八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》教案人教新課標(biāo)版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ ‘教學(xué)目標(biāo) 1．積累字語(yǔ)， 掌握字詞的正確讀音和寫法 2、學(xué)習(xí)說(shuō)明事物要抓住事物的主要特征： 3、學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性； 4、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。 2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 教學(xué)難點(diǎn) 以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。 教學(xué)方法 1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。 2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 教具準(zhǔn)備 多媒體、文字資料 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 朗讀課文，整體感知文意，了解說(shuō)明對(duì)象的特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？ ［教學(xué)步驟 ］ 一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì) （采用師生交談逐步進(jìn)入法） 橋是日常生活中經(jīng)常見到的，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在刊物、電影、電視中都見過(guò)哪些類型的橋？ 根據(jù)學(xué)生的回答，老師讓學(xué)生按照不同的類別再重新說(shuō)一遍。比如按國(guó)別、按建材、按形狀等等。 同學(xué)們能不能用一句最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)橋的特征（引申：生活在變，橋的含義也在發(fā)展。由水上橋到了陸上橋） 老師概括：橋用什么材料做，千差萬(wàn)別，不是共有的特點(diǎn)；橋的作用-----架在水面上或者是空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn) 現(xiàn)在我們把范圍縮小，（投影石拱橋圖片）局限于石拱橋，按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。-------拱形；橋身由石料構(gòu)成。 實(shí)際上這只是橋的外部特征，有很多表面看不到的特點(diǎn)，還需仔細(xì)觀察研究。我國(guó)有個(gè)橋梁專家叫茅以升，他寫了一篇文章《中國(guó)石拱橋》，下面我們看看他是怎樣寫的。 二、整體感知，朗讀課文，采用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法，利用工具書學(xué)習(xí)字詞，初步明白中國(guó)石拱橋的共同特征。 1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片。 2．教師提示需要積累的詞語(yǔ)。（要求自行掌握） 多媒體顯示： *1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒? 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱 *2、解釋：巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱 *3、學(xué)生交流中國(guó)石拱橋的特征-----形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 *4、作者是用什么方法把這一特征說(shuō)清楚的呢？（1）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。 （2）全班交流。 三．局部探究。 1、請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。（投影趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖 ） ①學(xué)生齊讀第四、五段。 ②小組討論交流。 明確：中國(guó)石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn)，即“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，此外，中國(guó)石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。 趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固； “世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張鷟贊其“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。 教師總結(jié)：趙州橋作為中國(guó)石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。 2、請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。 多媒體顯示： 歷史悠久 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 成就突出 完成后小組明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無(wú)恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可?波羅的盛贊表明其成就突出。 3、請(qǐng)同學(xué)們思考：舉趙州橋和盧溝橋的例子能否說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征？（學(xué)生交流） 教師總結(jié)： 趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既舉單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面的反映中國(guó)石拱橋的概貌。選例子，除了典型以外，還要全面。既要有代表性，又要保證主要方面有代表性。選例子很重要，選準(zhǔn)了例子把例子寫好，通過(guò)它準(zhǔn)確的說(shuō)明事物的特征更重要。 說(shuō)明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來(lái)？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來(lái)介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國(guó)石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特征。 四、延伸拓展 要求學(xué)生閱讀課本P75引自《辭海》對(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？ 明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。 課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕剑瑒?shì)必會(huì)模糊了文章的寫作目的。 教師總結(jié)：寫說(shuō)明文要抓住事物的特征來(lái)寫，不能面面俱到。 五、布置作業(yè) 1．請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。 2．根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 板書設(shè)計(jì) 整體 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久 局部 趙州橋 盧溝橋 第二課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。 ［教學(xué)步驟 ］ 一、檢查作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。 二、理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧 多媒體顯示： 說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。說(shuō)明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說(shuō)明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。 1．學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。 2．要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說(shuō)明順序。 學(xué)生小組交流、明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說(shuō)明的順序基本相同。以趙州橋?yàn)槔f(shuō)明。 介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。第一點(diǎn)是說(shuō)大拱弧度大，便于車馬上下。 第二、三兩點(diǎn)是從橋拱設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性方面進(jìn)行說(shuō)明，即“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計(jì)使橋梁堅(jiān)固耐用。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周圍景色配合得十分和諧。 教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時(shí)間、結(jié)構(gòu)特征的順序來(lái)分別介紹這兩座橋的。 三、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn) 多媒體顯示： 2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？） 3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 （“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？） 4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？） 5．我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？） 6．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。(加粗的詞能否去掉？) 7.橋長(zhǎng)265米，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（加粗的數(shù)字有何好處？） 學(xué)生思考、體會(huì)，同桌之間交流。 明確答案，讓學(xué)生揣摩答題的技巧： 教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，縱觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。 學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。 四、課堂小結(jié) 本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說(shuō)明對(duì)象，把握其特征；理清說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說(shuō)明文的技巧。 五、開放性探究 比較閱讀下面的文段，按要求答題。 ［甲］永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè) 石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。 ［乙］我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成?？缟先ィ瑯蛏砭兔土覕[動(dòng)，越猶豫擺動(dòng)就越大。在這樣高的地方偷看橋下會(huì)神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)，一派義無(wú)返顧的決絕勢(shì)頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進(jìn)。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計(jì)它是從雪山趕來(lái)的吧。但是再?gòu)臉虻牧硪贿吙?，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對(duì)自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。 （1）甲、乙兩文都是寫橋，但文體不同，甲文是_______，乙文是_______；兩文側(cè)重點(diǎn)也不同，甲文重點(diǎn)是_______，乙文重點(diǎn)是____________________________。 （2）甲、乙兩文都寫到水的猛烈，但目的不同，甲文是為了_____________________，而乙文是為了________________________________________________________；兩文寫水的語(yǔ)言風(fēng)格也不同，甲文語(yǔ)言______________，乙文語(yǔ)言______________。 （3）從表達(dá)方式上看，甲、乙兩文都運(yùn)用了_______、_______和_______，但是甲文主要運(yùn)用的是______________，乙文還運(yùn)用了______________。 （4）甲文中畫橫線的句子所運(yùn)用的修辭方法是___________________________。這段話所運(yùn)用的說(shuō)明方法是___________________________________，其作用是用來(lái)展示盧溝橋的___________________________________。 參考答案： （1）說(shuō)明文 散文（記敘文） 說(shuō)明橋的特征 從對(duì)橋的描寫生發(fā)出對(duì)自然對(duì)人生的慨嘆 （2）說(shuō)明盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 抒發(fā)作者的思想感情 客觀、平實(shí) 富有激情 （3）說(shuō)明 記敘 描寫 說(shuō)明 議論 （4）擬人、排比 摹狀貌 工藝精美 七、布置作業(yè) （參見相關(guān)資料） 板書設(shè)計(jì) 說(shuō)明的順序：一般---特殊 概括──具體 主要----次要 說(shuō)明的語(yǔ)言：準(zhǔn)確 周密 教后反思：說(shuō)明事物要抓住事物的特征。如果說(shuō)明事物時(shí)東拉西扯，不圍繞事物的特征進(jìn)行，那么被說(shuō)明的事物就會(huì)顯得面目不清，說(shuō)明的目的也就沒(méi)有達(dá)到。《中國(guó)石拱橋》一文邏輯順序很清晰，先談石拱橋的一般特點(diǎn)，再概括介紹石拱橋的總體情況，接著以趙州橋、盧溝橋?yàn)榫唧w實(shí)例來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。文章在介紹趙州橋、盧溝橋時(shí)，處處強(qiáng)調(diào)了石拱橋“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)，使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。 8 / 8