八年級語文上冊第三單元第11課《中國石拱橋》教案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第三單元第11課《中國石拱橋》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 　　 　　課型：新授課 　　教學(xué)目標 　　知識與能力 　　1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 　　2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 　　3．體會運用本文語言的準確、周密。 　　4．準確認讀課文下注詞語，并掌握其意思意義。 　　過程與方法 　　1．學(xué)生預(yù)習，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習。 　　2．討論法、點撥法、幻燈（圖）片演示。 　　情感態(tài)度價值觀 　　1．認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。 　　教學(xué)重點 　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。 　　教學(xué)難點 　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法： 　　1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 　　教具準備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　課時安排 　　2課時。 　　第一課時 　　教學(xué)目標 　　知識與能力 　　1．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 　　2．準確認讀課文下注詞語，并掌握其意思意義。 　　過程與方法 　　學(xué)生預(yù)習，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習。 　　情感態(tài)度價值觀 　　認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 　　教學(xué)重點 　　引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　教學(xué)方法： 　　1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 　　教具準備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。 　　二、檢查預(yù)習，解題。 　　1．注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元 　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫 　　以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。 　　3．討論課題。 　?。?）分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。 　　名詞性偏正短語。 　　中心詞――“橋” 　　幾個定語――“中國”（的） 、“石”材（的）、“拱”形（的） 　　連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。 　　4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。 　　請問：橋有哪幾類？ 　　――首先應(yīng)明確分類標準。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么，這種"中國石拱橋"有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習這篇課文要搞清的兩個重要問題。 　　三、點撥閱讀 　?。ㄒ唬┲袊皹虻奶攸c。 　　為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時已有了一些了解?，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。 　　教師歸納。板書： 　　石拱橋：（1－2） 中國石拱橋：古代狀況（3－9） 中國石拱橋：當代發(fā)展（10） 　　1．石拱橋的特點。 　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。 　　教師歸納。板書： 　　出現(xiàn)――較早 　　形式――優(yōu)美 　　結(jié)構(gòu)――堅固 　　作者怎樣說明這些特點的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定） 　　――神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。 　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。 　　第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序?！安坏摇边f進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。 　　2．中國石拱橋的特點。 　　第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？ 　　教師歸納。板書： 　　悠久的歷史――歷史悠久 　　幾乎到處都有――多而廣 　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處?？梢?，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。 　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。 　　3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。 　　文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？ 　　教師歸納。板書： 　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。 　　第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。 　?、僖粋€“長達三十七點四米”，當時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？ 　　――趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。 　?、谶@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？ 　　――汛期河水暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。 　?、蹣蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？ 　　――設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。 　?、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。 　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。 　　四、課堂小結(jié) 　　趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。 　　五、布置作業(yè) 　　1.思考：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？ 　　2.完成練習一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習，先不填入表格，但要在課文上標注。） 　　板書設(shè)計： 　　1．本文共10個自然段，可分為三部分： 　　第一部分（第1－2段）：石拱橋的特點； 　　第二部分（第3－9段）：中國石拱橋的特點； 　　第三部分（第10段）：中國石拱橋的發(fā)展。 　　課后反思： 　　第二課時 　　教學(xué)目標 　　知識與能力 　　1．理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。 　　2．了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。 　　3．體會運用本文語言的準確、周密。 　　過程與方法 　　討論法、點撥法、幻燈（圖）片演示。 　　情感態(tài)度價值觀 　　1．認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強民族自豪感。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的志向和務(wù)實的精神。 　　教學(xué)重點 　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。 　　2．品味說明文語言的準確性和嚴密性。 　　教學(xué)難點 　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法： 　　1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。 　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。 　　教具準備 　　教材、教案、粉筆、黑板 　　一、 溫故知新 　　1. 說說趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點之間的關(guān)系。 　　2. 說說盧溝橋的特點。 　　二、導(dǎo)讀新課 　　1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。 　　盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 　　――地點，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。 　　――時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。 　　――橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。 　　――它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。 　　――盧溝橋在中外都享有盛譽，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。 　　歸納、板書： 　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點，除了具有石拱橋的一般特點：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅固，形式優(yōu)美的特點之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例，如何運用實例，這篇課文為我們提供了很好的范例。 　　2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。 　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標注、歸納，原因有幾個，是什么？ 　　――原因有三：首先，勞動人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。 　　3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。 　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？ 　　――長虹大橋，世界最長的獨拱石橋，拱長一百一十二點五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國造了總長20余萬米，最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。 　　這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。 　　4、說明文語言的平實、準確、嚴密。 　　討論課后練習，教師歸納。 　　這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，把中國石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習。 　　（1）語言平實簡潔，描寫有度。 　　這篇課文與《辭?！窏l目屬同一文體，只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說明橋的弧形形狀，贊美之清暗蓄其中。 　　說明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒有縱情寫下去，而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說明紀念意義，一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì)，一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡意賅。 　?。?）運用說明方法，目的明確。 　　文章為了準確、生動的說明事物，往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會，無運用哪種說明方法，目的都是介紹有關(guān)知識，說明事物特點。 　　引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’?！? 　　列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米?！? 　　使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?！? 　　加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！? 　　進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’?！? 　　正是這些平實準確嚴密的說明語言，達到了說而明的效果。 　?。?）精心推敲詞語，講究分寸。 　　有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，又如對某些時間、程度的限制；有些詞語則表示著一種估計。無論哪一種，目的只有一個：說明準確；依據(jù)只有一個：符合實際。 　　例如，說到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計、限定后對時間做了肯定的限定）三個定語，說明得一清二楚。又如，對趙州橋的說明用了這樣兩個定語：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個定語限定之下才是準確的?！拔覈氖皹驇缀醯教幎加小?，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實際，才準確。盧溝橋“每個石拱長度不一”，是核實了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問，茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度，的確無一相同?？此破揭椎囊痪湓挘瑓s體現(xiàn)著說明文語言的準確嚴謹。說明文語言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補語的運用上，同學(xué)們可注意體會。 　　4．注意詞句順序，周密合理。 　　先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認識。結(jié)構(gòu)堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的?！安坏摇保w現(xiàn)著一個合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。 　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點，最能說明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見于其他拱橋，比起肩上小拱相對是次要的。 　　先總說趙州橋外形和設(shè)計施工的特點，再分四點具體說明，先總后分，給人清晰印象。又如，說明我國石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項說明，由人到物，由主到次，順序合理，標示清晰。 　　三、課堂小結(jié) 　　在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納： 　　1．本文介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。 　　2．本文以趙州橋、盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋特點，并分析了原因，介紹了發(fā)展狀況。 　　3．本文在說明語言的運用上非常出色：簡潔、平實、準確、周密。語言風格與記敘文不同。 　　四、布置作業(yè) 　　1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。 　　2. 認真閱讀文后資料《學(xué)習閱讀說明文》 　　3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。 　　版書設(shè)計： 　　旅人橋：有記載的最早的石拱橋 　　石拱橋→中國石拱橋→ 趙州橋：　　　　　　　　　　　　　　形式優(yōu)美 　　盧溝橋：　　　　　　　　　　　　　　結(jié)構(gòu)堅固 　　云南長虹大橋：世界最長 獨拱石橋 　 歷史悠久 　　課后反思： 9 / 9