2019-2020年高中生物 第二章 第10課時 植物生長素的發(fā)現(xiàn)和生長素的特性課時作業(yè)（含解析）蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 第二章 第10課時 植物生長素的發(fā)現(xiàn)和生長素的特性課時作業(yè)（含解析）蘇教版必修3目標導航1.概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2.概述生長素的生理作用。3.理解生長素的作用特點。一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)1植物生長物質(zhì)：植物體內(nèi)合成的_和人工合成的具有植物激素活性的_。2植物激素 (1)概念：在植物體內(nèi)_合成，并從_運輸?shù)絖，對_具有顯著生理作用的_的化學物質(zhì)。(2)最早發(fā)現(xiàn)的植物激素是_。3生長素的發(fā)現(xiàn)過程科學家設計思路實驗結(jié)果實驗結(jié)論達爾文彎向光源生長胚芽鞘感受光刺激和可能產(chǎn)生某種物質(zhì)(吲哚乙酸)的部位都是_不生長也不彎曲直立生長彎向光源生長溫特向?qū)?cè)彎曲生長_，這種物質(zhì)從尖端向下運輸，并且能夠促使_的生長不生長也不彎曲郭葛從玉米油、麥芽等材料中分離出這種物質(zhì)，并證明是_，因其具有_的作用，取名為生長素二、生長素的特性1向光性的原因是_影響了生長素的分布，使_的生長素多于_，從而使_快于_，結(jié)果表現(xiàn)為_。2極性運輸：生長素只能從植物體的_向_運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。3兩重性(1)含義：生長素既能_，又能_。(2)影響因素：_、_和細胞的年齡。(3)一般規(guī)律一般來說，_可以促進植物生長，而_卻抑制植物生長。生長素濃度在_時對根生長的促進作用最顯著；在_時對芽生長的促進作用最顯著；在_時對莖生長的促進作用最顯著，而對_的生長都起明顯的抑制作用。4頂端優(yōu)勢(1)概念：_優(yōu)先生長而_受到抑制的現(xiàn)象。(2)原因：主要是植物的_產(chǎn)生的生長素_，過多地積累在_的側(cè)芽部位，使近頂端的側(cè)芽部位的生長素濃度增加，從而抑制該部位側(cè)芽的生長。(3)應用：運用_的原理，對果樹進行修剪，對棉花、番茄等農(nóng)作物進行摘心，以達到_和_的目的。知識點一生長素的發(fā)現(xiàn)過程相關(guān)實驗1如圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗，下列敘述中正確的是()A不生長也不彎曲的是B生長且向光彎曲的是C生長但不彎曲的是D生長且向左彎曲的是2為了驗證胚芽鞘尖端確實能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是()A將完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B將胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C將未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D將胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)知識點二生長素的產(chǎn)生、運輸和分布3比較圖中的a、b、c、d四個瓊脂塊中生長素的含量()A.abc B.cbdC.bac D.a=b=c4如圖是對燕麥胚芽鞘的有關(guān)研究，請你仔細分析圖示的實驗過程和實驗結(jié)果，你認為下列結(jié)論正確的是()(注：帶陰影的瓊脂塊含生長素，空白的瓊脂塊不含生長素)A生長素對植物的生長具有促進作用B合成生長素的部位是胚芽鞘的尖端部分C生長素的運輸為極性運輸D生長素主要分布在生長旺盛的部分知識點三影響生長素生理作用的因素5如圖所示，甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，乙圖表示不同濃度的生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果甲圖中b處的生長素濃度為m，設a處的生長素濃度為x，則()Amxn Bxi Cnxi知識點四生長素作用兩重性的實例及應用6在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草。如圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應當選用生長素類似物的濃度是()A單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度B雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度C單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度D雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度基礎落實1下列有關(guān)生長素的敘述，錯誤的是()A生長素主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育著的種子中產(chǎn)生B成熟的葉片和根產(chǎn)生的生長素很少C生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端D生長素只分布在植物生長旺盛的部位2如圖所示，在燕麥胚芽鞘的下部插入云母片，從右側(cè)用光照射，燕麥胚芽鞘的生長情況將是()A直立向上生長 B向右彎曲生長C向左彎曲生長 D不生長3植物生長素能促進植物生長，也能抑制植物生長，甚至殺死植物。