幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案 動(dòng)物接龍.doc

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案 動(dòng)物接龍活動(dòng)目標(biāo)：1嘗試按照自己的方式、運(yùn)用關(guān)于動(dòng)物的各種經(jīng)驗(yàn)建立接龍的"規(guī)律"，并在猜"規(guī)律"的過程中進(jìn)行推理、判斷。2在游戲中協(xié)調(diào)同伴關(guān)系，并遵守游戲規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備：記分玩具架；白色大紙和各色彩筆?；顒?dòng)過程：一、介紹游戲、商量"規(guī)律"。1介紹游戲玩法：（1）幼兒按意愿四個(gè)人組成一小組。（2）玩"動(dòng)物接龍"游戲時(shí)，需要用動(dòng)物的名字按照一定的"規(guī)律"來接龍?！驹O(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開始部分教師簡(jiǎn)單向幼兒介紹游戲的玩法，其中游戲"加分"和"扣分"的規(guī)則要在幼兒熟悉游戲后，在幼兒玩游戲的過程中慢慢加入。】2幼兒商量"規(guī)律"。主要提問：你覺得可以按照什么樣的"規(guī)律"來接龍呢？【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)開始部分就給幼兒提供一個(gè)抽象特征的想象空間和綜合運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；教師能了解幼兒對(duì)"規(guī)律"的理解，以及估計(jì)幼兒會(huì)產(chǎn)生哪些"規(guī)律"；此時(shí)幼兒亦會(huì)在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的"規(guī)律"。】二、分組協(xié)商、嘗試游戲。1介紹游戲規(guī)則：（1）分小組競(jìng)賽：*協(xié)商：每個(gè)小組商量好某一種"規(guī)律"，每個(gè)成員按照這個(gè)"規(guī)律"選擇一種動(dòng)物。*競(jìng)賽：小組成員輪流說出動(dòng)物名稱，讓其他組的幼兒猜接龍的"規(guī)律"。（2）猜中的小組和猜得有道理的小組都可以得分。2小組協(xié)商：每組找個(gè)角落悄悄商量，教師巡回了解每組協(xié)商的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班幼兒來說，三至四人為一組的協(xié)商效果較好；教師在巡回中除了可以了解每組協(xié)商的"規(guī)律"有哪些，還可以重點(diǎn)關(guān)注每組幼兒協(xié)商時(shí)是"先有規(guī)律后有動(dòng)物"還是"先有動(dòng)物后有規(guī)律"，即幼兒不同的思維方式?！?第一輪猜"規(guī)律"競(jìng)賽：主要提問：（1）猜一猜這一組說的動(dòng)物可能是按什么"規(guī)律"接龍的？為什么？（2）你們小組商量的"規(guī)律"到底是什么呢？（3）這次游戲，幾個(gè)小組商量的"規(guī)律"有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖：教師要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己是如何來判斷和推理的；游戲中教師要幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng)造的不同"規(guī)律"（幼兒曾經(jīng)總結(jié)出的"規(guī)律"有：按動(dòng)物種類歸類，如哺乳類、鳥類、兩棲類等；根據(jù)動(dòng)物某一特征歸類，如看上去都是長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物、都有尖尖的嘴巴的動(dòng)物等；引用"模式排列"的規(guī)律，如外形大的動(dòng)物和外形小的動(dòng)物間隔排列、能發(fā)出很大聲音的動(dòng)物和只能發(fā)出很小聲音的動(dòng)物間隔排列、身上有條紋的動(dòng)物和身上沒有條紋的動(dòng)物間隔排列等）。】三、增加規(guī)則，增強(qiáng)游戲的樂趣。1介紹增加的游戲規(guī)則：加分：對(duì)同伴的意見提出反駁，并且反駁有理?？鄯郑悍瘩g同伴意見，理由不成立；或沒有遵守游戲規(guī)則。【設(shè)計(jì)意圖：通過第一次嘗試，幼兒開始對(duì)游戲了解和熟悉，逐漸進(jìn)入游戲的狀態(tài)。在猜"規(guī)律"的過程中開始有了同伴間的交流和辯論，有時(shí)雖沒有完全猜對(duì)其他小組的"規(guī)律"，但理由也相當(dāng)充分，就有了加分的規(guī)則；扣分規(guī)則的建立是為了幫助一些只顧表達(dá)自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解，以及認(rèn)真思考后再表達(dá)。】2協(xié)商"規(guī)律"、第二輪游戲：（1）小提示：游戲時(shí)可以增加"規(guī)律"的難度，不讓其他小組的同伴輕易猜出"規(guī)律"。（2）主要提問：你們同意他的意見嗎？如果不同意，請(qǐng)說明反駁的理由。（3）輔助策略：如果出現(xiàn)不同的意見，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足無法當(dāng)場(chǎng)協(xié)調(diào)認(rèn)同，則請(qǐng)幼兒將此問題用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄在白色大紙上。3 / 3