商務(wù)星球版地理七年級上冊第一章第1節(jié)《地球的形狀和大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級上冊 第一章 第1節(jié) 地球的形狀和大小 【課型】新授課【課標(biāo)要求】1、 了解人類認(rèn)識地球形狀的過程。2、 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小?！窘滩姆治觥?本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的第一節(jié)課，課文開篇設(shè)計(jì)情境，從設(shè)疑引入，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)地理的方法有很大的作用。”地球的形狀”這部分內(nèi)容重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解人類對地球形狀的認(rèn)識過程，教材設(shè)計(jì)了大量的圖片，圖文結(jié)合，以閱讀的形式，讓學(xué)生感受到人類認(rèn)識地球形狀是一個(gè)的漫長而艱辛的過程，以及在認(rèn)識過程中的一些標(biāo)志性的人物和事件?！暗厍虻拇笮　边@部分教材以直觀示意圖的形式展示了地球的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；設(shè)計(jì)的思考題有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力和表達(dá)能力。 【學(xué)情分析】 七年級的學(xué)生通過科學(xué)課和日常生活，已經(jīng)知道了地球的形狀，并且有濃厚的興趣和好奇心想了解人類認(rèn)識地球的過程，迫切的想知道我們生存的地球的一些知識。但是學(xué)生的空間想象力和綜合分析的能力比較差，學(xué)習(xí)本節(jié)知識有一定的難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（重點(diǎn)）2、了解人類認(rèn)識地球形狀的認(rèn)知背景，感悟人類活動范圍的擴(kuò)大與人類認(rèn)識自然、 改造自然能力提高的關(guān)系。（難點(diǎn)）3、能夠用平均半徑、赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。（重點(diǎn)）【教學(xué)模式】“導(dǎo)、學(xué)、點(diǎn)、測”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式【教學(xué)方法】觀察分析、自主學(xué)習(xí)。【教具準(zhǔn)備】地圖冊、多媒體課件。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課展示精美的圖片：十五的月亮、圓圓的太陽。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，創(chuàng)設(shè)情境。教師講述：同學(xué)們，在晴朗的白天，太陽就像一個(gè)火紅的圓球；在十五的晚上，月亮像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球是什么形狀的呢？板書課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生欣賞圖片回答：球體（形）學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)通過展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)疑問，導(dǎo)入課題。承轉(zhuǎn)過渡我們在小學(xué)四年級語文中，學(xué)過一首古詩題西林壁。（學(xué)生背誦，并簡單說明詩的意思）地球是一個(gè)球體，在今天看來是個(gè)再簡單不過的事了，在古代，這可是一個(gè)難解的迷。我們一塊來看看人類認(rèn)識地球的漫長過程！自主學(xué)習(xí)一、地球的形狀人類自誕生以來，對地球的好奇與探索就從沒有停止過。地球究竟是什么形狀？這個(gè)眾人皆知的事實(shí)，在古代卻是一個(gè)爭論不休的問題。閱讀課文P2-3頁，及地圖冊P3-4頁，回答下列問題：1、 在古代人們只能通過直覺和臆想認(rèn)為地球的形狀是什么樣的?我國哪個(gè)建筑就暗含著這個(gè)寓意？(展示圖片）2、 古希臘學(xué)者亞里士多德根據(jù)哪種景象推測：地球是球體或近似球體的？（展示月食圖片）3、 16世紀(jì)，哪位航海家率領(lǐng)船隊(duì)首次完成了環(huán)繞地球一周的航行，向人類證實(shí)了地球是一個(gè)球體的？(展示圖片）4、 現(xiàn)代，人們通過什么能夠目睹到地球全貌？（地球衛(wèi)星圖片）5、 第一個(gè)目睹地球形狀的中國人是誰？6、 在人類認(rèn)識地球的過程中，許多人作出了巨大的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了自己的生命，讓我們一塊來認(rèn)識其中的一些人。（多媒體展示亞里士多德、張衡、麥哲倫、加加林、楊利偉。）