下列敘述中正確的是()A低濃度促進，較高濃度抑制，過高濃度殺死B過高濃度促進，較高濃度抑制，低濃度殺死C較高濃度促進，過高濃度抑制，低濃度抑制D較高濃度促進，低濃度和過高濃度殺死4摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會因生長素()A濃度增高，發(fā)育成枝 B濃度增高，生長受抑制C濃度降低，發(fā)育成枝 D濃度降低，生長受抑制5植物生長素具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特性。以下哪一現(xiàn)象或應用不能說明生長素調(diào)節(jié)具有兩重性()A在自然狀況下，大型喬木的樹冠多呈圓錐形B被大風刮倒的樹木，其露出地面的根總是向地生長C置于窗臺上的盆景植物總是朝窗外生長D在自然狀態(tài)下，松樹長成塔形能力提升6分析以下幾種情況，兩組胚芽鞘將彎向同一方向的是()7在市場上有時可見到一半大一半小的歪西瓜。將這個發(fā)育不均勻的西瓜按大小分成兩半，發(fā)現(xiàn)較大的一半西瓜中是黑子，而發(fā)育較差的、較小的一半西瓜中有較多的白子。產(chǎn)生歪瓜的原因是()A西瓜較小的一側(cè)見不到陽光，造成其發(fā)育較差B西瓜較小的一側(cè)從葉片中得到的營養(yǎng)較少C由于瓜地中有較多的石頭，使西瓜長得不圓D由于部分種子不發(fā)育，使西瓜較小的一半得到的生長素較少而成歪瓜820世紀30年代，科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻；20世紀80年代科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻?，F(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽鞘尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如圖。下列結(jié)果及判斷正確的是()當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的原因A. B. C D題號12345678答案實驗拓展9科學家研究發(fā)現(xiàn)，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè)，從而導致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗證胚芽鞘中生長素的橫向運輸發(fā)生在A段(胚芽鞘尖端)而不是B段(尖端下面一段)，請根據(jù)提供的材料和用具，設計實驗加以驗證。(1)實驗材料及用具：胚芽鞘、一側(cè)開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。(2)實驗裝置甲已給出，繪圖表示實驗裝置乙和丙，并用文字加以注解或補充說明。(3)實驗結(jié)果的預測、解釋和結(jié)論。_。第10課時植食性昆蟲生長素的發(fā)現(xiàn)和生長素的特性答案知識清單一、1.植食性昆蟲激素植食性昆蟲生長調(diào)節(jié)劑2.(1)一定部位產(chǎn)生部位作用部位植食性昆蟲生長發(fā)育微量(2)生長素3.胚芽鞘的尖端胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)胚芽鞘下部吲哚乙酸促進生長二、1.單側(cè)光背光一側(cè)向光一側(cè)背光一側(cè)的細胞伸長向光一側(cè)莖彎向光源生長2.形態(tài)學上端形態(tài)學下端3.(1)促進植食性昆蟲生長抑制植食性昆蟲生長(2)生長素的濃度植食性昆蟲器官的種類(3)低濃度的生長素高濃度的生長素1010mol/L108mol/L104mol/L根和芽4(1)頂芽側(cè)芽(2)頂芽向下運輸近頂端(3)頂端優(yōu)勢改善株型增產(chǎn)對點訓練1C由圖可知，胚芽鞘尖端被不透光的錫箔套住，則胚芽鞘直立生長；錫箔套住胚芽鞘尖端下面一段，尖端能感光，會發(fā)生向光彎曲生長；切去尖端并照光，由于沒有生長素，所以既不生長也不彎曲；在切去尖端的胚芽鞘上放置含生長素的瓊脂塊，由于沒有尖端，不感光，生長素均勻向下運輸，故直立生長；含生長素的瓊脂塊放置在去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)，生長素分布不均勻，故向放置瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長。2C本實驗為證明胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進生長的某種物質(zhì)，其實驗設計的思路應為把胚芽鞘的尖端切下，放到瓊脂塊上一段時間后，再把此瓊脂塊放到胚芽鞘切面的一側(cè)，作為對照的實驗應在相同的一側(cè)放置未放尖端的空白瓊脂塊，然后觀察。