新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊【表格教案】

新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊【表格教案】第一單元 認(rèn)識圖形單元分析一、內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排約3課時。第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題認(rèn)識平面圖形課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學(xué)方法：情景演示法教具與學(xué)具：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點：共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。 三、提高練習(xí)： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果 四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？五、作業(yè) 完成同步練習(xí)冊板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖形課后反思：第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題拼一拼課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。過程與方法：通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)方法：情景演示法及啟發(fā)式相結(jié)合教具與學(xué)具：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：拼一拼對邊相等課后反思：第三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。過程與方法：通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。情感態(tài)度與價值觀： 通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 教學(xué)重難點：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)回顧 1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論長方形有四條邊是長長的。 2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1、第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2、第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3、第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：練習(xí)課課后反思：第二單元 20以內(nèi)的退位減法一、教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。 二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。三、單元教學(xué)重、難點理解算理、掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。 四、課時安排約14課時第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減9課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。過程與方法：掌握十幾減9的思維過程并能正確的進(jìn)行計算。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。2、通過不同方法的選擇、體驗獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點：1、經(jīng)歷探討計算方法的過程 2、能正確的、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、彩筆等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1口算。9十3 9十2 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十( )12 9十( )139十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授1出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計：十幾減9課后反思：第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減9的練習(xí)課課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及與他人合作交流的優(yōu)良品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)讓學(xué)生能用不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透多種不同方法的能力。教學(xué)重點：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+( )15 (2)9+( )1815-9( ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+( )1714-9( ) 17-9( )二、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第4題。（1） 出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成P12頁練習(xí)一的第6題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。4完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)1完成P11頁練習(xí)一的第5題。2完成P12頁練習(xí)一的第7題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。板書設(shè)計：十幾減9的練習(xí)課課后反思：第三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減8課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。 過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系和探索數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握十幾減8的口算方法，正確的計算十幾減8的口算。 教學(xué)難點：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算并且準(zhǔn)確率高。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。板書設(shè)計：十幾減8課后反思：第四課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減7、6課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6 過程與方法：使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和運用多種方式解決問題的能力。 教學(xué)重點：掌握多種的計算方法教學(xué)難點：正確熟練地進(jìn)行計算，提高計算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習(xí)1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。4布置作業(yè)。板書設(shè)計：十幾減7、6課后反思：第五課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減8、7、6練習(xí)課（一）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 過程與方法：通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)重點：掌握十幾減8、7、6的退位減法的計算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生初步理解“想加算減”、“破十法”的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題二課堂練習(xí)1完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、148、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)行。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：十幾減8、7、6練習(xí)課 例：13 8 = （1） 想加算減 （2）破十法想：8加5和為13 想：13可以分成10和313減8得5 先算10減8得2 再算3加2得5課后反思：第六課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減8、7、6練習(xí)課（二）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減幾的計算方法，進(jìn)行正確的計算。 過程與方法：通過交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于實際生活中。教學(xué)重點：復(fù)習(xí)十幾減幾的方法。教學(xué)難點：破十法的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、新課導(dǎo)入兩個小朋友在魚缸邊嬉戲，金魚在水中快樂地玩耍。一個小朋友發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，黑的有7條；另一個小朋友也發(fā)現(xiàn)魚缸里有13條金魚，紅的有6條。你能幫助兩個小朋友分別算一算黑金魚有幾條，紅金魚有幾條嗎？二方法講解從圖中一個小朋友的話中得知一共有13條金魚，黑的有7條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13-7.從另一個小朋友的話中得知一共有13條金魚，紅的有6條，要求紅的有幾條，用減法計算，列式為13-6.方法一：點數(shù)法先數(shù)出金魚總條數(shù)，然后通過點數(shù)紅金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下黑金魚的條數(shù)是7條，得出13-7=6（條）；或者通過點數(shù)黑金魚的條數(shù)，再數(shù)出剩下紅金魚的條數(shù)是6條，得出13-6=7（條）。方法二：破十法把13分成10和3，計算13-7= 時，先算10-7=3，再算3+3=6，所以13-7=6（條），計算13-6= 時，先算10-4=6，再算4+3=7，所以13-6=7（條）。方法三：想加算減計算13-7時，先想7加幾得13 ，7 +6=13，所以13-7=6（條）；計算13-6時，先想6加幾得13,6+7=13，所以13-6=7（條）。只要想6+7=13，就可以同時算出13-7=6（條），13-6=7（條）。三、鞏固提高1、課本第14頁“做一做”第一題。2、課本第14頁“做一做”第2、3題。3、完成課本第15頁練習(xí)三的第1題。4、完成課本第15頁練習(xí)三的第3、4題。三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們玩得開心嗎？誰愿意來說說這節(jié)課有什么新的收獲？板書設(shè)計：十幾減8、7、6練習(xí)課（二）想加算減 破十法13 8 = 13 8 =想8+（ ）=13 先算10 8 = 2，再算2 +3=5 故13 8 = 5課后反思：第七課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減5、4、3、2課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計算能力的提高。過程與方法： 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：能解決生活中相關(guān)的實際問題，體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點： 自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點： 理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運用多種策略解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1完成P17頁的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2題。4布置作業(yè)。板書設(shè)計：十幾減5、4、3、212 4 = 11 3 = 13 5 =13 4 = 12 3 = 11 2 =12 5 = 13 - 4 = 11 7 =課后反思：第八課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減幾練習(xí)課（一）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。 