷正確的一項是()以吾一日長乎爾 生乎吾前，其聞道也固先乎吾日夜望將軍至，豈敢反乎 浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止A. 與相同，與相同B. 與相同，與不同C. 與不同，與相同D. 與不同，與不同解析本題重點考查介詞、助詞。乎：介詞，相當于“于”。助詞，表示反問語氣，相當于“呢”。用作形容詞詞尾，可譯為“的樣子”“地”。答案B4. 下列句中加點詞，與“項王即日因留沛公與飲”中“因”的意義和用法相同的一項是()A. 時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事B. 欲因此時降武 C. 然后踐華為城，因河為池D. 因賓客至藺相如門謝罪解析本題重點考查介詞、副詞。題干中的“因”為副詞，有“于是”“就”的意思，A項與之相同。B項，介詞，趁著。C項，介詞，依靠，憑借。D項，介詞，通過，經(jīng)由。答案A5. 下列句子中加點詞的意義和用法，與“今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君”的“乃”相同的一項是()A. 衡乃詭對而出B. 今其智乃反不能及C. 所謂華山洞者，以其乃華山之陽而名之也D. 精思傅會，十年乃成解析本題重點考查副詞。題干中的“乃”為副詞，表意外或轉(zhuǎn)折，竟然，卻。B項與之相同。A項，副詞，表承接，于是，就。C項，動詞，表判斷，是，原來是。D項，副詞，表條件，才。答案B6. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()A. B. C. D. 解析本題綜合考查連詞、介詞、兼詞。D項，則：連詞，表順承關(guān)系，一般用來連接兩個分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時間上、事理上的緊密聯(lián)系?？勺g為“就”“那么”。A項，為：介詞，替/句末語氣助詞，表示感慨，可譯為“啊”。B項，焉：句尾語氣詞/兼詞，相當于“于此”。C項，與：動詞，給/連詞，表并列，和、跟。答案D7. 下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是()A. B. C. D. 解析 本題綜合考查助詞、代詞、連詞。D項，其：代詞，可譯為“他(們)的”。A項，所：助詞。放在動詞前面，組成名詞性詞組，指代人或事物/與“為”呼應(yīng)，構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)，表示被動。B項，若：代詞，你、你們/連詞，表假設(shè)，如果，假如。C項，者：助詞。用在形容詞之后，構(gòu)成名詞性短語，可譯為“的人”/用在后置的定語后，作定語后置的標志。答案D8. 下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是()A. B. C. D. 解析本題綜合考查副詞、代詞、助詞。D項，其：副詞，加強反問語氣，相當于“難道”“怎么”。A項，焉：疑問代詞，哪里/助詞，用在句末，表示感嘆語氣。B項，何：疑問代詞，單獨作謂語，表原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”等，可譯為“為什么”“什么原因”/副詞，用在形容詞前，表示程度深，可譯為“多么”“怎么這樣”。C項，也：助詞。表陳述語氣/用在句中，表示停頓，舒緩語氣。答案D9. 下列加點詞語的用法和意義都不同的一項是()A. “壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒故木受繩則直，金就礪則利B. 向吾不為期役，則久已病矣 位卑則足羞，官盛則近諛C. 于其身也，則恥師焉，惑矣 此則岳陽樓之大觀也D. 鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣及諸河，則在舟中矣解析C項，前者為連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；后者為副詞，強調(diào)判斷語氣。A項，均為連詞，表承接；B項，均為連詞，表假設(shè)；D項，均為連詞，表示后一件事是新發(fā)現(xiàn)的情況，相當于“原來已經(jīng)”。答案C10. 下列各句中，“所以”的意義和用法不同于其他三句的一項是()A. 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也B. 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也C. 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也D. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也解析本題重點考查復(fù)音虛詞“所以”的不同意義和用法。D項表示行為所憑借的方式、方法或依據(jù)，相當于“用來的(方法、人等)”。A、B、C項表示原因，相當于“的原因(緣故)”。答案D11. 對下列句子中加點詞“而”的意義與用法歸類正確的一項是()因人之力而敝之，不仁棄甲曳兵而走趙豈敢留璧而得罪大王乎吾嘗躋而望矣蟹六跪而二螯雖才高于世，而無驕尚之情余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也寬厚而愛人A. /B. /C. / D. /解析本題重點考查連詞。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，然而、可是、卻；連詞，表修飾關(guān)系，連接狀語和中心詞，一般不譯；連詞，表因果關(guān)系，因而，因此；連詞，表并列關(guān)系，又、和、并且(用在兩個動詞或動詞詞組之間)，或不譯。答案C12. 對下列句子中加點詞“之”的用法和意義歸類正確的一項是() 愿得將軍之首以獻秦頃之未發(fā)，太子遲之常能為漢伏弩射之久之，單于使陵至海上 欲勿予，即患秦兵之來寡人之于國也，盡心焉耳矣 愛其子，擇師而教之 于是焚先王之言A. / B. /C. / D/解析本題綜合考查助詞、代詞。結(jié)構(gòu)助詞，的；結(jié)構(gòu)助詞，用在時間詞或動詞(多為不及物動詞)后面，起舒緩語氣、和諧音節(jié)的作用，沒有實在意義；代詞，代“衛(wèi)律”，代“其子”，作賓語；結(jié)構(gòu)助詞，放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。答案C13. 在橫線上寫出下列句子中加點詞的意義。人非生而知之者，孰能無惑_田園將蕪胡不歸_君安與項伯有故_彼且惡乎待哉_彼且奚適也_奚惆悵而獨悲_故九萬里，則風斯在下矣_曷不委心任去留_微夫人之力不及此_顧計不知所出耳_解析本題重點考查18個常見文言虛詞之外教材中出現(xiàn)頻率較高的幾個虛詞。答案孰：誰。胡：何，為什么。安：怎么。惡：w，何，什么。奚：哪里。奚：為什么。斯：則，就。曷：何，為什么。微：沒有，表示一種否定的假設(shè)或條件。顧：不過，只是，表輕微的轉(zhuǎn)折。14. 在橫線上寫出下列句子中加點詞的意義。群賢畢至，少長咸集_足以極視聽之娛，信可樂也_固一世之雄也，而今安在哉_知不可乎驟得_范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三_盈虛者如彼，而卒莫消長也_不知東方之既白_蓋余所至，比好游者尚不能十一_盍各言爾志_庶竭駑鈍，攘除奸兇_邑人奇之，稍稍賓客其父_相如度秦王特以詐佯為予趙城，實不可得_而藺相如徒以口舌為勞_解析本題重點考查18個常見文言虛詞之外教材中出現(xiàn)頻率較高的幾個虛詞。答案咸：都。信：實在。固：原本。安：哪里。驟：多次，屢次。數(shù)：多次，屢次。卒：到底。既：已經(jīng)。蓋：發(fā)語詞，有“大概”的意思。盍：何不，表反問或疑問。庶：副詞，表示可能或期望。稍稍：漸漸。特：只，不過。徒：只是，不過。板塊二短文集訓(xùn)一、閱讀下文，完成12題。庭堅學(xué)問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學(xué)甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士，而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱“蘇黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“瑰偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游灊皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。(宋史黃庭堅傳)1. 下列各組句子中“其”的用法，與“則或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一項是()A. 陳師道謂其詩得法杜甫B. 其重之也如此C. 其詞有“瑰偉之文”D. 樂其林泉之勝解析D項，提示代詞，那，與例句同。A項，代詞，代黃庭堅。B項，代詞，代蘇軾。C項，代詞，他的，指蘇軾的。答案D2. 下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一組是()A. B. C. D. 解析D項，句中語氣停頓。A項，連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表因果。