3B本題中涉及到胚芽鞘尖端的橫向運輸和尖端向下的極性運輸。左側(cè)的胚芽鞘尖端中間有云母片，阻止了橫向運輸，所以ab，而右側(cè)云母片位于尖端以下部位，不影響橫向運輸，所以cd，由于兩側(cè)產(chǎn)生的生長素總量是相等的，所以cabd。4C甲、乙兩組進行對照，單一變量是形態(tài)學上端和形態(tài)學下端位置的改變，甲組中形態(tài)學上端接觸含生長素的瓊脂塊，下端接觸空白瓊脂塊，生長素會從形態(tài)學上端的瓊脂塊運到下端的空白瓊脂塊，而乙組正好相反，生長素不能從形態(tài)學下端運到形態(tài)學上端，即由該實驗說明生長素在胚芽鞘中的縱向運輸為極性運輸。5A因受到單側(cè)光照的影響，所以a側(cè)的生長素濃度大于b側(cè)，即xm。然后根據(jù)a、b兩側(cè)的生長素的作用進一步確定a處的濃度；由于a側(cè)的促進作用大于b側(cè)，所以在曲線中a側(cè)濃度應小于n。6D根據(jù)題意可知，雙子葉雜草對生長素類似物比較敏感，其生長易被抑制，而單子葉植食性昆蟲在相對較高濃度的生長素類似物作用下生長不受抑制，故曲線A、B分別表示雙子葉植食性昆蟲、單子葉植食性昆蟲。濃度大于b時，雙子葉雜草的生長就被抑制，達到c點濃度時抑制作用更強，但對單子葉植食性昆蟲的生長具有促進作用(最強)。課后作業(yè)1D生長素主要在葉原基、嫩葉、發(fā)育著的種子中合成，根尖與成熟的葉片中合成的很少。生長素的運輸是一種極性運輸，即單方向運輸。植食性昆蟲體內(nèi)生長素主要分布在生長旺盛的部位，在趨向衰老的組織和器官中則含量較少。所以選項D符合題意。2B感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，生長素橫向運輸?shù)牟课灰苍诩舛耍舛送旰?，所以向右彎曲生長。3A植食性昆蟲生長素對植食性昆蟲生長的作用具有“兩重性”。在一定范圍內(nèi)，濃度越高，植食性昆蟲生長越快，超過這個極限后，則濃度越高，生長越慢，甚至殺死植食性昆蟲。因此，一般地說，低濃度時促進植食性昆蟲生長，高濃度時則抑制植食性昆蟲的生長。4C由于“頂端優(yōu)勢”，頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側(cè)芽，使其濃度過高而抑制側(cè)芽生長，摘除頂芽后，側(cè)芽處生長素濃度降低，生長抑制解除，側(cè)芽發(fā)育成枝。5C置于窗臺上的盆景植食性昆蟲總是朝窗外生長，體現(xiàn)的是光照影響生長素分布這一特點。A、D描述的是頂端優(yōu)勢，B描述的是根的向地性，是生長素具有兩重性的表現(xiàn)。6B胚芽鞘中感光部位在尖端，發(fā)生生長素橫向運輸?shù)牟课灰苍谂哐壳始舛耍赃x項A、B、C中的左側(cè)一組均向光彎曲生長，選項C右側(cè)一組和選項D中的兩組均用黑紙罩住了尖端，所以均直立生長，選項A右側(cè)一組向左彎曲，選項B右側(cè)一組向右(即向光)彎曲。7D果實發(fā)育需要生長素，而果實發(fā)育所需要的生長素來自于發(fā)育著的種子。在發(fā)育較差、較小的一半西瓜中有較多的白子，表明這半部分瓜的種子發(fā)育比較差，種子為果實發(fā)育提供的生長素較少，因而形成歪瓜。8D題干信息中給出了單側(cè)光引起植食性昆蟲向光生長的兩種原因，由圖可知，若檢測到a、b兩側(cè)生長素含量基本相等，可以判斷單側(cè)光能引起抑制生長的物質(zhì)分布不均勻，導致植食性昆蟲向光生長；若檢測到a側(cè)生長素含量比b側(cè)高，引起植食性昆蟲向光生長的原因可能是生長素分布不均勻，也可能與植食性昆蟲體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)，因此不能確定。9(2)實驗裝置乙、丙如圖：將甲、乙、丙裝置放在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的生長和彎曲情況。(3)甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，不表現(xiàn)為向光彎曲生長，說明胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸受到阻止。乙、丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，表明在單側(cè)光照射下，乙胚芽鞘尖端的生長素依然發(fā)生橫向運輸，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，植食性昆蟲表現(xiàn)為向光生長。實驗結(jié)論：在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸發(fā)生在A段，而不是B段解析該實驗要證明生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，自變量是云母片處理的部位，因變量是胚芽鞘是否發(fā)生了生長素的橫向運輸，表現(xiàn)為胚芽鞘是否出現(xiàn)了彎向光源生長。所以需要設置三組實驗，甲組A段用云母片處理，乙組B段用云母片處理，丙組不做處理作為空白對照，然后都給予單側(cè)光照。