一年級語文上冊《日月水火》教學(xué)反思新部編版.doc

一年級語文上冊日月水火教學(xué)反思 日月水火是新版小學(xué)語文一年級上冊識字的第四課.這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字；讓學(xué)生了解我們?nèi)祟惖脑熳诌^程；體會人類造字的智慧.學(xué)習(xí)本課；主要從以下幾個方面進行： 一.興趣是學(xué)習(xí)的動力 “興趣是最好的老師.”只有學(xué)生有了興趣；就會有學(xué)習(xí)的動力.現(xiàn)在的學(xué)生識字量很大；簡單的字都會讀；在學(xué)習(xí)日月水火這篇課文時；面對大部分學(xué)生都熟識的生字進行教學(xué)；我主要從兩個方面入手：第一.引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源；認(rèn)識象形字；第二.在了解象形字構(gòu)字特點的基礎(chǔ)上；引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力；推動學(xué)生自主探究活動的開展；從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律；產(chǎn)生識字興趣. 二.利用教學(xué)課件幫助識字 針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)；我在課前精心地準(zhǔn)備了教學(xué)課件.字卡來表現(xiàn)漢字的演變過程；便于學(xué)生理解.化解了教學(xué)難度；提升了學(xué)習(xí)興趣. 三.分層教學(xué)；象形識字 “日月水火”這四個漢字；全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識；但對“象形字”這個概念學(xué)生還是初次遇到.在教學(xué)中不能平均使用力量；要分層教學(xué).先讓學(xué)生觀看“日月水火”四個字漢字演變的動畫；學(xué)生從實物；到甲骨文到小篆；逐步到現(xiàn)在的方塊字；對漢字的演變有了一個整體的認(rèn)知；對象形字有了更深的認(rèn)識.同時；這個環(huán)節(jié)的設(shè)計；也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的機會；如 “日像什么？”；“月像什么？”訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力.在老師的引導(dǎo)下；學(xué)生深入認(rèn)識了象形字；并且初步體驗了象形字的識字方法.在此基礎(chǔ)上；教師逐漸放手；還原學(xué)生主體地位；讓學(xué)生在合作中實踐探索.學(xué)習(xí)新知.目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的一致時；他們會獲得成功的喜悅.在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時；讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律字和圖的相似處.學(xué)生不僅很容易記?。灰院笥龅竭@類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)；進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的強烈愿望. 四.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣.積極思考的習(xí)慣.有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣.認(rèn)真書寫的習(xí)慣等.語言表達(dá)的能力.小組合作的能力.想象能力.積累詞語的能力等.在教學(xué)中隨時提醒學(xué)生；用及時恰當(dāng)?shù)脑u價鼓勵每一名學(xué)生；保護他們的自信心.好奇心. 五.不足之處 1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化.趣味化. 2.教完高年級；再教低年級；語速要調(diào)整；讓學(xué)生聽清；聽懂.