過程與方法：通過鞏固練習(xí)，進(jìn)一步掌握多樣化的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)重點：學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法教學(xué)難點：理解十幾減5、4、3、2的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)教科書Pl8第3題二課堂練習(xí)1完成P18頁的第4題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3完成P19頁的第6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課練習(xí)四的3、4、5、6題課后反思：第九課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題十幾減幾練習(xí)課（二）課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。過程與方法： 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)重點： 自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減5、4、3、2的計算方法，同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點： 理解十幾減5、4、3、2的計算方法，熟練地運用多種策略解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)完出示口算卡片，讓學(xué)生很快算出得數(shù)。二課堂一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？ 二、完成練習(xí)： 1、第3題：這是一道計算題。 （1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。 （2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。 （3）全班用開火車的形式練習(xí)。 （4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。 （5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 2、第4題：這是一道計算題。 （1）明確要求：看誰都能算對。 （2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。 （3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚。 （4）全班共同訂正。 （5）對全部做對的學(xué)生提出表揚。 （6）請做錯的同學(xué)講講自己錯在那里，改正錯題。 3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。 （1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。 （2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。 （3）全班一起訂正答案。 4、第6題：這是一道連線題。 （1）明確要求：找朋友。 （2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。 （3）全班共同訂正答案。 三、小結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。 作業(yè)布置： 板書設(shè)計：十幾減幾 11-6=5 13-7=6三、布置作業(yè)板書設(shè)計：十幾減幾練習(xí)課（二） 課后反思：第十課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題解決問題（一）課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。過程與方法：初步學(xué)會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點： 學(xué)生根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：學(xué)生能獨立解答簡單的應(yīng)用問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題情境圖、小黑板教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個? 3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié))三、鞏固練習(xí)1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)板書設(shè)計：解決問題（一）有16人踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？課后反思：第十一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、掌握簡單的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解決簡單的減法應(yīng)用題。 過程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。情感態(tài)度與價值觀：在解決減法問題的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：能夠獨立解答簡單應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比 比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授 教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學(xué)生列式：12-7=4（朵） 口答：小華比小雪多套中4個。三、鞏固練習(xí)1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。板書設(shè)計：解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題小華套中12個，小學(xué)套中7個，小華比小雪多套幾個？12 -7 = 5 （個）課后反思：第十二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題解決問題練習(xí)課課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生積極叁與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知 .情感態(tài)度與價值觀：初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣.教學(xué)重點：學(xué)生能夠根據(jù)已知條件提出數(shù)學(xué)問題.教學(xué)難點：學(xué)生能獨立解答簡單的應(yīng)用問題.教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課件.教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)1完成教科書P23第5、7題。2布置作業(yè)。板書設(shè)計：課后反思:第十三課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題整理和復(fù)習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個學(xué)生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。 過程與方法：能熟練進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力.教學(xué)重難點：能夠獨立解答簡單應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點練習(xí)。4、做練習(xí)六第3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習(xí)六第1題6、完成練習(xí)六第2題六、布置作業(yè)板書設(shè)計：課后反思: 第三單元分類與整理教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)內(nèi)容：一是按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)；二是自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。 三、教學(xué)重難點 能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 四、教學(xué)措施 1、為學(xué)生提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，使學(xué)生從中體會分類的意義。 2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計學(xué)習(xí)素材。五、課時安排約3課時第一課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題分類與整理（一）分類課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。2、通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。2、在整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的過程中體會整理與分類的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。教學(xué)難點：體驗分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會自定校準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類 教法學(xué)法：教法：實驗研究法 學(xué)法： 實踐操作法教學(xué)準(zhǔn)備：水果圖片、課件教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）一、創(chuàng)設(shè)情境。播放錄像：商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學(xué)生明確商場里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學(xué)互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。（1） 多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習(xí)（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學(xué)具袋。教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學(xué)生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。（3）完成教材練習(xí)七第1、2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？板書設(shè)計：課后反思:第二課時備課時間上課時間審批時間審批（人）課題分類與整理（二）分類統(tǒng)計課型新授教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)生通過分一分的活動，更進(jìn)一步體會分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計的能力。2、通過操作掌握分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。過程與方法：1、分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、判斷和語言表達(dá)能力。2、體驗分類與更更的過程，在分類與整理的過程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體分類的方法。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、使學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點：聯(lián)系日常生活中的一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。教學(xué)難點：把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。教法學(xué)法：教法： 實驗研究法。學(xué)法： 實踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件等教學(xué)過程設(shè)計意圖（含預(yù)期目標(biāo)）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學(xué)互動（1）引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解決第一個問題。1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學(xué)生不一定能說得很清楚，教師可總結(jié)說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）教師巡視指導(dǎo)，獎勵填得好的學(xué)生。（3）解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學(xué)過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組