江蘇省鹽城市七年級語文下冊 16 短文兩篇-愛蓮說學(xué)案 新人教版

真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。愛蓮說課題愛蓮說課型自學(xué)+交流+反饋備課時間總課時2分課時2主備人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會其中蘊含的哲理。學(xué)習(xí)重難點：理解文章內(nèi)容，領(lǐng)會其中蘊含的哲理。學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、自學(xué)：1愛蓮說的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人： 、 、 。 2文中哪一句話點明題旨？哪一句話統(tǒng)領(lǐng)全篇？3. 作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？4陶淵明為什么“獨愛菊”？5本文中描寫蓮花形象和品格的句子是哪些？（1）寫蓮的生長環(huán)境的句子是： ，這樣寫的用意是比喻： 。（2）寫蓮的體態(tài)、香氣方面的句子是： ，這樣寫的用意是比喻： （3）寫蓮的風(fēng)度方面的句子有： ，這樣寫的用意是比喻： 。作者托蓮言志，在蓮的形象中寄寓了自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的進(jìn)步理想與優(yōu)美情趣。6“自李唐來，世人盛愛牡丹”，這句話揭示了什么問題？7“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現(xiàn)了他們怎樣的生活態(tài)度？8文中三次用菊花、牡丹襯托蓮，各有什么作用？9作者把“蓮”喻為君子，那么君子是什么樣的人？10作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？11文章第二段為什么要顛倒原來敘寫三種花的順序？12文中運用了哪些修辭手法？有何作用？13本文用詞精當(dāng)，你能找出并作簡要分析嗎？（提示：“出”“不染”“濯”“不妖”等詞） 三、交流：1小組交流；2大組展示。四、總結(jié)：愛蓮說中滲透著幾種人生觀？結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀愕娜松^。五、反饋：（一）用原文回答1描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子 2全文的中心句是： 3周敦頤愛蓮說中詠蓮名句： 4公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其它花的人多,用愛蓮說中的話來說，就是： 5表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是： 6描寫蓮美好形象的句子是： 7與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是： 8比喻君子美名遠(yuǎn)揚的語句是： 9最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）： 10寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是： 11人們甚愛牡丹的原因是： 12隱寓趨炎附勢之風(fēng)極盛的語句是： 13文章中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：14比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚的句子是：15比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：（二）對比閱讀：【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人皆愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?；ㄖ[逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！ 選自周敦頤愛蓮說【乙】竹似賢，何哉？竹本（1）固，固以樹德，君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空似體（2）道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受（3）者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實（4）焉。節(jié)選自白居易養(yǎng)竹記【注釋】（1）本：根。（2）體：體悟。（3）虛受：虛心接受。（4）實：充實，充滿。17.解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）可愛者甚蕃（ ） （2）陶后鮮有聞（ ）（3）貞以立志（ ） （4）故君子人多樹之為庭實焉（ ）18.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）蓮之愛，同予者何人？譯文： （2）君子見其性，則思中立不倚者。譯文： 19.甲文從蓮的_、_、_、_等方面贊美蓮的君子之風(fēng)，乙文由竹的_、_、_、_等特點聯(lián)想到君子之德。（4分）20.甲乙兩文都用了_ 的表現(xiàn)手法，甲文綜合運用_、_、_、_等表達(dá)方式，乙文則主要運用了_的表達(dá)方式。（3分）這幾個句子難道寫的只是蓮花，這不正是那不隨時俗、潔身自好、豁達(dá)正直、絕不阿附、志潔行廉、徳聲遠(yuǎn)播、端莊嚴(yán)肅、受人敬重的“君子”的形象寫照嗎？第2段，作者將菊花、牡丹和蓮花一一人格化，賦予他們不同的道德情操，借花喻人，通過人們對這三種花的不同態(tài)度，譏諷了崇尚富貴、追名逐利的社會風(fēng)氣。展現(xiàn)了作者品性的高潔。用一個“噫”字表示感慨，進(jìn)而對愛花人進(jìn)行品評，點明題旨。4 / 4