七年級政治上冊第三課第三框讓生命之花綻放導學案人教新課標版.doc

七年級政治上冊第三課第三框讓生命之花綻放導學案人教新課標版一 、學習目標知識目標 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，和常用的一些應急電話。 能力目標 學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力； 情感目標 能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；具有團結(jié)合作和奉獻精神。學習重點：珍愛生命，永不放棄生的希望。學習難點：珍愛生命，永不放棄生的希望。二、導學過程（一）自學提綱 主題一 永不放棄生的希望1、我們應該怎樣珍惜自己的生命？2、必備的求生知識有哪些，你知道嗎？主題二 肯定生命，尊重生命3、一個人的生命的價值是什么?4、如何肯定生命，尊重生命？主題三 延伸生命的價值 5、怎樣延伸生命的價值？（二）討論上述提綱并完成課本中活動 （三）師生互動：相互提問題 （四）知識歸納讓生命之花綻放三、達標訓練 （一）單選1、雷鋒、任長霞、霍英東這一個個名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I，他們的精神力量卻讓后人永遠懷念。下列對此分析正確的是 （ ）A、為社會作出貢獻，可以讓生命價值得以延伸 B、個人利益比社會和集體利益更重要 C、英雄模范人物的生命是無限的，與常人不同 D、普通人無法延伸生命的價值2、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！薄叭说纳怯邢薜模墒?，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”這些話主要表明 （ ）A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵 B、每個人都 能為他人帶來快樂和幸福 C、每個人的生命都對他人、社會有巨大價值 D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重（二）多選3、隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價值、最有意義的。下列對此問題認識不正確的是 （ ）A、生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵 B、生命是短暫的，就及時行樂C、生命價值的大小應以獲得財物的多少來決定 D、金錢是生命價值的體現(xiàn) ，名譽是生命價值的延伸 （ ）4、 湖南省市一棟居民樓發(fā)生火災。為疏散群眾和解救仍在大火包圍中的群眾，20名消防官兵獻出了自己年輕的生命。對他們的犧牲，下列認識正確的是（ ） A、他們不懂得珍愛生命，缺乏生命意識 B、為他人為社會做出較大貢獻的生命更有價值,更有意義,更值得敬重 C、為人民群眾的生命和利益犧牲是使人生價值最輝煌的唯一途徑 D、他們的生命雖然短暫，卻創(chuàng)造了最有價值的人生（三）簡答5、臧克家的詩有的人這樣寫道：“有的人活著 / 他已經(jīng)死了；有的人死了 /他還活著。 有的人 /他活著別人就不能活；有的人 /他活著為了多數(shù)人更好地活。” 請你用課本中關(guān)于“生命的價值”的相關(guān)知識對以上詩句的含義加以分析。 6、（問答）當我們在生活中遇到各種異常和危險情況，而且援助不能及時到位時，我們要果斷地進行處理，機智勇敢地進行自護自救。當你碰到下列情景時，你會怎么做？（1）看電影時，電影院突然發(fā)生火災。（2）放學路上，歹徒要搶你的錢物。（3）球賽結(jié)束，觀眾如潮水般涌向出口，混亂不堪。（4）放學時，一陣閃電過后，突然下起了雷雨。四、教（學）后反思1 A、2 A3 BCD、4 BD、三5、答：（閱卷時不必死扣書本，只要意思對即可。）生命的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵。為社會所作的貢獻越大，其生命的價值也越大。人活著，不應該僅追求生命的長度，而應該追求生命的質(zhì)量，要為社會作出應有的貢獻，這樣才能延伸生命的價值。我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。6、答:（1）保持冷靜，找到并跑向最近的安全出口，掩住口鼻，迅速離開現(xiàn)場，不盲目亂跑。（2）機智靈活地同歹徒作周旋，借機逃離；向路人求教；暫時妥協(xié)，記住歹徒相貌特征，及時報警。（3）站在原位，不跟著擁擠，等人少了再出場。（4）在教室里等雨稍小或沒有雷電時再走；不站在樹下避雨，不走在鐵路邊。 2 / 2