你從人類認(rèn)識地球形狀的漫長過程的學(xué)習(xí)中感悟到什么？閱讀課文P2-3頁，及地圖冊P3-4頁思考并回答問題：1、 天圓地方、渾天說。天壇2、月食3、麥哲倫4、衛(wèi)星照片5楊利偉，被稱為中國太空第一人6、 學(xué)生觀看多媒體展示。學(xué)生回答：好奇心，求知欲；大膽想象，勇于探索；持之以恒，不畏犧牲；追求真理，崇尚科學(xué)。通過了解人類認(rèn)識地球形狀的漫長過程，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和為真理奉獻(xiàn)的精神，。教師點(diǎn)撥由此我們可以深深的感知，人類對地球形狀的認(rèn)識，經(jīng)歷了想象推測驗(yàn)證目睹的漫長過程。聯(lián)系生活教師點(diǎn)撥只要你善于觀察，勤于思考，你會發(fā)現(xiàn)，生活中有很多的例子可以說明地球是一個(gè)球體，我們一塊來討論一下，你知道哪些例子可以說明地球是一個(gè)球體？學(xué)生討論，發(fā)表自己的意見：1、站在海邊，遙望遠(yuǎn)方駛來的船只，首先看到的是船桅。遠(yuǎn)離岸邊的船只，首先消失的是船身。2、 月食時(shí)，地球遮擋住陽光的影子，就像地球在照鏡子，是一段圓弧形的。3、 一直往北（或南）走，北極星的高度在變大（或變?。?。學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勇于探索的精神，銜接過渡隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對地球進(jìn)行了精確的測量，認(rèn)識到了地球的真實(shí)形狀，計(jì)算出了地球大小。自主學(xué)習(xí)二、地球的大小閱讀課文P5頁，動畫展示地球的大小：1、 平均半徑、赤道周長、表面積。2、極半徑和赤道半徑。學(xué)生閱讀課文，觀察多媒體課件，回答問題：1、平均半徑6371千米； 赤道周長4萬千米 地球表面積5.1億平 方千米2、 赤道半徑6378千米， 極半徑6357千米。使學(xué)生認(rèn)識到：精確的數(shù)據(jù)，對說明問題很重要。樹立起科學(xué)的地球概念。教師點(diǎn)撥思考:比較赤道半徑、極半徑，你對地球形狀有什么新的發(fā)現(xiàn)？教師點(diǎn)撥：根據(jù)科學(xué)計(jì)算得出，地球是一個(gè)赤道略鼓，兩極稍扁的不規(guī)則球體地球是個(gè)不規(guī)則的球體，因?yàn)槌嗟腊霃揭L于極半徑。構(gòu)建梳理 形狀：不規(guī)則的球體 地球 平均半徑6371千米 大小 ： 赤道周長約4萬千米 表面積5.1億平方千米通過知識建構(gòu)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)自己進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步梳理鞏固?！具_(dá)標(biāo)檢測】一、選擇題1、下列關(guān)于地球形狀的描述，正確的是（ ） A.天圓地方B.天如斗笠，地如覆盤 C.地球是正圓形的 D.地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體2、.麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行能證實(shí) （ ） A.“天圓地方” B.“天之包地，猶殼之裹黃”C.“地球是一個(gè)球體” D.“地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體”3、地球的平均半徑是（ ） A.6356千米 B.6378千米 C.6500千米 D.6371千米4、地球的表面積為（ ） A.960萬平方千米 B.5100平方千米 C.5.1億平方千米 D.960億平方千米5、地球赤道的周長約為（ ） A.4萬千米 B.8萬千米 C.2萬千米 D.10萬千米北極2、 讀圖分析M1、 在圖中填出對應(yīng)的數(shù)據(jù)2、 從人造衛(wèi)星拍攝的地球照片上，我們看到的地球是一個(gè)_體。精確測量發(fā)現(xiàn)，地球是一個(gè)兩極稍_，赤道略_的不規(guī)則球體。3、 假如你從M點(diǎn)出發(fā)沿赤道步行繞地球一圈，每天走50千米，再回到M點(diǎn)時(shí)，你已經(jīng)走了_天。（ ）千米（ ）千米（ ）千米南極 【教學(xué)反思】1、 本節(jié)課設(shè)計(jì)思路是通過設(shè)疑，從直觀，感性知識入手，進(jìn)行總結(jié)，然后再通過練習(xí)進(jìn)行鞏固提升。本節(jié)課德育素材充分，課堂設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于獻(xiàn)身的精神。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的一些生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，興趣較濃，應(yīng)善加引導(dǎo)。2、不足之處在于學(xué)生對于數(shù)據(jù)分析獲得結(jié)論的能力有待繼續(xù)培養(yǎng)。5