B項，介詞，在/介詞，比。C項，介詞，把/介詞，因為。答案D參考譯文黃庭堅的學(xué)問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學(xué)杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下，天下稱為蘇門四學(xué)士。而黃庭堅在文章方面詩歌尤其突出，四川和江西的有德君子都把黃庭堅匹配蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。起初，黃庭堅游灊皖的山谷寺、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，于是自號為山谷道人。二、閱讀下面文言文，完成35題。晉平公與群臣飲，飽酣，()喟然嘆曰：“莫樂為人君，惟其言而莫之違。”師曠侍坐于前，援琴撞之。公被衽()避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，()撞之。”公曰：“寡人也。”師曠曰：“?。∈欠蔷苏咧砸病！弊笥艺埑唬骸搬屩詾楣讶私??！?. 文中括號內(nèi)應(yīng)填的虛詞是()A. 遂而則 B. 乃而故C. 乃以則 D. 遂以故解析乃：竟然；而：連接相承關(guān)系；故：所以。答案B4. 下列四句中“之”字用法相同的是()惟其言而莫之違援琴撞之是非君人者之言也左右請除之A. B. C. D. 解析都是代詞，其中“莫之違”是賓語前置句，“莫違之”。句是助詞“的”。答案D5. 下列說法不正確的一項是()A. “莫樂為人君”“惟其言而莫之違”兩個“莫”字意義不相同。B. “師曠侍坐于前”“琴壞于壁”“有小人言于側(cè)者”中三個“于”字意思相同。C. “寡人也”“是非君人者之言也”中兩個“也”字作用相同。D. “以為寡人戒”的“以為”與出師表中“愚以為宮中之事”的“以為”意思相同。解析D項中“以為寡人戒”中的“以為”是“以(之)為”，兩個詞，“把它作為”；“愚以為”是“我認為”。A項中前“莫”是“沒有什么事”之意，后“莫”是“沒有誰”之意。B項，“于”是“在”。C項，也，句末語氣詞。答案D參考譯文晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時，竟然嘆息道：“沒有什么事比做人君更快樂，因為他的話沒有誰敢違抗?！睅煏缭诿媲芭阕?，拿起琴就撞了過去。晉平公收起衣襟避開了，琴在墻上撞壞了。晉平公問：“太師撞誰呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說話，所以撞他?！睍x平公說：“是我說的?！睅煏缯f：“??！這不是統(tǒng)治人的人應(yīng)說的話?！敝車娜苏埱髿⒘怂瑫x平公說：“放了他，把這件事作為我的借鑒。”三、閱讀下面的文言文，完成第6題。太寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。經(jīng)歷兗州，時邢劭為兗州刺史，別后，遣送白為信。聿修退不受，與邢書云：“今日仰過，有異常行，瓜田李下，古人所慎。多言可畏，譬之防川，愿得此心，不貽厚責?！毙羡啃萌活I(lǐng)解，報書云：“一日之贈，率而不思，老夫忽忽，意不及此。敬承來旨，吾無間然。弟昔為清郎，今日復(fù)作清卿矣?！?節(jié)選自北齊書袁聿修傳6. 下列句子中，加點的詞意義和用法相同的一項是()A. B. C. D. 解析本題考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”的能力。C項“所”都是助詞，與后面的動詞構(gòu)成名詞性詞組。A項前句“以”后為官職名稱，“以”為介詞，可譯為“憑借的身份”；后句“以報項王”其中“報”為“報告”義，所以句中“以”是介詞，譯為“把”。B項前句“然”是助詞，“的樣子”；后句“然”是代詞，這樣。D項，前句“之”是代詞，代指“人言”；后句“之”是用于主謂之間取消句子獨立性，不譯。答案C參考譯文武成帝太寧初年，袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，并受命考核官員的得失。他經(jīng)過兗州時，刑劭正擔任兗州刺史，兩人分別后，邢劭派人送去白色絲織品作禮物。袁聿修退還白色絲織品不接受，給邢劭寫信說：“今日經(jīng)過您處，與平日拜訪不同，瓜田李下，必須避嫌，古人對此是十分慎重的。人言可畏，應(yīng)像防御水患一樣(不忽視細枝末節(jié))，愿您體會此心，不至于重責我?！毙羡恳残廊活I(lǐng)會，回信說：“先前的贈送，過于輕率，未加考慮，老夫不經(jīng)意間做了這件事，沒有想到這個問題。承蒙來信提示，我并無不快。您過去是清正的郎中，今天又做了清正的少卿了?！?