《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說(shuō)我小》.doc

開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園幫媽媽小幫手 別說(shuō)我小 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1）理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話2）體驗(yàn)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）激發(fā)幼兒上中班的愉快情緒環(huán)境與材料：教學(xué)掛圖，錄音磁帶，幼兒用書(shū)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園設(shè)計(jì)思路： 幼兒園給幼兒提供了認(rèn)識(shí)同齡人和好朋友一個(gè)場(chǎng)所，在幼兒園中充滿了歡笑和喜悅，美麗的教室，老師和藹可親的笑容，同伴們一起游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，使得小朋友們對(duì)幼兒園充滿了喜愛(ài)。從小班升入中班，對(duì)他們來(lái)說(shuō)和以往存在的不同和變化，加上經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，他們會(huì)對(duì)幼兒園存在些許陌生感。但他們熱愛(ài)上進(jìn)，想學(xué)習(xí)更多更大的本領(lǐng)，所以要通過(guò)老師和小朋友的共同努力，讓他們更加喜愛(ài)幼兒園，讓他們?cè)谟變簣@中有一種歸屬感和對(duì)幼兒園的認(rèn)同感。活動(dòng)流程： 聽(tīng)錄音了解故事學(xué)習(xí)對(duì)話，理解故事內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)感受活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)故事錄音，了解故事內(nèi)容1）告訴幼兒故事的名稱(chēng)“小朋友們，今天是我們第一天開(kāi)學(xué)，老師知道你們都很開(kāi)心，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園。”2）師生共同聽(tīng)故事錄音：“小朋友，故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)能告訴我故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)呢？”二、第二次聽(tīng)故事錄音，學(xué)說(shuō)對(duì)話，理解故事內(nèi)容1）出示背景圖片和故事中的動(dòng)物形象講述故事：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的小動(dòng)物說(shuō)了些什么話呢？”“故事中的小青蛙看見(jiàn)小鴨子，小烏龜是怎么說(shuō)的？”“小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的？”2）幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，老師巡回聆聽(tīng)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想，為什么要開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園？也可以和旁邊的小朋友商量一下。”三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)感受“老師知道我們小朋友都很喜歡上幼兒園，你會(huì)將自己開(kāi)開(kāi)心心上幼兒 園的事說(shuō)給我們大家聽(tīng)，表演給大家看嗎？教學(xué)反思： 今天是幼兒第一天來(lái)幼兒園，教學(xué)活動(dòng)不能完全和教案掛鉤，在活動(dòng)的過(guò)程中基本是以熟悉幼兒為主，不過(guò)幼兒開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情緒是基本達(dá)到了，在熟悉幼兒的過(guò)程中也了解了一些他們暑假在家的事情，從中對(duì)他們也有了進(jìn)一步的了解吧。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：別說(shuō)我小活動(dòng)目標(biāo) ： 1）激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。2）發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力。3）通過(guò)對(duì)比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，知道要尊敬老師和父母的道理。重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）發(fā)準(zhǔn)個(gè)別翹舌音2）幼兒將自己會(huì)做的事編入兒歌中去環(huán)境與材料：插入式的教學(xué)掛圖、媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片設(shè)計(jì)思路： 四歲的幼兒不僅精力充沛，生長(zhǎng)發(fā)育旺盛，而且對(duì)自己身體變化特別感興趣，開(kāi)始表現(xiàn)出自信，特別升入中班后，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了不少，懂得自己的事情自己做，有時(shí)候也會(huì)把幫家長(zhǎng)完成一些力所能及的事情，比如幫父母換一個(gè)垃圾袋，幫爺爺奶奶洗一次碗等等，雖然很小的事情但也表現(xiàn)出孩子意識(shí)到自己長(zhǎng)大的事實(shí)?；顒?dòng)流程： 談話導(dǎo)入欣賞詩(shī)歌學(xué)習(xí)詩(shī)歌談話小結(jié)活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入組織幼兒音樂(lè)律動(dòng)我的好媽媽?zhuān)杏變鹤⒁饬?，引出主題?！靶∨笥褌?，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”“你們說(shuō)的真好！告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說(shuō)，小烏龜，你還太小，太??！我想 知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？”“原來(lái)小朋友們都這么有本領(lǐng)，會(huì)做的事情這么多，真是太棒了?！倍⑿蕾p詩(shī)歌1） 出示掛圖，幼兒觀察“小朋友們，你們看看上面畫(huà)了些什么啊？”2)教師邊插入教具邊有表情地朗誦詩(shī)歌“現(xiàn)在聽(tīng)老師念一首詩(shī)歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面講了些什么?！?）幼兒學(xué)著用詩(shī)歌里的語(yǔ)句表達(dá)：“詩(shī)歌里的小朋友對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說(shuō)了些什么？”三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：1） 教師扮演“媽媽”（爸爸、奶奶）說(shuō)“寶寶，我們來(lái)穿衣服和洗腳?！庇變河迷?shī)歌語(yǔ)句回答2） 難點(diǎn)練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)個(gè)別翹舌音。