冰心詩(shī)四首 (2)

晝錦中學(xué)晝錦中學(xué) 田曉潔田曉潔1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理.2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn).2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解理解 詩(shī)的含義詩(shī)的含義.2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的設(shè)計(jì)自己的 人生人生.3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的思、凝練的 語(yǔ)言語(yǔ)言. 冰心（冰心（1900-1999）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。名散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。詩(shī)集詩(shī)集春水春水、繁星繁星散文集散文集寄小讀者寄小讀者、再寄小讀者再寄小讀者冰心作品的三大主題冰心作品的三大主題:母愛(ài)、童貞、大自然。母愛(ài)、童貞、大自然。母親母親母親呵！母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了， chch o o 鳥(niǎo)兒躲到它的鳥(niǎo)兒躲到它的巢巢里；里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。 朗讀朗讀: :這首詩(shī)主要是以這首詩(shī)主要是以 為主題的抒情短詩(shī)。為主題的抒情短詩(shī)。a1 1、“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢 里里”，鳥(niǎo)兒為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？，鳥(niǎo)兒為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)呢？ 2 2、“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”，“心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指什么呢？指什么呢？“只只”字在這句詩(shī)里字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？有什么好的表達(dá)效果？ “心中的風(fēng)雨心中的風(fēng)雨”指產(chǎn)生的指產(chǎn)生的煩惱、困難、病痛煩惱、困難、病痛等等。等等?！爸恢弧睆?qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，從而強(qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，從而更能突出更能突出母愛(ài)母愛(ài)的力量。的力量。品讀、思考品讀、思考: :3 3、詩(shī)中兩個(gè)、詩(shī)中兩個(gè)“躲躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？字前后有什么聯(lián)系嗎？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？ “ “鳥(niǎo)兒躲到它的巢里鳥(niǎo)兒躲到它的巢里”，“我只躲到你我只躲到你的懷里的懷里”，詩(shī)人巧妙地借前一個(gè)，詩(shī)人巧妙地借前一個(gè)“躲躲”字字引出第二個(gè)引出第二個(gè)“躲躲”字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢避風(fēng)雨一樣，兒女有難了，就只會(huì)躲到母避風(fēng)雨一樣，兒女有難了，就只會(huì)躲到母親的懷中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比，親的懷中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類(lèi)比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。 作者認(rèn)為母親是人生唯一可靠的避難所，作者認(rèn)為母親是人生唯一可靠的避難所，在這首詩(shī)中體現(xiàn)了這一情緒，聯(lián)系我們自在這首詩(shī)中體現(xiàn)了這一情緒，聯(lián)系我們自己的生活，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。己的生活，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。 由這首詩(shī)你能說(shuō)出由這首詩(shī)你能說(shuō)出“母愛(ài)母愛(ài)”的特點(diǎn)嗎？的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)母愛(ài)的感受或講一個(gè)感人請(qǐng)你談?wù)剬?duì)母愛(ài)的感受或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。的母愛(ài)故事?！澳笎?ài)母愛(ài)”博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮。博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮。溫情體驗(yàn)：溫情體驗(yàn)：母母 親親n母親呵！母親呵！n天上的風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了，n 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；n心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，n 我只躲到你的懷里。我只躲到你的懷里。感情朗讀：感情朗讀：紙船紙船寄母親寄母親我從不肯定妄棄了一張紙，我從不肯定妄棄了一張紙，總是留著總是留著留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺?。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中。朗讀朗讀:思考：思考：1 1、詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間、詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？ 2 2、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去”，“她的愛(ài)她的愛(ài)和悲哀和悲哀”分別是指什么？分別是指什么？她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。 疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長(zhǎng)大了，疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢？詩(shī)中的紙船又象征為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？樣的態(tài)度？ 詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。小組討論：小組討論：再選擇適合自己的方式品讀這首詩(shī)再選擇適合自己的方式品讀這首詩(shī)讀：讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情；讀：讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情；唱：讀這首詩(shī)時(shí)，你想到了哪首歌頌或表現(xiàn)唱：讀這首詩(shī)時(shí)，你想到了哪首歌頌或表現(xiàn) 母愛(ài)的歌曲，唱出來(lái)給大家聽(tīng)；母愛(ài)的歌曲，唱出來(lái)給大家聽(tīng)； 講：用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì)講：用自己的話(huà)描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì) 這首詩(shī)感受最深的地方或你最喜歡的詩(shī)句是這首詩(shī)感受最深的地方或你最喜歡的詩(shī)句是 哪些，為什么喜歡。哪些，為什么喜歡。 