八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元15《父母的心》教學(xué)案（無(wú)答案）蘇教版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15父母的心教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）蘇教版撰寫人：_時(shí) 間：_基本目標(biāo)：理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。 提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵段落、通過(guò)語(yǔ)句的品讀深刻主題。教學(xué)難點(diǎn)：一波三折，跌宕起伏的筆法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：二、默一默：能合上書本，完成下列詞語(yǔ)緣故 無(wú)精打采 如數(shù)奉還 羨慕 襤褸 失魂落魄三、讀一讀：請(qǐng)大家通讀全文，概括小說(shuō)各部分的大意。設(shè)計(jì)目的：這篇小說(shuō)的情節(jié)跌宕起伏能夠吸引讀者，幫助學(xué)生分段概括大意，有利于學(xué)生對(duì)主題的理解和寫作手法的把握。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)將文章分成幾個(gè)段落，但不會(huì)從小說(shuō)的文體特點(diǎn)上去理解?？梢越o學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)小說(shuō)的文體知識(shí)。（小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境）序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。開端：送走長(zhǎng)子 發(fā)展： 送走次子 高潮、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團(tuán)聚。追問(wèn)：本文一共寫了幾次換孩子過(guò)程，每次理由是什么？分別在什么時(shí)間，財(cái)主夫人有什么態(tài)度變化？這對(duì)夫婦當(dāng)時(shí)各是什么表情？（讓學(xué)生在梳理小說(shuō)情節(jié)的同時(shí)感受到父母的心意，從而準(zhǔn)確掌握主旨：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。更為明確的體會(huì)到文章一波三折，跌宕起伏的寫法。）四、想一想：1.再請(qǐng)大家瀏覽文章，找出描寫父母送走孩子時(shí)的片段，并能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析父母的心。（先在書本上找到，并寫好分析，最后選一例寫在橫線上）設(shè)計(jì)目的：解決目標(biāo)1 這個(gè)問(wèn)題既是再次讓學(xué)生回到文章熟悉文章，也是深入文章讓學(xué)生通過(guò)品析語(yǔ)段語(yǔ)句理解主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。從具體的詞語(yǔ)入手，讓學(xué)生有形象化的感知。）預(yù)設(shè)：例如：找出一段人物的語(yǔ)言描寫來(lái)分析“昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，無(wú)論怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。而且，把老大給別人按次序也不對(duì)，如果可能，我們想用老二換下老大?！边@段語(yǔ)言描寫里主要是抓住幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，從中可以看出父母的猶豫，難以割舍。例如：父親第二天早上送走二兒子時(shí)用了神態(tài)描寫“無(wú)精打采”非常傳神地表現(xiàn)了父親心里的不舍。（可以啟發(fā)學(xué)生找類似之處，也可以分配任務(wù)，每組學(xué)生找一個(gè)片段，然后交流。）2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等）目標(biāo)：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。預(yù)設(shè)：一波三折的寫法適用于哪些類型的文章？（有具體的故事情節(jié)記敘類文章）五、練一練（見學(xué)案） 3 / 3