“現(xiàn)在大家跟著老師一起來(lái)念幾個(gè)字”3）幼兒自由結(jié)伴，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，教師巡回聆聽(tīng)。 “現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們自己來(lái)念這首詩(shī)歌，也可以和旁邊的小朋友一起來(lái)念” 四、談話小結(jié)“你們還會(huì)做哪些事情？能不能把你們會(huì)做的事情編入兒歌中？看看哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)最大”教師小結(jié)：“我覺(jué)得，我們中三班的小朋友是最棒的，因?yàn)椋覀兌奸L(zhǎng)大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢！教學(xué)反思： 剛剛升入中班，很多幼兒都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，小朋友們都非常的投入，朗讀的時(shí)候也非常的認(rèn)真，在教學(xué)過(guò)程中他們還講述了自己長(zhǎng)的一些事情，小朋友之間進(jìn)行了一些交流。 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：幫媽媽活動(dòng)目標(biāo)： 1）理解小袋鼠幫助的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)2）能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）重點(diǎn)情節(jié)的理解2） 表演故事內(nèi)容環(huán)境與材料：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)幫媽媽設(shè)計(jì)思路： 長(zhǎng)大的表現(xiàn)有很多，特別是小朋友對(duì)父母的表現(xiàn)，孩子只要稍微有點(diǎn)長(zhǎng)就會(huì)學(xué)著父母一樣做事情，會(huì)想到為父母分擔(dān)一些事情，幫助父母做一些事情，這樣他們才會(huì)覺(jué)得這是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，通過(guò)這樣的行動(dòng)他們呢也能夠體驗(yàn)到長(zhǎng)大的快樂(lè)?；顒?dòng)流程： 談話激趣 閱讀理解質(zhì)疑假設(shè)活動(dòng)過(guò)程：一、談話激趣出示幫媽媽的教師用圖書(shū)“這是誰(shuí)？今天它想告訴我們什么事？”二、閱讀理解1） 幼兒自主閱讀：“我們邊看邊想故事里說(shuō)了什么？”2） 幼兒交流閱讀感受：“這個(gè)故事說(shuō)了什么？小袋鼠怎么幫媽媽的？”>3） 教師利用圖書(shū)，幫助幼兒理解重點(diǎn)情節(jié)：“小袋鼠為什么跳出媽媽口袋？你從哪里看出來(lái)媽媽很累？小袋鼠是怎么做的呢？”4） 靜態(tài)畫(huà)面，動(dòng)態(tài)表達(dá)“我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內(nèi)容好嗎？”5） 體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心理感受：“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”6） 教師完整講述故事三、質(zhì)疑假設(shè)1） 啟發(fā)幼兒質(zhì)疑想象：“看完故事你有什么問(wèn)題嗎？”“假如你是小袋鼠，你會(huì)怎么做？”2） 師生共同交流分享教學(xué)反思： 孩子和母親永遠(yuǎn)是最親近的，在講述故事的過(guò)程中，小朋友們都非常認(rèn)真的在聽(tīng)，但是在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中提到小朋友們平時(shí)幫媽媽做過(guò)些什么事情的時(shí)候，大家因?yàn)橐v的很多所以有些亂，不過(guò)可以理解小朋友們對(duì)于母親的那種熟悉的程度，對(duì)于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：小幫手活動(dòng)目標(biāo)： 1）學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情2）體驗(yàn)做小幫手的快樂(lè)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）要求幼兒聽(tīng)清怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手2）取多種形式念兒歌環(huán)境與材料： 收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料（錄像帶、照片、文字等）設(shè)計(jì)思路： 升入中班后，老師家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了一些，在孩子的心中他們也會(huì)認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，老師教育他們應(yīng)該為父母做一些事情，他們就會(huì)想到幫自己的父母做一些力所能及的事情，體驗(yàn)著長(zhǎng)大的快樂(lè)?；顒?dòng)流程：交流體驗(yàn)理解、體驗(yàn)內(nèi)化遷移活動(dòng)過(guò)程：一、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的？”“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？”“爸爸媽媽是如何評(píng)價(jià)你的？”二、理解、體驗(yàn)1） 教師示范，幼兒欣賞“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么？”“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的？”“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手？”2） 示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽(tīng)清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的：“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑椋俊薄拔規(guī)蛬寢屪隽耸裁词虑?？”“你從哪里?tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”3） 幼兒學(xué)念兒歌：可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。三、內(nèi)化遷移：“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的事情你們都會(huì)做嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)?！苯虒W(xué)反思：有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開(kāi)始熱烈了，特別在交流當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的時(shí)候，大家好象要講的話也非常的多。在學(xué)念兒歌的過(guò)程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過(guò)程中也在慢慢適應(yīng)。8 / 8