問(wèn)：質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的地方；問(wèn)：質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的地方；寫(xiě)：寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或要對(duì)母親說(shuō)的真心寫(xiě)：寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或要對(duì)母親說(shuō)的真心 話(huà)。話(huà)。把自己對(duì)這首詩(shī)的理解和同學(xué)交流一下吧！把自己對(duì)這首詩(shī)的理解和同學(xué)交流一下吧！紙船紙船 寄母親寄母親感情朗讀：感情朗讀： 同樣是寫(xiě)母愛(ài)，仔細(xì)品析，這首詩(shī)與同樣是寫(xiě)母愛(ài)，仔細(xì)品析，這首詩(shī)與母親母親一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)?？能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)?？總結(jié)：總結(jié)： 前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀念和依戀。“我們也愛(ài)母親，卻和母親愛(ài)我們不一我們也愛(ài)母親，卻和母親愛(ài)我們不一樣樣”，如果說(shuō)，如果說(shuō)母親母親這首詩(shī)是一種童稚這首詩(shī)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，那么期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，那么紙船紙船則則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀；如是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀；如果說(shuō)果說(shuō)母親母親表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，那表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，那么么紙船紙船則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。和回報(bào)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何來(lái)回報(bào)母愛(ài)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)如何來(lái)回報(bào)母愛(ài)。 成功的花成功的花討論: 花的成功歷程給你什么樣的啟示? 談一下感想。小結(jié): 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,從它的成功 中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),不能只看到別人成功 時(shí)的榮譽(yù),卻看不到成功背后所付出的艱 辛,只要艱苦努力,不斷奮斗,勇于犧牲,就會(huì) 取得成功。嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)簄嫩綠的嫩綠的芽?jī)?，芽?jī)?，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”n淡白的淡白的花兒，花兒，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”n深紅的深紅的果兒，果兒，n 和青年說(shuō)：和青年說(shuō)：n “犧牲你自己！犧牲你自己！”n找出找出中運(yùn)用的修辭手法及中運(yùn)用的修辭手法及n 相應(yīng)的句子相應(yīng)的句子.n找出描寫(xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ)找出描寫(xiě)芽、花、果色彩的詞語(yǔ),這樣的色這樣的色n 彩彩 分別體現(xiàn)它們什么特征分別體現(xiàn)它們什么特征?n年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí)年青人在投入社會(huì)生活的大海時(shí),該如何把該如何把n 握人生的方向握人生的方向?找出原話(huà)作答找出原話(huà)作答.n4.“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎▋夯▋骸薄啊薄肮麅汗麅骸闭f(shuō)的話(huà)能互換嗎？說(shuō)的話(huà)能互換嗎？為什么？為什么？2、嫩綠、嫩綠: 顯示健壯、旺盛和朝氣顯示健壯、旺盛和朝氣.淡白淡白: 蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表的華麗蘊(yùn)含著樸素、純潔和不追求外表的華麗.深紅深紅: 象征豐碩、甜蜜、美麗象征豐碩、甜蜜、美麗4、不能，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)、不能，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的是指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)系在一起的是指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的一個(gè)過(guò)程。程。1、主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借、主要運(yùn)用了擬人與反復(fù)的修辭手法，借“芽?jī)貉績(jī)骸薄啊薄盎ɑ▋簝骸薄啊薄肮麅汗麅骸钡目趯?duì)青年說(shuō)：的口對(duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”“”“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)你自己！你自己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！” 3、“發(fā)展你自己！發(fā)展你自己！”“”“貢獻(xiàn)你自己！貢獻(xiàn)你自己！”“”“犧牲你自己！犧牲你自己！植物的生長(zhǎng)-比喻-青年的成長(zhǎng)嫩綠的芽?jī)?勸勉-學(xué)習(xí)提高淡白的花兒-告訴-奉獻(xiàn)社會(huì)深紅的果兒-鞭策-創(chuàng)造輝煌討論 前兩首詩(shī)和后兩首前兩首詩(shī)和后兩首詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)詩(shī)在主題表達(dá)和創(chuàng)作風(fēng)格有什么相同和不同的格有什么相同和不同的地方？地方？答案：答案：1、前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌，后兩首詩(shī)、前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌，后兩首詩(shī)的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青年，努力奮斗，積的主題是勉勵(lì)青年人珍惜青年，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。極奉獻(xiàn)。2、前兩首詩(shī)是抒情短章，以、前兩首詩(shī)是抒情短章，以“情情”感人，偏重情感，感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以風(fēng)格溫婉；后兩首詩(shī)是哲理小詩(shī)，以“理理”明人，側(cè)重明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。理趣，發(fā)人深省。3、四首詩(shī)都出現(xiàn)了、四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物物”：詩(shī)人或托物寓情，或借物言：詩(shī)人或托物寓情，或借物言理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。理，這是表現(xiàn)手法上的相同之處。4、四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)、四首詩(shī)的語(yǔ)言均凝練、清麗。但第一、三、四首詩(shī)的語(yǔ)句短小雋永，第二首詩(shī)較長(zhǎng)，節(jié)奏稍舒緩，正與對(duì)母親綿句短小雋永，第二首詩(shī)較長(zhǎng)，節(jié)奏稍舒緩，正與對(duì)母親綿長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。長(zhǎng)思念相協(xié)調(diào)。