三年級《空氣在哪里》教學設計（王君君）-副本

空氣在哪里教學設計王君君教學目標：1.會認識本課的生字：隱、計、胎、墨、瓶、捏、旺,理解“恍然大悟”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生保護環(huán)境，讓空氣不受污染的意識。教學重點：了解空氣的特點和作用。教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方以，練習分角色朗讀課文。教學過程：一、激趣導入。1.師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示氣球）問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學生回答）把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？2.引入課題：這就是我們今天要學習的課文空氣在哪里。3. 指名讀課題，注意語氣，強調(diào)標題末尾不加標點。質(zhì)疑：讀完題目你想知道什么？引出要學習的內(nèi)容，和小猴子一起去尋找空氣。二、初讀課文，學習生字1. 用你喜歡的方式自由讀課文，注意讀課文時讀準字音，讀通順。2. 第一個任務，完成得怎么樣呢？我來檢驗一下。（大屏幕出示：隱、計、胎、墨、瓶、捏、旺）（指名回答）你能用這個字組詞嗎？隨機指字，指名組詞。3.出示詞語，指名領讀詞語，引導學生說詞語的意思，了解學習理解詞語意思的方法。4.指名正確、流利地分段朗讀課文，感知故事大意。三、默讀課文，完成練習 1.出示合作要求（1）默讀課文，想一想，小猴子找空氣，空氣都藏在哪里？它藏在不同的地方都有什么用處呢？把空氣藏身的地點用“”標出，寫空氣在不同的地方起的不同的作用的句子或詞語用“”標出。 （2）小組合作完成表格。 2. 同學們又完成了第二個任務，完成得怎么樣呢？誰能匯報一下。（隨機找生匯報，大屏幕出示匯報內(nèi)容，隨機引導學生看圖） 大家學得真好！小朋友們開動腦筋，想一想空氣還會藏在哪,有什么作用呢？ 3.分組完成下列表格。空氣在哪里空氣的作用4.展示匯報。（1）展示臺展示學生完成的表格，集體訂正。 （2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。5.大家說了這么多，現(xiàn)在看課題，空氣在哪里呢？誰能用一句話總結說一說（“自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里?！保┧?、總結 1.學習了本課，你知道了什么？ 2.同學們，正是有了空氣，才有鳥語花香、萬物的生長。我們美好的生活可是，空氣有時候生病了（大屏幕出示：霧霾天氣），本應該是透明的天空、清新的空氣現(xiàn)在卻糟糕到這種程度。你們有什么感想嗎？五、課后作業(yè)想想空氣還可能在哪里，有什么作用？自己動手做實驗來證實一下。